2022年形块的分割与构成说课.docx

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1、2022年形块的分割与构成 说课我认为老师上课其实就是一门表演艺术，关键是要让学生能来听你的课，看你表演。首先要让学生喜爱你，然后才会喜爱你上的课，这是上好一堂课的良好开端。而且老师要调动学生的主动性，主动开展师生的双边活动，激发学生的爱好。老师一进教室不应当立即夸夸其谈，不知学生在不在听，只管自己讲，也不留意学生有什么反应，所以要让学生来听你的课，一进教室在讲台上立定，目光循视全体学生一遍，确定学生都进入角色了才可以起先讲。一、说教材今日我说课的内容是九年制义务教化全日制中学美术课本其次册第3课形块的分割与构成，本课内容分两课时完成。a)本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，（初一学生比校

2、难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解）其实也比较简单，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成全新的形态。这两个看似独立的步骤却是现代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程，是现代图案设计的基本原理。通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。b)前后学问联系：本课内容是在第一章人类生活须要美的装饰-基础图案中学习图案设计的一个重点，从第一课的中国传统工艺美术观赏，到其次课图案设计的基础点、线、面的构成，再从点、线、面的构成原理转入本课内容形块的分割与构成，结合后面的色调的调配与运用原理，为最终的

3、写生、改变与构成图案设计作铺垫。（形成一个简洁而又完整的学习图案设计过程。）c)本课教学内容：主要是分割和构成的概念，分割的规律，构成的方式，先临摹，再通过分割与构成独立完成一张作品。d)至开本课的教学目标：使学生了解什么是分割与构成，以及它在图案设计中的意义。通过分割与构成练习，提高学生的形象思维实力、构成实力和创建实力。同时培育学生对图案的装饰美的审美实力。e)我认为教学重、难点最能体现课题目标，抓住重点，突破难点，依据本课的教学目标将本课的教学重难点确定如下：教学重点：驾驭分割与构成的规律，为构成图案的须要而进行合理的分割。教学难点：形块的分割与构成，分割的规律，构成的方式。二、说教法、

4、学法学生分析：初一学生心理刚起先成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。而且对图案在头脑中还没有正真形成图案设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想到创建思维的跃进，尝试着用分割与构成的创作练习，使学生体会到创建过程的甘苦。为了使学生激起更大的爱好与热忱，由被动变为主动，既熬炼学生形象思维实力（脑），构成实力，创建实力；也可以熬炼学生的表现实力（手）；同时提高学生的审美实力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。依据学生状况，我实行以下教学方法：1、情境创设教学法：学生总是在一种情境氛围中接受学问效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的驾驭学问。在导课的时候创设桌面整理的活动，看谁分块布置合理，使桌面既美观又便于运用，使学生初步了解分割与构成的观念。2、视察、发觉法视察、发觉法有助于发展学生的智力，思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，体会象科学家那样探究发觉真理的味道。让学生视察花瓶与人头的图案画，使学生发觉从不同角度视察会有不同的画面，激发学生进行分割练习的欲望。3、演示、练习法这是在美术课中最常用的方法，演示人的图案分割构成，老师演示只是让学生驾驭其中的分割构成的方法，而不是让学生抄袭老师的想法，给学生建议，引导学生发挥自己的想象力，12下一页