2021教师资格证面试题目.docx

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1、2021教师资格证面试题目2021老师资格证面试题目 老师资格证面试题目 一)当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办? 答案： 1、 用眼神示意他，引起他的留意，让他全神贯注的听课。2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他全神贯注的听课。3、 课后把他叫到办公室，给他讲清晰，传纸条的危害，让他今后留意上课仔细听讲。其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。二)你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办? 常规思路：假如他很任性，应多让他和别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培育自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习，是不是他进入了青

2、春期，有叛逆的思想。或许是对学习没爱好，多给他读一些名人成长的故事，和励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有方法，应多和他沟通，找合适的方法培育他的学习爱好。三)当好一个班主任须要具备哪些素养 常规思路：首先要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才能取得同学们的认可。其次是擅长把握班级整体气氛。班主任要留意视察班级整体的学习气氛、消遣气氛、活动气氛，要擅长把握与引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜爱做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树立榜样。这事班主任不提倡，就没人管了，气氛不好，班级凝合力就差。次之是沟通实力。这里主要说的是单独与同学的沟通实力。因为

3、每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何精确的提出建议、到位中肯的指责，都是班主任须要驾驭的。最终应当是视察实力。班级里的许多问题都是班主任主动发觉的，很少有同学主动找老师帮忙。这时，就须要班主任细心的留意每位同学的改变。成果上，生活中，都须要留意。假如学生在困难时，发觉班主任的始终在关怀着自己，肯定会对其成长有很大的帮助。四)我们为什么要录用你 常规思路应聘者最好站在聘请公司的角度来回答;聘请公司一般会录用这样的应聘者：基本符合条件、对这份工作感爱好、有足够的信念;如“我符合贵公司的聘请条件，凭我目前驾驭的技能、高度的责任感和良好的适应实力及学习实力 ，完全能

4、胜任这份工作。我非常希望能为贵公司服务，假如贵公司给我这个机会，我肯定能成为贵公司的栋梁!” 五)、当学生离校出走时应当怎么办? (1)老师应在第一时间向学校报告状况。(2)学校和老师快速与学生家长取得联系。(3)发动班级学生和与该生有亲密接触的同学，了解该生平常喜爱去的场所或可能去的地方。(4)学校应派老师帮助家长找寻学生。(5)如在短时间内不能找到学生，应马上向派出所报案，恳求公安机关帮助查找，并同时将状况上报上级教化行政部门。(6)学生返校后，老师要教化本班学生不得卑视该同学，并要进行反思，避开以后出现类似状况。六)、当学生与校外品德不端的人员亲密接触，扰乱学校秩序时应当怎么办? (1)

5、向学生家长通报状况，并阐明危害。(2)实行两头限制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触;放学后由家长监督学生不与校外人员接触。(3)学校保卫及有关人员要严格清理校内周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决限制闲散人员进入校内. 七)、当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办? (1)常常跟学生沟通，了解学生的思想动态、目前的须要和爱好，多与学生沟通，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的痴迷电视和网吧的危害，提高学生的自控力。(2)培育学生的爱好，丰富学生的课余生活，主动为学生创建条件，有意识、有选择地引导学生参与课外活动。(3)刚好和家长联系，让家长协作学校

6、作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理支配好学习、消遣时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培育高雅爱好。八)你赞同教学有法、但无定法、贵在得法这种提法吗?为什么? ：赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合全部人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。老师备课时要从教学实际动身，依据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，敏捷、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并擅长探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。九)新课程标准的价值取向是什么? ：新课程标准的价值

7、取向是要求老师成为决策者而不是执行者，要求老师创建出班级气氛、创建出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教化理念等等。这些常见问题假如考生在考前没有经过打算，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，聘请机会的珍贵自不必言，凡事预则立不预则废要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分打算是必不行少的，是确保考生取得好成果的好方法。十)如何组织与培育班集体? ：班主任对组织和培育集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到激昂学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝合集体的目的。其次选择和培育班干部，要把

8、全班学生组织起来，班主任应当擅长发觉和培育主动分子，选择和培育班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教化的目的。第三培育正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教化力气，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成果的关键，也可以使集体及其成员变得更美妙。第五组织多样的教化活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长学问，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参与或组织适当的活动室比不行少的。以上是组织和培育集体的一些方

