2022年我们出书了——作文实践活动的尝试.docx

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1、2022年我们出书了作文实践活动的尝试 我们出书了作文实践活动的尝试 河南省试验小学张冬林活动纪实受伤的卷尺，我好想说上课铃响了，我急匆忙的走上讲台，发觉讲桌上躺着一支卷尺。靠着老师的敏感，“谁又丢了卷尺？”没有人回答，“是谁的？”我又问了一遍，三秒钟过去了，一个平常有点淘气的男生站起来，小声说：“老师，那是我的。不过，不过，它已经坏了，我把他扔了。”这时，我才细致的看了看这支卷尺，它的两头已被撕去，中间也不能弯曲自如，但刻度还是那么的清楚如新。于是，我变更了学习安排，让同学们针对这支受伤的卷尺绽开了探讨。“同学们，我们来视察一下这支卷尺，看看它怎么样？”同学们争先恐后地举起了手。有的说：“老

2、师，这支卷尺原来可以卷成一团，戴在手腕上的，现在已经不能了。”“老师，这支卷尺两头没有了刻度。没有零刻度，我们在上数学课时就没法运用它；没有尾刻度，比别的尺子少了一截。”“它身上那一块被别人撕掉了，就像我们的衣服被人撕破一样，很不好看。”“老师，卷尺上有一个小动物，它也被撕成了两半！我假如是那只小动物，肯定会很难过的！”同学们视察的很仔细，就像自己已变成了这支卷尺一样。到这里，我话题一转，“你想想自己的文具有没有类似的遭受，讲一讲。”同学们就起先翻看自己的文具，有的说：“我的橡皮被我弄的满身是灰，刚买的时候，它可美丽了！我好难过呀。”有的说：“我这里有一支彩笔，满身是灰，头上的帽子也烂了，就像

3、一个经过长途跋涉的漂流汉！”有的说：“我的钢笔成了歪嘴，现在没法工作，因为前几天我把它摔了一跤，到现在还在流口水哪！”还有的说：“我喜爱让文具之间发生斗争，让尺子与铅笔打仗，往往打得伤痕累累，铅笔头断了好多次。”“假如你就是这支卷尺，就是这块橡皮，就是这支钢笔，你就是文具，你会怎么想呢？”我提出了其次个问题，引导他们转换角度，体会文具们的心情。“我会很难过的！”“我会揍小主子一顿的！”“我要告知小主子，不要这么不疼惜我。”“我每天为你服务，请你把我当成挚友吧！”我走在其中，倾听着。在他们各自说的不亦乐乎时，提出了进一步的要求：“任选一种或几种，想象一下它们之间发生的事情，用拟人的手法，编成一个

4、故事，把它讲给同桌听。”一会儿工夫，教室里像开了锅，讲得沸沸扬扬，几个讲得快的学生已举起了手，急着讲给同学们听。我请了一位同学讲他编的故事：“我叫铅笔，小名笔头。一天晚上，我走在作业本上，望见文具盒问：老弟，你怎么了？文具盒说：我不相识你，你是谁？你不相识我了？我是铅笔呀！文具盒惊奇的问：你的橡皮帽子呢？铅笔说：主子把它弄掉了，我很难过。文具盒说：我们应当向主子倡议，要疼惜我们！”故事讲完了，像平常一样，同学们起先帮他找优缺点。“优点是故事完整，我认为应当再生动一点。”“太简洁了，应当加点词语。在文具盒问铅笔的时候，可以说“惊奇的问”，铅笔回答的时候，可以说难过的说。”“既然铅笔很难过，难受，

5、那在一起先的时候，就应当说出他难过的样子。可以说：一天晚上，我无精打采的走在作业本上。这样更好。”同学们边讲边评，边评边改，越改越棒。“同学们，你们说的真是太棒了，我特殊想观赏观赏，那就把你刚才说的故事写下来，怎么想的就怎么写，创作一篇你自己的童话！”当我让同学们写下来时，他们已经是迫不及待了，从来没有这么快地翻开作业本，从没有这么快的宁静下来，只有笔尖在纸上沙沙的走着，留下脚印一串串七嘴八舌，我的故事更精彩稿子收上来了，出乎我的意料，区区几种文具，在同学们幼小的心灵中却是那么可爱，喜怒哀乐尽在其中。有题目为一个漂流汉、死亡之旅、才智与志气、文具们的游乐园、破烂文具王国、两支钢笔争工作、文具盒

