2022年自然教案－第二册 4、4感觉器官（3课时）－教学教案.docx

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1、2022年自然教案第二册 4、4感觉器官（3课时）教学教案第四节 感觉器官 神经系统的本质功能是对各种刺激作出有利于自身的反应。本节教材着重介绍眼和耳的结构及视觉与听觉的形成过程。在对人体神经系统的结构和活动方式有了也许的了解后，再来学习刺激的接受者感受器或感觉器官，对于学生巩固学过的学问，建立比较完整的神经调整学问框架有着重要的作用。 教法指导一、授课思路与方法眼和耳是学生特别熟识的感觉器官，但对于其生理结构和感觉的形成过程学生又知之甚少。由于眼和耳是结构比较困难的器官，尤其是眼的结构，名词多、结构困难，但是层次清晰。所以，本课拟采纳老师提要求，学生“做眼球”“做耳朵”的方法进行。就是要求学

2、生依据教材对眼球和人耳的描述，比照教材图415和图416用橡皮泥做出一个眼球模型和一个耳的模型。以课堂模型制作竞赛的方式进行。通过这种方式，“逼”学生去看书自学，“逼”学生相互协作。最终的作品又可作为进一步学习的教具。二、课时支配本节共支配3课时。教案实例（第一课时）一、教学目标（一）认知目标1了解眼的结构和眼球的结构。2了解视觉的形成。3学会测试盲点。（二）技能目标1学会依据文字描述制作模型。2培育自学实力。（三）情感目标1通过模型制作激发学生的学习爱好和主动性。2体验团结协作的重要性。二、教学重点与难点1教学重点：眼球的结构和视觉的形成。2教学难点：视觉的形成。三、教学打算眼球的结构挂图、

3、投影片及模型，眼成像演示仪。四、教学过程人的感觉器官有眼、耳、鼻、舌等。眼是最重要的感觉器官，人从环境中接受的信息大部分是由眼接受的。（一）介绍眼的结构，留意用眼卫生眼是人的视觉器官，其主要结构是眼球。另外还有一些重要的附属结构如：眼肌、眼睑、结膜和泪器等。请留意以下问题：1、眼球为什么能够转动？2、哪个结构是眼睑？有何作用？3、结膜在哪里？有何作用？4、“涕泪交加”是怎么会事？泪液从哪里来？有何作用？5、急性结膜炎和沙眼是由于什么结构病变？这两种病的病原体分别是什么？两种眼病分别有哪些症状？有什么危害？怎样预防？要求学生结合以上问题阅读课本内容，同时同桌两位同学相互协作，视察对方的眼睛，相互

4、指认眼睛的附属结构，了解这些结构的作用。最终老师依据要求提问学生，并作补充和小结，完成板书中的“附属结构”部分。（二）利用眼球模型，讲解并描述眼球结构老师边板书表格，边讲解并描述：眼球的结构分眼球壁和内容物，其中眼球壁分三层，分别叫做外膜、中膜、内膜。下面我们将全班同学分为四组，分别负责“外膜”、“中膜”、“内膜”和“眼球内容物”的结构组成和功能，通过阅读课本和视察模型、挂图来完成黑板上表格的剩余的部分。组织学生阅读并完成板书后，老师小结。（三）演示成像原理，揭示视觉形成视觉是如何形成的呢？人的眼睛似乎是一台能自动成像的高级相机，但其原理是非常简洁的。我们可以用以下试验进行模拟演示：用“视觉形

5、成演示仪”演示视觉形成过程。在演示仪中透镜的作用特别重要，在我们的眼睛里也有这样的“透镜”，即由晶状体、房水、玻璃体和角膜组成的眼球折光系统。光线经该折光系统折射后成像在视网膜上。视网膜好象是照相机的底片。视网膜上的感光细胞接受光的刺激，产生兴奋。它们发出的神经冲动沿视神经传入大脑，在大脑皮层的视觉中枢形成视觉。强调：视觉在大脑皮层形成，而非视网膜上。指导学生做“测试盲点”试验。 在证明盲点的存在后，让学生阅读书本，使学生明白盲点处是视神经穿过视网膜的位置，该处没有感光细胞分布。所以落在该处的物像不能形成视觉。 （四）老师利用板书，复习小结。 列表法是我们学习和分析问题的一种简明而便利的方法，我们将在下一节中接着学习并运用这种方法。 五、板书设计第四节 感觉器官一、眼的结构P class=MsoNormal align=center 0cm TEXT-IN