2020-2021学年北师大版生物七年级下册,4.11.3,皮肤与汗液分泌,教案.docx

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1、2020-2021学年北师大版生物七年级下册,4.11.3,皮肤与汗液分泌,教案皮肤与汗液分泌 一、教学目标 1、 学问目标 （1） 识别皮肤的结构，说出皮肤的功能。（2） 说明汗液的形成以及对人体的意义。2、 实力目标 通过视察图片、视频，分析资料，提高视察、思维、应用所学学问解决实际问题的实力。3、 形成器官的结构与功能相适应的观点，养成良好的生活与卫生习惯。二、教学重点 屁股的结构与功能。三、教学难点 汗液的分泌与排出。四、教学过程 教学内容 老师活动 学生活动 意图 导入 猜谜语：生来最怕凉，热了水来放。一生爱清洁，每天保安康。（打一身体器官） 思索、回答 激发爱好、引出课题 皮肤的结

2、构 生活中同学们对自己的皮肤特别熟识，你能描述一下关于皮肤的特点或与皮肤相关的生活现象吗？ 老师也提出了一些关于皮肤的问题：1为什么我们皮肤常年暴露在外，接触很多细菌而不腐烂？2皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？3为什么皮肤滋润并且富有弹性？ 4人体的肤色为什么会有不同？ 5为什么皮肤被划破时会流血并且感到难受呢？ 6为什么天热时皮肤出汗多？7有的同学脸上为什么会长“小痘痘”？ 我们所熟识的皮肤，有哪些结构？引导学生阅读教材67页的14自然段，视察图117，思索以下问题：皮肤有几层结构? 各部分结构有什么特点? 推想各部分结构的功能。表皮：为什么皮肤表面有皮屑脱落而皮肤不会变得越来越薄呢？（表皮

3、生发层细胞可分裂产生新细胞） 真皮：1、用力捏自己手臂的皮肤，视察皮肤表面有何改变？有何感觉？ 2、为什么皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性？ （真皮含有大量弹性纤维和胶原纤维，使皮肤具有肯定的弹性和韧性。真皮内有丰富的毛细血管和感觉神经末梢。） 小结：皮肤的结构 补充学问：皮下组织、皮肤的厚度、黑色素细胞以及皮肤防晒等问题。 学问回扣：利用刚才所学问题解决之前老师提出的前五个问题。 回答 阅读、自学、思索 在老师引导下一起思索、归纳、回答 阅读补充学问 思索、回答问题 从学生已有生活阅历动身，从宏观到微观，指导学生利用教材，利用图片、文字等素材，帮助学生相识皮肤的基本结构，理解各基本

4、结构的功能。 汗液的形成与排出 同学们大课间刚刚跑完步，天气燥热，流了许多汗，雨排汗相关的结构是汗腺。 播放视频“显微镜下手指皮肤排汗”。 同学们看了视频以后有什么感受？ 一平方厘米左右的手指皮肤下竟然有这么对汗腺，汗腺是怎么形成并排出汗液的呢？ 请同学们联系尿液的形成与排出过程进行思索：1、汗液的成分来自哪里？2、细胞产生的废物如何到达汗腺？3、汗腺有哪些结构组成？4、汗液如何排到体外？ 在同学们探讨基础上，出示图片和动画，小结汗液的分泌与排出。 运动后或天气燥热的时候我们出汗会增多，这有什么意义？ 出示“无汗腺症”，引导学生分析排汗的意义。 观看视频 阅读、思索、回答 思索、探讨 通过视频

5、激发学生的探究爱好，通过设置问题串，帮助学生构建新学问，调动学生思维。 皮肤的功能 通过排汗的意义，引导出皮肤的功能之一：调整体温。再通过前面皮肤的结构学习，如为什么我们可以感受冷热等等生活实例，引导学生总结皮肤的其他功能：爱护、排泄、感受刺激。 思索、回答 联系生活实际，总结皮肤的功能。 学以致用 1、 假如你的挚友为脸上长“青春痘”而苦恼，你能应用所学学问告知她长“青春痘”回事吗？ 2、 燥热的夏天很多小兄弟长了许多痱子，常常吵闹，他们的妈妈很苦恼，你能帮她们分忧，你能告知她们长痱子是怎么回事吗？ 学问补充：关于护肤 探讨、小组沟通 通过小组探讨，解决实际生活常见问题，指导学生养成良好的生活习惯、卫生习惯 总结 今日我们学习了皮肤与汗液分泌，完整地相识了人体代谢废物的排出途径。正因为人体各个器官、系统的相互协作与协调，才保证了人体内环境的相对稳定。