6、中奖了等奇妙的名字，我惊羡学生们的思维之开阔，完全沉醉于故事之中。我选了几篇有代表性的文章，读给同学听，同学们七嘴八舌，争先恐后地在一起探讨，评改。如：一个漂流汉这篇文章，草稿很简洁，写的就是一支彩笔被一个小主子拣起，在文具盒里安了家。情节没有改变，语言也是干巴巴的，不过，思路还可以。经过同学们的评改，小作者立即做了改动，交给了我。今日，我遇到了一个漂流汉，他没有像鲁滨逊那样漂流过大海，他只是一个文具，是一个漂流在三（2）班几天的一支彩笔，他身上全是灰，难看极了。他幸运的被一个好心的小主子拣了起来。“就是衣服有点脏，看来用处还不小呢！”三角尺说。旁边的铅笔也说话了，问彩笔：“你是怎么了，为什么

7、掉在地上？”彩笔难过的说：“我是被小主子扔到地上的。”钢笔大哥说：“要不然你先住我们这里吧！彩笔说：“那就太感谢你们了！橡皮踮起脚说：“我们的家是文具盒，里面有两层房子，上层主要是工作的地方，下层是休息的地方，那里美丽极了，就像天堂一样美。”说着，他们一起跳了进去。（注：还有其次部呢！）学生喜爱写他们感爱好的内容，写了还想改，改了一遍又一遍，争取改的最满足，这不正是作文教学中求知不得的吗？评完了这几篇文章，我把全部的作文发给他们，让同学们分成了小组，几个人在一起读，一起评，一起改。用他们自己的思路，改进他们的文章，不加入我的支配成分，直到最终的定稿，都由他们确定。奇妙的文字，激扬创建的灵性一位

8、学生站起来说：“老师，假如我们的作文能出成一本书，那该多好呀！”同学们用期盼的目光看着我。当我确定了这个建议，他们竟鼓起掌来。“多棒呀！我们自己的童话集！”“叫什么名字呢？”“要什么封面呢？”他们兴趣盎然的争论着。看着他们，我确定和同学们一起做这件他们喜爱的事。接下来，我和学生一起劳碌的改稿，整理，设计，争取最大限度地发挥学生的潜能。出书是一件很麻烦的事，会遇到许多意想不到的事，每当这个时候，我就会激励他们。在我的指导下，同学之间相互帮助，共同评改作文，有的同学改了三四遍，还有的同学已经把打印好的稿子交给了我，又问：“老师，我认为那一点写的不太满足，能不能拿过来再改一改？”“老师，我又想了一种

9、更好的设计方法，能不能再改一改？”我知道，这些童话并不都是经典之作，但这是同学们经过努力得到的他自己认为最好的，这是我们共同的宝。整理和设计，没有采纳统一的模式，而是让学生自己设计自己的一页，什么字体，怎么支配，加什么装饰，由他们确定，自己做。有一些问题，他们自己解决不了，但在家长的帮助下，他们解决了，每位同学都在努力让自己的那一页最有特性，最美丽，最吸引人！内容有了，那用什么样的封面，叫什么名字呢？我在班里绽开了征集封面与名字的活动，同学们又进入了设计大赛中。特殊是那几位美术上有特长的同学，更是起劲，设计了好几稿，不停的让我过目，让同学们提看法，直到大家都满足为止，最终确定为天涯的星星。此时

10、此刻，他们在我眼中是多么的可爱，懂事，似乎长大了好多！最终定下了封面，我们还要想方法把它转化成书。学生们想尽方法，各尽其能，热心的家长也来帮忙。制作的每一步，我们都在一起商议，在一起确定，选择一种最适合我们的方式来达到目标。当样稿在同学们手中传阅时,我分明看到了他们的眼睛放射光线,分明看到了他们一颗颗热忱洋溢的心,是那么的爱学习,爱创建。当他们拿着书稿请校长题字时,那骄傲的言语,充分流露出他们的自信！在校长的激励下，他们的劲头更足了，拿着校长的题字，朵朵花儿绽放在孩子们的脸颊。经过漫长的等待，在家长会上，带着墨香的，我们自己的童话集天涯的星星与大家见面了！作为一份特别的新年礼物送给了家长。.这

