2022年雷雨_小学教案人教版.docx

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1、2022年雷雨_小学教案人教版雷雨教学目的1、理解课文内容，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象，培育学生按肯定的依次视察自然现象的实力。2、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、学会本课的6个生字和由这些生字组成的词语，会用“慢慢”造句。教学时间 2课时教学重点1、用比较句子的方法理解课文中的重点词句。2、通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。教学难点本课描写天气改变的词语特别精确，要引导学生专心体会。教学打算：投影仪、小黑板、录音机教学过程：一、电教手段，引出课题放录音，问学生：你们听，这是什么声音？（打雷下雨的声音）板书：雷雨。打雷下雨是一种自然现象

2、，尤其是夏季常常出现。课文中所描写的这场雷雨是什么样的呢？文中向我们进行了具体介绍，通过学习你肯定会有身临其境的感觉。二、初读课文，理清结构1、小声读课文，要读准字音，读完后标出自然段。（8段）2、请三个同学读全文（13）、（46）、（78）听的同学们有两个任务：（1）留意听他们把字音读准了没有。（2）三个同学所读的内容分别是写什么时候的雷雨景色？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）老师板书这三个词语。假如学生读得不够流利，可再请几个同学读这三部分。3、读小黑板上的词语：雷声、压下来、蜘蛛网、垂下来、慢慢地、彩虹。要求读准、读熟。通过查字典理解“垂”的意思。三、理解课文内容，进行词句训练，指导背诵课文1

3、、先看课文是怎样描写雷雨前的景色的。一个同学读13段，大家想象一下雷雨前的景色。（1）出示小黑板：写了哪些景物？怎么描写的？带着这两个问题请同学们默读这一部分，画出这三个自然段中分别描写了哪里的景物。板书：乌云、树叶、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。（2）课文中是怎么形容、描写这些景物的？板书：压、不动、不叫、乱摆、逃、亮、响。“压”改成“飘”行不行？（乌云像一口大黑锅一样越来越低，用“飘”确定是不合适的。）（3）看着板书说说课文内容。（4）一个同学读第一段，另一个同学读23段，大家边听边想，这两部分给你的感觉有什么不同？板书：静动、无声有声。说明天气在急剧地改变。哪个词说明天气改变特殊快？（突然

4、）作者视察得特别细致，就连蝉和蜘蛛这些小动物也都视察到了，写出了大雨即将来临时它们惊惶的表现。（5）比较句子，用投影仪显示：树上的叶子不动，蝉不叫。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。闪电亮，雷声响，雨下大了。闪电越来越亮，雷声越来越响，雨越下越大。老师问：这两组句子中哪些句子写得好？为什么？（每组的其次句写得好。“一动也不动”说明一丝风也没有；“一声也不叫”说明很静。三个“越来越”写出了天气之恶劣，天气改变之大，改变速度之快。读这些形容词的时候，要读得慢一些，语调低沉一些，这样才能起到加强语气的作用。）学生练习有语气地读13自然段，先自己小声读；然后看着板书练习背诵；再请一个同学在班上背，最终齐背“雷雨前”这一部分。2、学习课文的其次大部分（46段）（1）一名同学读这一部分，另一个同学说说这部分主要写了什么时候的景色？（雨中的景色）/P123下一页