我的故事-我的故事1000字大学.docx

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1、我的故事:我的故事1000字大学第三节我的故事教学重点：用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的好玩的故事。教学难点：用 卡通手法叙说故事。教学打算： 有情节性、故事性的卡通图片若干张教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课老师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。三、新课教学1 、学生赏析第八页的卡通画进球。 （看卡通画讲故事，让学生说说漫画进球表现的是什么内容，作者是怎样表现场景、和心理感觉的）2 、探讨：如何用卡通的形式表现故事？老师小结：通过同学们的探讨我们一样认为用卡通画的形式表现故事，要留意分场景表现连续的故事画面，次要形象的表现要简化等等。3 、课堂活动一：两三个同学为一组

2、分别讲解并描述 “ 我的故事 ” ，老师出示有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以依据老师给的素材编一个好玩的故事。4 、学生做作业：两三个同学为一组合作完成一幅 “ 我的故事 ” 或者 依据老师给的素材编一个好玩的故事。四、小结讲评学生作业，在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课后布置习作展。四、另僻蹊径本课可以以课外实践活动的形式开展，老师提出活动目标，学生分组去实践。活动参考：• 活动主题：在生活中发觉卡通，用卡通表现生活。• 活动方案• 视察并收集自已宠爱的卡通图片，分别从学习用品、生活用品、消遣用品方面入手进行统计。•

3、 读一本卡通画故事书并写出内容提要。• 以两三个同学为一组选定一个主题，先进行模拟动作表演，或参考相关资料，共同完成一幅卡通画。三、活动成果：以班内展览的形式展出，并收集反馈看法进行评价，评比优秀小组。五、资料库（补充课本第 9 页资料库）1 、卡通、漫画常用的表现手法比方：通过详细的事物来比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更显明、更详细、更生动、更具有实感性。双关：通过艺术形象表现出双重含义，再且双重含义的题目点出来，它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到“画龙点睛”“点石成金”的作用。对比：是把两种或多种事物放在一起，进行比较，使各自的形象、特点

4、更加显明突出。含蓄：就是把主题隐藏起来，不让人一眼看穿，让人们去想象、去找寻，去咀嚼。借用：是把不属于自已的东西拿来运用，借用之处，往往是画面的趣味中心，也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新，用得奇，为人们所意料不到，借用还要用得恰当，用得贴切，要符合画面立意的须要。相像：相像是甲事物（包括形象、特征、情节、场面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互换，来个“移花接木”，“偷梁换柱”，经常会产生耐人寻味，发人深省和意想不到的效果。夸张：是卡通、漫画最基本，最重要，最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小，是夸张。把事物变形，也是夸张。夸张的目的，是为了突出事物的本质特点，使形象更显

5、明，特点更突出，使画面产生更强的形式感和幽默感。巧合：巧合在生活之中时有发生，生活中巧合的事和现象经常引人入胜，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫画中运用巧合的手法，可以增加情节的趣味性，可发以使形象更显明，更简洁，巧合运用的好，可以产生很强我讽刺和幽默效果。误会：误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法，它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉，而后又否定之，达到“以奇制胜”、“妙不行言”、“意想不到”的新颖效果。2 、常见的中外卡通形象（略）六、 教学反思在课堂当中，我注意学生的参加，让他们能够充分绽开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到学

6、问的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美实力。同时我还注意学生之间的相互探讨，通过探讨 - 观赏 - 探讨，培育了学生的一种探求精神。注意学生自己的情感体验和师生之间的沟通互动，这是试验教材的基本要求，也是它的优势。我还注意教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发觉，在实际生活当中我们到处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些学问来表达自己对生活的相识和理解。于是这些学问就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了试验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的主动性，学生能够主动主动的思索问题回答问题，通过我的

7、“启发”“引导”，学生能够比较深化的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛特别活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。因此，在运用这套试验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简洁的把课本上的学问灌输给学生，而应当更进一步地拓展课本内容，把这些学问和学生的实际生活联系起来，通过“启发”“引导”，使学生在接受教化的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。有待于进一步改进的就是，老师自身的卡通学问和技能积累积少，平常对卡通的发展关注得不够，所以教学打算比较仓促。这一点充分说明美术教化的发展是与时代的发展紧密相联的，美术老师的学问技能水平也应当紧跟时代发展的步伐而不断提高。