11、不仅仅是一篇作文的熬炼,而已拓展为一次社会实践活动,他们当上了小管家了解了出一本书须要多么麻烦的手续,懂得了每本书的成本与什么有关,知道了如何来利用有限的资金达到最好的效果连几个平常有点淘气的孩子,这是也集中了精力,为班级的工作出谋划策.“一分耕耘一分收获”,孩子们用自己的双手与才智,完成了他们喜爱做的事.相关链接我们出书了作文实践活动的总结一、写作角度1从生活小事入手，使孩子有话可说。许多时候，孩子们写作的愿望表现得不那么急迫，像隐藏在地下的岩浆，表面却显得很安静，连他们自己也以为自己不喜爱作文，这就须要老师想方设法激发他们写作的愿望。最好的方法就是带孩子们体验，让生活与思想摩擦出火花，让情

12、境与感情碰撞出光华，写作的愿望就会油然而生。2题目，内容不限，怎么想就怎么写。在写的过程中，我没有要求他们怎么写，也没有定题目，怎么想就怎么写。他们写的有一般的记叙文，有对话的小短篇，还有仿照古文的写法。题目多种多样，把文具世界与自己的生活相结合，用丰富的语言，使自己融入文章的情节中。3提倡学生之间读，评，改。文章的框架出来了，须要加入一点有血有肉的东西。在修改时，我没有像平常那样收上来老师改，然后发下去抄一遍就可以了。我选择了几篇有代表性的文章，请同学们共同发表看法，收到了意想不到的效果。孩子们分成了小组，在一起读，评，改，七嘴八舌，使一篇篇干巴巴的文章变得绘声绘色。他们用自己的思路，改进自

13、己的文章，而不加入老师的支配成分。这样，直到最终的定稿，都由学生自主确定。在全班评改的过程中，学生不仅仅帮助了别人，同时也学会了如何改文章，正如老舍所说的：“念一念，那些不恰当的字句，不顺口的地方，就显露出来了，才可以一一修改。”二、整理出书的实践过程。1自己打印与装饰，共同设计封面。每个人的一页是独立的，自己设计美化。他们翻阅了装饰方面的书，一次不行，两次，反反复复不断改进。采纳了多种表现形式，有的采纳彩笔画，有的采纳钢笔画，有的采纳蜡笔画，也有的通过上网下载图片来装饰自己的作品，希望自己的那一页达到最满足。那一张纸的每一个角落，都体现着孩子们细心与期盼。与此同时，班里绽开了征集封面的活动，

14、同学们又进入了设计封面的大赛中。特殊是那几位美术上有特长的同学，更是起劲，设计了一稿又一稿，不停的让同学们提看法。最终，他们把几个同学的设计集中到一块，取其精华，最终定下了封面。苏霍姆林斯基说过：“儿童的才智在他的手指尖上”，正是孩子们在动手去做的过程中，调动了他自身学习的内动力。他们用开心的心情把这些在常人眼里很枯燥，很繁琐的事，做得井井有条，让才智的光线不断闪耀。2当上小管家，集中精力出书。当我们把前期工作打算完毕，剩下的只有集中精力出书。他们劳碌的联系排版，印刷，动用各种能用的关系，各尽其能，热心的家长也来帮忙。孩子们通过比较，商讨，在资金有限的前提下，选择一种最适合我们的方式来达到目标