9、法，在实际工作中，还可以敏捷采纳一些别的方法。2021老师资格面试考试题目 1.为什么要选择老师这个行业?“你是怎么看老师这个工作的。” 回答问题肯定要实事求是，不要故弄玄虚，更不要抄袭网上的答案，不然和其他考生回答一样就尴尬了! 第一种回答：本人读的就是师范类的专业，做老师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，老师稳定性比较高，现在好的学校对老师的培育很好，也能为老师供应很大的发展空间等。其次种回答：我之所以选择就是这个行业，首先这是我从小到大的幻想。我特殊崇敬老师。我上中学的时候曾经遇到一位特别优秀的老师，她的人格力气在短短的一年里影响了我的人生志向。因此，我考高校时义无反顾的选

10、择了师范专业。立志做一名优秀的人民老师。其次，我个人很喜爱和孩子们相处。喜爱校内的工作环境和氛围。2. 老师这个职业有发展前途吗? 答：有前途，也很有挑战。有前途是因为现在社会对教化越来越重视，也越来越普及。有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发觉自己的不足，通过这样不断的学习来提高自己。3. 你觉得怎么样做才算是优秀的老师? 答：一般来说，在一个岗位上是不是优秀，主要取决于你为这个岗位，这份工作，究竟付出了多少心血。因为老师是个特别的行业，它面对的对象是学生，是有感情的人，所以，一个优秀的老师，就应当超出其他职业的要求。在学业上，应当能够很好的培育学生的学习爱好，提高他们的学习实力，让他们

11、能够擅长自己发觉问题，形成自己的见解并最终解决问题，而不仅仅局限于书本。在生活上，要把学生看作自己的亲人，像对待自己的孩子那样关切他们的生活，了解他们的心情，让他们酷爱自己的学校班级，而不是每天看到校门就厌烦。在方法上，一个优秀老师应当具备高效率，得体的应对各种教学的实力。学生将来的最终归属是社会，所以一个优秀老师还应当让学生更多地了解社会，使他们酷爱生活，主动乐观的面对人生。老师资格证面试须要留意的问题 一、着装仪表得体 既然有意从事“老师”职业，着装就得端庄大方、有内涵，不穿奇装异服、暴露服装、超短裙，不穿露脚趾鞋子。女考生可化淡妆，可着过膝裙。虽说“礼多人不怪”，但也没必要“过度讨好”考

12、官，去年下半年面试时天气异样寒冷，有一部分考生穿着单薄的职业装打领带，冻得瑟瑟颤抖，让人心疼。另外，自己要充分自信，做到不卑不亢，声音要洪亮、掷地有声、有感染力和穿透力，切忌不运用一般话(这种考生还真有)，当老师不说一般话怎么行?最至少在面试场合肯定不合格!不要有玩粉笔、抖腿、依靠黑板等小动作，让考官看起来不舒适。女考生双脚并拢，脚掌分开，肢体动作自然即可，不用时刻端着两手并拢放在身前。男考生双脚与肩膀同宽，身体立正，“站如松”，提升气质。适当加一些动作、手势，提问时可以将4指并拢，切忌“一指禅”指向别人，要大大方方，给考官留下正面印象。二、吃透教材合理设计很重要 “师者，所以传道授业解惑也。

13、”考生在备课室抽到课后，会发给你一张备课纸，图文并茂。这时，须要精确把握内容，正确领悟教材设计意图，明确教学目标、重难点，用到什么教学具，肯定要做到心中有数。心中有教材，心中有框架，教学流程要合理设计，哪个环节做什么，哪个环节做什么要细心设计，最好环环相扣。此时，吃透教材、驾驭教材显得特别重要。敲重点!学问性错误、重点学问点缺失不讲是大忌，肯定不能有!否则其他地方即便讲得天花乱坠也会被一票否定。三、新课改理念无缝植入 此时，还须要把教化学、课程标准、课标解读拿出来好好看看，这是教学的大纲，任何时候不能丢，要切实把这些新理念、新方法运用到课堂当中去。真正做到“以老师为主导，以学生为主体”，突出“自主、合作、探究”的学习方式，切忌满堂灌、满堂问、而是敬重学生、合理评价学生，点燃学生的学习爱好。也可以自己扪心自问：我是否把新课改理念无缝植入课堂?是否让学生经验学习学问的过程而不是强加给他?学生是否喜爱这样的课堂?然后自己反思、不断调整自己的教学行为。