XX县控辍保学工作总结.docx

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1、XX县控辍保学工作总结XX县控辍保学工作总结 近年来，我县以义务教化均衡发展为抓手，以农村薄弱学校和建档立卡贫困家庭学生为重点，优化教化资源配置，完善贫困学生资助政策，落实控辍保学工作责任，阻断贫困代际传递，助推我县顺当脱贫摘帽，现就我县2019年控辍保学工作总结如下： 一、落实责任，依法控辍，筑牢控辍保学防线。一是压实工作责任。我县把控辍保学工作放在教化扶贫突出位置，县政府主动履行控辍保学主体责任，与各乡镇签订了控辍保学工作目标责任书，县教体局也与各学校签订了控辍保学责任书，全面落实“双线控辍”工作目标责任制。一方面强化乡(镇)政府责任，将“控辍保学”的详细目标落实到乡镇政府；另一方面强化教

2、化部门责任，将控辍保学的详细任务落实到每一所学校、每一个班级，制定工作目标，明确工作任务，建立控辍保学责任追究工作机制。同时，加大宣扬力度，开学初，各乡镇及学校利用开学之际，大力宣扬义务教化法未成年人爱护法妇女儿童权益爱护法等法律法规，努力营造控辍保学、人人有责的社会氛围。二是完善动态监测机制。各中小学依托学籍管理系统和精准扶贫资助系统，建立控辍保学信息库，形成动态监测机制，具体核实和记录学生转出、转入等变动状况，做到转入、转出、休学、复学、辍学等状况清晰，相关证明材料齐全，手续完备。建立辍学学生台账，确定劝返责任人，因人施策，逐户落实。三是开展辍学劝返。根据“一家一案，一生一策”的措施制定劝

3、返方案，结合“千名老师访万家”活动，对辍学学生反复上门劝返，通过广泛宣扬教化扶贫政策，对学习压力过大的学生进行心理疏导、学习方法的辅导；对因残辍学的，我们动员其到县特教学校就读，的确有困难无法到特教学校就读的，组织特教学校老师送教上门，2018秋季学期以来，县特教学校为XX名因残无法到校学习的学生送教XXX节；对自身厌学且年龄在1416周岁建档立卡辍学学生，我局组织老师上门动员他们到县职业中学就读。二、均衡发展，提升质量，夯实控辍保学基础。一是全面改善办学条件。为让每一个贫困孩子同等的享受到优质教化资源，我们抢抓政策机遇，加大对乡村学校政策倾斜力度，大力推动教化均衡发展，通过上级支持、县级配套

4、，大力实施学校标准化、信息化建设，缩小城乡校际之间办学差距，2014年以来我县共投入X亿元对乡、村学校进行重建或改扩建，新建校舍XX万平方米，修理改造校舍XX万平方米，建成学校运动场XX个，全县目前有学生在村级小学就读的贫困村学校教学基础设施建设已全部完成；投入资金6000余万用于义务教化学校装备标准化建设和信息化建设，实现村小、教学点班班通全覆盖。二是加强农村老师队伍建设。我们 把培育和稳定农村老师队伍作为提升农村教化质量的关键环节，通过聘请、“三定向”培育和“三支一扶”安置等渠道优先、刚好补充农村学校老师，近三年新补充老师350名，补充到农村264人，占比75.4%，补充到村小115人。同

5、时近三年支配县城老师到农村支教45人，乡镇中心小学到村小支教126人。为确保农村老师留得住、 我们足额落实了艰苦边远地区农村中小学老师特别津贴和乡镇工作人员乡镇工作补贴政策。同时，实施了“强师提质”工程，2016年、2017年、2018年、2019年县财政分别支配260万、328万、328万、548万用于老师高端培训，定期选派乡村校长和一线老师到北师大、华师大等地参与各种形式的高端培训，充溢了农村学校的高端管理人才和优秀老师，并通过 “名师工作室”建设，县、乡学校结对帮扶、老师教学实力“大比武”竞赛等措施，有效提升了老师教化教学水平。三是规范学校办学行为。各中小学校根据基础教化课程改革标准开齐

6、课程，开足课时，努力改进教学方法，提高课堂教学质量，切实减轻学生的课业负担。义务教化学校不以考试成果排名次、排座位，公允对待每一位学生，对学困生、偏科生赐予更多的关爱，同时建立特性化帮扶机制，让他们充分体会到“师之爱、学之趣、校之暖、班之亲”，不让一名学生掉队。三、帮贫助困，真情关爱，提升控辍保学成效。为确保无一个学生在任何阶段因贫失学，我县聚焦建档立卡贫困家庭学生，根据“应助尽助，不漏一人”的目标，结合精准扶贫大数据平台，组织人员到校、进村、入户，全面排查建档立卡贫困学生家庭状况，建立动态资料数据库，通过财政 “兜底”保障方式，实现了对建档立卡贫困学生义务教化“零收费”就读及学前教化、义务教化、中学阶段教化生活补助等政策的 “全覆盖”。2018年，我县共发放各类贫困学生资助金XXXXX人次，XXXX万元，其中县财政投入了XXX万元。同时，建立农村留守儿童关爱爱护工作台账，全面驾驭留守儿童基本状况。各学校均创建了留守儿童之家，并广泛开展“代理家长”、“微心愿”、心理询问、乡村少年宫、亲情视频闲聊等活动，为留守儿童学习、生活、心理等方面赐予了全方位关爱，以真情实感留住每一位学生。