15、。在这其中，孩子们就像一个小管家，在家长的帮助下，打电话了解状况，或者亲自到印刷厂进行实地考察。通过这些，他们了解了出一本书须要多么麻烦的手续,懂得了每本书的成本与什么有关,甚至学到了如何与人交往，使自己的交际实力得到了熬炼。三、后记。1“印出来了！印出来了！”我兴奋的叫喊着。今日，我拿到了一本很有意义的作文集，因为这是我们班同学共同努力的结果。美丽的封面，是我们自己画的，天涯的星星，代表着我们这些明日之星。校长和老师的话是对我们的激励。看着书里的一篇篇作文，我的心里很激烈，过去我始终以为只有大作家才能出书，没想到我们小学生也能做到！这是我们出的第一本书，信任有了这个好的开头，我们就会有更大的

16、胜利。闻着清清的墨香，我当心的合上它，放在书架上，它是我们走向胜利的一阶台阶。“天涯的星星”升起来了，“童年的梦”实现了，等了一个多月的三（2）班童话精选最终出版了。看，那一个个生动的人物，一篇篇好玩的故事，是我们筛选了好几遍的精华。我感觉我已经长大，不再是小孩了，我肯定要做最佳的我！这是孩子拿到书以后，在他的日记本上写下的点点心声，日记的内容表达着他们激烈的心情，流露着孩子们十足的信念。2热心的家长收到这份特别的新年礼物，通过口头交谈，写便条，写庆贺信，发电子邮件，等，多种形式向我反馈着他们的惊喜，传递着他们的热忱，流露着他们更高的期盼。一篇篇充溢着童真的文章、一张张洋溢着稚气的童话，表达着

17、孩子们丰富的想象力，而这种想象力正是长大后创建力的源泉。信任这种崭新的教学方法定会让孩子们受益无穷。家长：邵兵全家人都感到非常惊异：孩子们的作文才交了短短几天，一本富有想象力的动人的童话书就印了出来?真实奇迹！每一篇作文都反映出孩子们纯净的心灵，体现了孩子们丰富的想象力，这正是辛勤的老师对幼当心灵启迪的结果。希望老师多用这种启发式的教学。家长：李玲从书中篇篇童贞的语言里，觉得孩子们的思维，想象和创新等综合潜能均得到了很好的发展，使我们看到了学校大力实施素养教化的丰硕成果体验到了老师大胆尝试，探究教书育人新思路而付出的辛勤劳动。家长：张华仅从这一件事上，便让孩子们初尝了干成一件事的艰辛与不易，定

18、有助于进一步激发和增加孩子们发奋学习，求知的热忱和动力。对老师的这种全新的教学方法，我们深表赞同。家长：陈萍3这一次作文实践活动，孩子们付出的努力与汗水，在新春到来之即，作为一份特别的礼物，送给了爸爸妈妈。大河报2022年2月7日都市新闻对此做了报道。省试验小学三（）班的个孩子给父母送上一份特别的礼物?“爸爸妈妈这是我们编的书”（记者王曦辉）本报讯岁做编辑？你或许不信。可是，省试验小学三（）班的个同学愣是用自己的辛勤劳动证明白自己。这不，刚一放寒假，他们就带着自己编的书给爸爸妈妈送上一份特别的春节礼物。这本名叫天涯的星星的书，其实是孩子们的“作品集”，封面的作者印的是“全体同学”。从外观到内文

19、设计，看上去还略显简陋，可它是个同学利用业余时间整出来的，从写作到封面、内文设计，都是孩子们一手完成的。老师做的，只是给他们激励。对于这个由孩子提出的创意，班主任张冬林老师说，现在不少孩子擅长表达，却对写作的主动性不高，她始终在探究好的方法。一次作文课上，围绕一把折断的卷尺，学生绽开了激烈的探讨，他们边讲边写、边评边改，一篇篇好文章出其不意地呈现在我面前。看来孩子们不是不想写，而是有没有爱好写。恰巧，有些孩子在这个热乎劲上提出了“编一本自己的书”的设想，她激励他们大胆去做，还有什么比激发孩子们的爱好和创建力更重要呢？利用班费，花了很少的钱，书在寒假前的一天“问世”了。家长陈彦行说，孩子带书回来的那天特殊兴奋，一进门就嚷着让我和他妈妈看“他们自己编的书”。从这本无趣的书里能感受到孩子的想像力和创建力，孩子的潜力是无限的，关键是他们有没有一个可以大胆设想、放手去做的环境。线索供应：孙先生