2022年语文教案-散文诗二首-教学教案.docx
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1、2022年语文教案散文诗二首教学教案教学目标1. 对散文诗的特点有所了解2. 增加对诗歌的感受力教学重点1.叶笛的写作技巧2.花的世界中选取的花的不同的象征意义教学课时:一课时教学过程引言:今日我们将接触一个新的文学体裁散文诗。散文诗起源于俄国,流传到我国已经90多年的历史了。是兼有抒情散文和抒情诗的特点的一种文学体裁。它是“混血儿”,它的形式是散文,灵魂是诗。散文诗没有模式,它本身是解放出来了的一种文体茅盾先生曾用一句话概括了散文诗的特征:“散文形的诗”介绍散文诗散文诗:我们应当怎样理解茅盾的话呢,首先我们要明确诗和散文诗;抒情散文和散文诗的区分。当然只能大体地加以区分,肯定的区分标准是难以
2、规定的。a. 诗与散文诗我们在此引用一下那家伦的观点,他以为散文诗是从诗或散文领域中分别出来,是近代文学向更精细的文学体裁发展的一种趋向,这一说法,值得注目。的确,在近代文学中,如报告文学、杂文都是从散文领域内分别出来而成为独立的文体的1. 散文诗与一般新诗的区分在于: 散文诗不像一般新诗那样有严谨的格律,它不分行,不押韵2. 可是既然是“诗”,散文诗必需具备诗的最主要的基质:感情,必需剧烈;想象,必需丰富;意境,必需和谐。b. 抒情散文与散文诗1. 散文诗篇幅短小,有肯定字数限制,抒情散文可稍长些;2. 散文诗要求有浓郁的诗的意境,而抒情散文虽然也以此为创作的追求目标,但由于篇幅稍长,意境总
3、不那么凝合3. 散文诗中要隐含寓言和哲理,又必需通过形象来表现总结也都是由于作家自觉或不自觉地为了扬弃诗或散文中的某些“拖累”(所谓扬弃,就是有选择地保留.舍弃并进行某种转化和提高)如诗的押韵、讲平仄之过于硬僵的约束,如散文行文之过于分散、拖沓以至没有节制等,为了吸取二者的优点,如诗的浓缩、内在的节奏感和散文的伸展自如、自由活泼等,而试着以一种新的文体来表情达意。诗歌讲押韵,甚至讲每节的行数,乃至每行有整齐的字数,在某种状况下,格律假如运用得当,可以使诗歌生色增辉;甚至假如脱离了肯定的格律,诗不成其为诗。但在另外的状况下,格律的确成为一种“拖累”,而散文诗恰恰可以冲破这种“拖累”而自成格局。从
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