2022年小学一年级语文《汉语拼音复习二》教案.docx

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1、2022年小学一年级语文汉语拼音复习二教案第一课时一、复习，创设情境导入1复习全部的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。2创设情境导入：小挚友们表现得真棒！为了嘉奖大家，陈老师确定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？二、我会连1导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。2你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。3是的，只要我们把全部的声母按依次连起来，海豚就出现了。学生动手操作，老师巡查，发觉问题刚好订正。4在实物投影中校对。三、我会摆1导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。2小

2、组合作：（1）导入：海豚用身体摆出声母的形态，你还能用其他的东西摆出声母的形态吗？（2）小组合作：先商议分工，谁是组长、汇报员、记录员，再起先合作。（3）各小组汇报。四、我会想1导入：海豚有海中智多星之称，很多科学家们认为海豚是地球上最聪慧的动物之一，你想与这么聪慧可爱的海豚交挚友吗？2示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交挚友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很兴奋相识你。3小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮番说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。老师巡查。五、课堂小结这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了肯定的了解

3、，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再接着。其次课时一、我会读1导入：这节课海豚姐姐接着带大家去相识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!2学生自由朗读，思索：读每组拼音时都要留意什么？（1）zzh，cèchè，sushu，要分清晰平翘舌音。（2）nàlà，要读清晰鼻音。（3）píqí，bd看清形近的字母。3指名认读。二、读读连连1导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交挚友呢

4、! 你们想先听谁介绍啊？2学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。师： 我是可爱的hú li，大家好!我是爱开qì ch的小熊，大家好!大家好，我是爱吃luó bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗wà zi!我是小猕猴，我穿的kù zi帅吗（如此把每个音节词写在对应的动物上。）3小组检查读，老师巡查。4手拉手，好挚友：依据每个动物身上的音节词分类。三、我会认1过得真快，我们就要离开动物园、告辞全部的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品一张纪念卡，说有实力的人才能得到它。2学生认读生字卡片

5、，颁发纪念卡。整堂课的设计以海豚姐姐为主线绽开。在完成教材内容的基础上，相识了很多动物，做到了创建性地运用教材。本课的设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的嬉戏中去，创建出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行沟通，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的沟通；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。