2020-2021学年沪粤版九年级物理下册《17.3发电机为什么能发电》教案.docx

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1、2020-2021学年沪粤版九年级物理下册17.3发电机为什么能发电教案17.3 发电机为什么能发电教案 教学目标： (1)知道发电机是生产、生活中供应电能的装置 (2)了解导体在磁场中产生感应电流的条件 (3)知道发电机的功能及组成部分，能使模型发电机发电 (4)通过试验探究“电磁感应现象”的过程 (5)从法拉第的发觉到发电机制造的事实中，感受发觉与创建对社会进步的影响 教学重点： 通过试验探究“电磁感应现象”的过程 教学难点： 理解磁场中产生感应电流的条件 教学打算： 手摇发电机模型、灵敏电流计、蹄形磁铁、矩形线圈、直导线、连接导线、开关、铁支架1台、螺丝管、条形磁铁各1块。教学过程： 一

2、、学问回顾，引入新课： 1、电动机的结构主要由 和 组成。2、电动机的转动原理是 。3、重做奥斯特试验，请同学们视察后回答： 此试验称为什么试验？它揭示了一个什么现象？ 进一步启发引入新课： 奥斯特试验揭示了电和磁之间的联系，说明电可以生磁，那么可不行以反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？发电机为什么能发电？ 二、相识发电机 课件1：几类发电厂 （1）水力发电厂 （2）火力发电厂 （3）风力发电厂 （4）核发电厂 总结：它们都是由发电机来发电的。活动1：让我们自己来发电 每组选用两台模型发电机，一台作为电动机用，另一台作为发电机用(输出端接小灯泡)，两机的转轴之间用塑胶管对接

3、起来，当电动机通电运转时，就能望见小灯泡发光，说明发电机发出电来了，由此也可 说明： 直流电动机与发电机是可逆的，即对它通电能转动，使它转动则能发电。电动机与发电机的结构相像，线圈简化也与电动机样可以用一匝线圈或单根导线代替。定子和转子来组成的发电机又如何能发电呢？ 演示试验1： 手摇发电机一台、灯泡一只、开关一个、导线若干 按要求连接好电路，进行试验，说明白磁也可以生电。下面我们来学习电磁感应现象。三、电磁感应现象 1、演示试验 1 提出问题： 制定安排 进行各种尝试，找寻产生感应电流的条件。 试验次序 试验条件 电流表指针的反应 尝试1 让导线在磁场中静止，换用不同强度的磁体。 尝试2 让

4、导线在磁场中静止，但不用单根导线，而用匝数许多的导线。 尝试3 导线在磁场中向上或向下运动，并不切割磁感线 尝试4 导线在磁场中向左或向右运动。切割磁感线 尝试5 导线在磁场中斜向上或斜向下运动。切割磁感线 尝试6 导线在磁场中沿着不同方向运动,但开关被断开。 总结：电磁感应现象（磁生电） 磁生电电磁感应 条件是：a导体是闭合电路中的一部分；b导体作切割磁感线运动。 小牢固验结果，交代切割磁感应线的含义，指出什么是电磁感应现象、什么是感应电流，指出电磁感应现象是英国科学家法拉第经过十年探究于1831年发觉的，与此同时介绍科立顿“跑失良机”的故事，使学生体会科学发觉的偶然性和必定性之间关系。若电

5、路不闭合，无感应电流，但导体两端有感应电压。 2、演示试验2： 1、向前切割磁感线 上N下S 向左偏 2 、向后切割磁感线 上N下S 向右偏 3 、向前切割磁感线 上S下N 向右偏 4、向后切割磁感线 上S下N 向左偏 小结：导体中感应电流方向跟导体运动方向有关，与磁感线方向有关。 在使闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，用力移动导体做了功，消耗 了机械能，所以在导体中产生了感应电流，获得了电能。 结论：在电磁感应现象中，机械能转化为电能。 四、电磁感应原理的应用 实际的发电机 （1）结构：磁体是转动的电磁铁（转子）和嵌在硅钢片槽中的线圈（定子）。（2）发电机的原理：当转子转动时，定子中的线圈做切割磁感线而产生感应电流。 （3）工厂中发电机：水轮机、内燃机或汽轮机带动转子旋转，在定子中产生交变电流，且电压较高。 （4）直流电和沟通电 直流电：电流方向不变的电流 沟通电：周期性变更方向和大小的电流 板书设计： 17.3 发电机为什么能发电 一、学问回顾，引入新课 二、发电机的结构 定子和转子 三、电磁感应现象 1、电磁感应现象的内容 2、电磁感应现象（磁生电）的条件 a导体是闭合电路中的一部分； b导体作切割磁感线运动。3、导体中感应电流方向跟导体运动方向有关，与磁感线方向有关。4、能量转化：机械能转化为电能 四、电磁感应原理的应用