2022年新文化运动说课稿.docx

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1、2022年新文化运动 说课稿一、教材分析1、地位作用：本课选自人教版新编高一历史新教材上册第五章第一节。新文化运动在中国近代史上有重要地位（1）从近代抗拒史的角度看，它是旧革命的总结、新革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并做好了新民主主义革命的思想打算。（2）从近代探究史的角度看，它是旧思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。通过本课的学习，一方面能使学生建立完整的近代思

2、想发展史的学问结构；另一方面对正确相识其发展规律具有关键作用。2、教学目标：（1）学问目标：新文化运动的政治、经济、思想文化背景。新文化运动兴起的标记和领袖人物以及发展概况。新文化运动的主要内容。李大钊和新文化运动的发展。新文化运动的影响。（2）德育目标：1、通过对本节历史人物的学习，使学生充分相识和学习，那些在历史的关键时刻为民族的前途和命运自告奋勇的人物所拥有的孜孜以求的探究精神和热忱洋溢的爱国情操。2、通过对新文化运动所发扬的精神的学习，使学生明确，作为中国将来存在和发展的重要途径，对民族和科学的追求，也是个人健全人格、正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培育学生的科学精神与人文素

3、养。3、通过老师指导学生自主进行学习的整个过程，满意学生自我实现的须要和养成关怀民族、国家、社会的观念。（3）实力目标：1、通过指导学生阅读本节所述文化名人的经典著作及其相关内容，得出自己的独到相识，从而培育学生搜集和整理解读、推断、运用历史资料的实力和创建性学习的实力以及交往实力。2、结合对本节内容作为社会文化现象是由中国经济发展水平确定的历史过程的学习，使学生进一步认清生产力与生产关系，经济基础与上层建筑之间辨证关系。3、教学重点：新文化运动的内容和精神实质。4、教学难点：新文化运动影响的全面评价；归纳近代思想演进。二、教材处理1、将教材内容分成新文化运动的背景、内容、影响三部分。2、补充

4、一些历史原文资料如：敬告青年、狂人日记、庶民的成功等。三、教学方法启发发觉式教学法四、教学手段多媒体协助教学五、教学过程第一阶段：课前打算、老师设题：（1）结合材料分析新文化运动发生的历史可能性和必定性。（2）结合材料，深化了解陈独秀、蔡元培、鲁迅、胡适和李大钊及其著作，将发觉所得与教材观点相印证或对教材提出自己的批判性相识。（3）对新文化运动进行全面、恰当的评价；分析新文化运动的精神实质。2、学生打算：学生按爱好选择题目，分组查找资料进行探讨，得出自己的相识。其次环节：课堂教学1、新课导入：导言式导入：当历史的车轮驶入20世纪20年头中期的时候，勤劳英勇的中国人面临的仍旧是破败的山河、颓败的

5、经济、失败的革命、衰败的文化西学东渐过程，由器物而及于制度。然而，桔逾淮为枳，在西方卓有成效的东西，到了中国却是全然不成模样。当革命派效法孟德斯鸠、卢梭、华盛顿的思想被军阀统治的丑恶现实撕成碎片，向西方寻求真理的人们起先由器物和制度层面深化到文化心理层面，最终形成近代百年的继甲午斗争之后的其次次民族反思。2、新课学习：逐步设疑导学：背景：（1）结合以往所学，以史实说明辛亥革命后国家状况一每天坏下去；（历次革命运动的失败。）回想中国民族资本主义发展的简洁历程；（19世纪6070年头、19世纪末、一战期间。）西方启蒙思想与尊孔复古逆流斗争的实质是什么？（阶级斗争。）（2）从哲学角度，说明经济、政治

6、和思想文化三者之间的关系。（经济确定政治和思想文化；政治反作用于经济；思想文化是经济、政治的反映。）兴起：概况：（3）新文化运动兴起的地区从上海到北京说明白什么？（经济发展、政治中心、简单传播、影响力大。）新文化运动的主要代表人物的阶级属性是什么？（前期的资产阶级激进民主主义者；后期的李大钊等人具有初步共产主义思想。）（4）对比辛亥革命前和新文化运动中对西方启蒙思想的利用。（政治、思想方面和系统性。）（5）陈独秀认为中国革命多次失败的缘由是由于几千年封建文化毒害的结果是否正确？（不完全正确。本因是中西之间经济、政治、思想等方面综合对比。）内容：（6）依据课前的打算，回答新文化运动所提倡的民主、

7、科学和新道德以及反对的旧道德究竟是什么？（资产阶级政治民主、自然科学和社会科学、资产阶级的人道主义、封建主义三纲五常等伦理道德。）（7）如何全面相识提倡新道德、反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学？（留意阶级性和辨证的观点。）（8）概括新文化运动三个内容之间的内在联系，进行理性分析。（见小结。）发展：（9）如何相识俄国十月革命后在中国介绍社会主义思想的历史地位；为什么说社会主义是中国将来的发展方向。（不是主流、马列主义同中国革命实践结合，适合中国半殖民地半封建社会的国情。）意义：（10）结合课前打算，从辩证唯物主义角度评价新文化运动的历史影响。（正：思想解放、打算五四运动、宣扬社会主义；反：前期

8、结合政治群众斗争、形式主义偏向、资本主义范畴。）（11）概括新文化运动的精神实质。（民主、科学、爱国、求是等。）3、课堂小结：学问总结：由辛亥革命所唤起的对中国社会的美妙希望，同民国初年中国社会的黑暗现实之间形成一种巨大的落差，巨大的落差导致了巨大的浪潮。新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的进一步发展。它对以西方先进思想为武器对中国传统文化进行了全面的理性批判，但它不仅仅是反传统主义的运动，更重要的是一场现代价值的重建运动：它以民主、科学相号召，力图重建民族精神的核心；它标榜新道德，力图建立新的伦理和价值推断模式；它提倡新文学，力图改造反映民族精神的外在表现方式。新文化是对千百年来形成的旧文化的扬弃和超越，它体现了以特性解放为核心的近代人文主义精神。作为民主科学精神的继承和发展，新文化运动后来宣扬的社会主义思想，最终在中国化之后，引领中国人民走上独立、自由和富强之路。教材总结：要求每个学生按自己的理解以任何形式设计本节学问结构4、反馈实践：作业：任选以下1题，课后完成小论文：结合以往所学评述中国近代思想的新陈代谢。仿效历史阅历，从随意角度就中国当今发展献策。板书设计：