2022年小学五年级数学教学设计示例（小数乘整数）－教学教案.docx

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1、2022年小学五年级数学教学设计示例（小数乘整数）教学教案教学设计示例小数乘整数教学目标：（1）理解小数乘以整数的意义，驾驭小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。（2）通过运用迁移的方法学会新学问，培育类推的实力。（3）培育学生仔细视察、擅长思索的学习习惯，渗透转化的数学思想。重点：（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。（2）娴熟驾驭小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。难点：理解计算法则的算理。教学过程：一、 复习辅垫1读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少？18个20是多少？（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。）2出示课件1提问：通过刚才的计算和比较，你

2、发觉了什么规律？（用一句话表示）二、 设疑引喻出示课件2板书课题小数乘以整数三、 指导探究1出示图片12组织探讨：（1）用加法怎样列式？用乘法怎样列式？（2）6.55表示的意义是什么？（3）你觉得哪个算式比较简便？（4）小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？3提问：小数乘以整数该怎样计算呢？（假如学生有困难，老师可提示：能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？）组织学生小组合作学习：相互沟通做法，沟通这样做的依据。4出示课件3提示：为什么要把325缩小10倍呢？5请学生看书学习今日的内容第1页，觉得重要的地方画下来。四、质疑小结1今日我们都学会了哪些学问

3、？请同学概括一下。（培育学生概括实力和语言表达实力）2提问：计算6.55时先算655，为什么算出的结果325还要缩小10倍呢？3你对今日学习的内容还有什么问题？（老师和学生共同答疑）五、反馈调整1完成P4第1题留意学生叙述意义时的不同说法2完成第1页做一做。集体订正。激励学生能英勇地说一说自己错在哪儿？老师留意行间巡察，发觉学生的问题刚好调整。3完成第4页第2题。集体订正。提问：视察上面的习题积的小数位数与被乘数的小数位数有什么关系？4P4第4题：由学生独立完成后集体订正。5依据14923=3427填结果。14.923=（）1.4923=（）1490.23=（） 1492.3=（）（）（）=3.427 小学五年级数学教学设计示例（小数乘整数）一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!