2022年自然教案-第一册3-6爬行类-教学教案.docx
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1、2022年自然教案第一册3-6爬行类教学教案第三章 动物世界第六节 爬行类教材分析爬行类是真正适应陆地生活的脊椎动物,其代表动物蛇的形态结构、生殖发育等都是与它们的生活环境相适应的。蛇有毒蛇和无毒蛇之分,一旦被毒蛇咬伤应刚好处理。还简洁介绍了其它爬行动物。老师要紧扣爬行类适于陆地生活的特点进行教学,突出它们是真正陆生动物的缘由。教法指导一、授课思路与方法利用与所学概念有关的实物材料,如蛇、龟、鳖的实物或挂图、鳄的模型请学生视察,并进行探究探讨,组织学生探讨、引导学生把探究活动中对爬行类的感性相识用自己的语言表达出来。通过相互沟通、补充和启发,达到异中求同,归纳出爬行类的主要特征,从而使学生对爬
2、行类的感性相识上升到理性相识。二、课时支配本节课共支配1课时教案实例一、教学目标(一)认知目标1.理解蛇与生活习性相适应的外部形态、结构和生理等的特点。2.了解其它爬行动物。3.驾驭爬行类的主要特征。4.了解毒蛇与无毒蛇的区分。(二)技能目标1.通过对爬行动物的视察分析,培育学生的分析实力。2.通过对爬行动物特征的总结,培育学生的归纳实力。(三)情感目标1.通过对爬行动物适应陆地生活特征的学习,培育学生树立生物与环境相适应的观点。2.通过对珍稀爬行动物的介绍,提高学生爱护动物的思想意识。二、教学重点与难点1.教学重点:爬行动物适应陆生生活的主要特征。2.教学难点:归纳爬行动物的主要特征。三、教
3、学打算蛇、龟、鳖的挂图或实物,蛇的浸制标本,扬子鳄模型(最好有蛇爬行、蛇卵孵出小蛇的录像)。四、教学过程两栖类已起先适应陆地生活,但由于生殖、发育等的特点,它们没有彻底摆脱水的环境,所以不是真正的陆生动物。出示蛇的浸制标本,并告知学生以蛇为代表的爬行类才是真正的陆生动物。今日我们以蛇为代表来探讨爬行类是真正陆生动物的缘由。(一)蛇1.视察记录展示蛇的标本,并播放蛇爬行及卵孵出小蛇的录像,把视察的结果记录在表格内。外部特征身上有鳞,有各种花纹,舌头分叉,两端细,中间粗,腹部一节节。行走特点身体紧挨着地,曲曲折折地爬行,一边爬,一边时常地向前伸出分叉的舌。你还知道哪些好玩的事?蛇会生蛋,即卵生,也
4、有的卵胎生;蟒蛇会把人缠死;蛇吃青蛙、田鼠等小动物;蛇怕人损害它,常生活在石堆、草丛等较隐藏的地方;蛇肉可吃,很鲜美。2.引导探讨针对以下问题,绽开探讨。蛇的身体覆盖角质鳞片,与陆地生活有关吗?蛇用什么呼吸?蛇卵的外面有什么?它与陆地生活有关吗?蛇怕冷吗?它如何过冬?老师提出与教学概念有关的问题,引起学生对刚才视察的结果作进一步地探讨。3.师生共同归纳角质鳞片可防止体内水分的蒸发,并起爱护作用。蛇终生用肺呼吸。蛇卵生,卵外有坚韧的卵壳爱护,适应困难多变的陆地环境。蛇变温,所以冬天要冬眠。(二)龟、鳖、鳄展示龟、鳖的挂图或实物,鳄的模型,让学生视察它们的外形特征,并进行相互沟通,相识到它们的身体
5、都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,体表覆盖角质鳞片或甲,都用肺呼吸,卵生。介绍我国特产的珍稀爬行动物扬子鳄,为了使扬子鳄繁衍发展,实行了很多有效的措施,并获胜利。最终归纳出爬行动物的主要特征。(三)爬行类的主要特征身体一般分头、颈、躯干、四肢和尾五部分,体表覆盖角质鳞片或甲,可防止体内水分蒸发,并起爱护作用,用肺呼吸,多数在陆上生活,而且幼体的发育彻底摆脱了水的环境,成了真正的陆生动物。(四)毒蛇与无毒蛇展示毒蛇与无毒蛇的挂图或投影,重点视察外形特征,并记录。毒蛇无毒蛇外形特征头呈三角形, 身体粗短, 尾骤细。头椭圆形, 身体较长, 尾渐细。其它特征有毒牙和毒腺无毒牙和毒腺引导学生比较它们的
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