本科分几类.docx

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1、 本科分几类分 类教学内容：教科书38页、40页练习六13题教学要求：1.引导学生视察商场实物的摆放状况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2.通过分一分、看一看培育学生的操作实力、视察实力、推断实力、语言表达实力。3.培育学生合作沟通的意识。4.让学生体会到生活中到处有数学。教学重、难点：学会物体进行分类方法。教学过程： 一、谈话导入 1、你们家买回了鸡蛋、肉通常放在哪里？买回了衣服、裤子放在哪里？买回了皮鞋、球鞋又放在哪里？ 2、同学们每天晚上睡觉前为不为其次天的上学作一些什么打算工作？ 师：养成比较好的生活和学习习惯对一个人特别重要，刚才谈到的几件事情都和分类有关，这节课我们接

2、着学习分类的有关学问。揭示课题（板书：分类） 二、新授 1、出示主题图1（两名同学正在整理书包画面） 视察：图上画的是什么？细致看看，他们的桌上有些什么？他们在干什么？ 出示主题图2（两名同学整理好书本画面） 视察：他们是怎么整理的呢？（师用教鞭指图，引导学生视察） 把你自己看到的和想到的给你的同位说一说，同位之间相互说，师参加各组探讨。 两名同学上讲台指着主题图给全班同学讲一讲图上两位同学是怎样整理这些书和本子的。 师小结：女同学把书和本子按学科分成了两类，一类是和语文有关的书和本子，一类是和数学有关的书和本子； 男同学把书和本子按种类分成了两类，一类是课本，如语文、数学书，一类是全部的本子

3、。 问：他们分的方法一样吗？ 说明他们是按不同的标准分的类。 2、你们也情愿整理一下自己的书包吗？（板书：整理书包） （1）生把书包里的书和本子全部拿上来放在课桌上、分类整理 （2）想一想你准备怎么整理？ （3）生分类整理，师巡察并参加学生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌说一说 （4）生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。分成了几类？每一类有些什么？为什么这样整理？有什么好处？生充分说 师：分类整理了以后不但觉得整齐些，好看些，更重要的是便利我们的查找。生收回书包，师巡察。 三、巩固 1、学生拿出学具，红色小圆片，大正方形，黄色大圆片，小正方形，在桌上摆一摆，挪一挪，进行分类。师巡察

4、。 几个学生上台展示自己分类的结果，同时向大家介绍自己是按什么分的类 按颜色分 按大小分 按形态分2、出示人物头像，生拿出同样的印有人物头像的作业纸（如图） 这幅图里有些什么人物？我们一起来认一认 问：你准备怎样把他们怎样分类？同桌探讨，怎样把分类的结果表示出来？（生动手将以上人物采纳作记号，连线等方法分类） 投影、演示学生的分类结果，汇报：按什么分的类？每类里有些什么？（如按年龄分，按性别分，按戴没戴眼镜分） 3、嬉戏： （1）十名同学上台，台下同学提议，怎样把台上同学分成两类？一生指挥台上同学分开（如按性别分，高矮分等） （2）师给其中8名同学戴上帽子，（帽子有三种颜色，二种形态）台下同学

5、再提议，怎样把台上同学分成两类？一生指挥台上同学分开。 （3）把8名戴帽子同学按帽子的特点再分类，你准备按什么分？分成几类，一生指挥台上同学分开。 *按颜色分成三类*按形态分成两类 4、电脑出示车子图，同位探讨怎样把这些车子分类？（如颜色分，按轮子个数分，按跑的快慢分，按机动非机动分等） 演示分类结果，把哪些车子作为一类？为什么？ 5、出示思索题图，师：能不能靠自己独立思索一口气把它们有哪几种分法都说出来？ 生开书，思索，口答，说明理由 四、小结 今日，我们通过整理书包接着学习了分类，生活中有时候一些东西可以依据我们的须要按不同的标准进行分类，分类整理了以后不仅显得整齐好看些，也还可以给自己供应许多便利，在生活中你们见过哪些分类的现象呢？（生充分说。） 作业：到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的？