[小学一年级下册《100以内数的认识》数学说课稿] 一年级数学应用题100道.docx

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2、20以内数的相识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在驾驭数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。设计思路1体现数与生活亲密联系，强调从学生身边的事物动身相识数。据此，课前支配小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中到处有数”。2提高小组合作学习的有效性。课中支配两次小组合作学习。第一次8人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作。其次次小组合作学习设计综合练习“去公园”，假如说第一次合作学习是老师支配的话，这次合作可属于学生自发行为，当学生独自未数清画面数量时，自发产

3、生小组分工、合作的须要，从而再次数数。3促进学生主动、特性化地学习。数数中请学生选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，敬重学生的特性化学习。在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现特性化发展。教学目标1通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。2能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。3通过选择合适的数数方法，初步培育视察实力与合作意识。教学流程一、汇报调查结果。请学生课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生

4、活中的一个实际数字的话。老师询问调查结果。学生汇报调查状况。二、开展分类、数数活动。1创设才智老人和大家做嬉戏的情境。2讲清活动（嬉戏）要求：（1）8人一组在组长带领下将盒中东西分成四类，由组长安排好哪两人分哪一类。（2）两人合作用最快或最喜爱的方法一起数清各类东西的数量。（3）每类东西都数正确的小组获胜。3学生嬉戏。老师*引入，电脑显示活动要求，了解学生的数法，视察他们能否娴熟数数，对不同数法刚好赐予激励和引导。学生看看盒中有哪几样东西。小组合作学习，先分类，再动手数数。4沟通、汇报数数方法。（1）请学生讲讲自己是怎样数的？老师激励评价引导学生用多种方法数数。学生展示数数方法，集体接数。（2

5、）每当出现一种新的数数方法，老师刚好激励学生。当出现下列几种状况，请全班学生用此方法数数。1个1个数随意接数；2个2个数数至50；5个5个数、10个10个数数至100。5理解10个10是100。（1）小棒演示。（电脑显示：一捆一捆出示小棒。）提问：看看这有几个10？老师操作媒体，引导学生探究。学生视察并思索。（老师出示9捆小棒后）提问：几个10？是多少？再添1个10呢？引入：10个10是100。老师操作媒体，引导学生探究。学生争论并归纳。（2）小树演示。（电脑演示先出示1棵树，再出示1排树10棵，最终出示10排树。）提问：估计一下共有多少棵树？老师要求说明估计的理由。学生视察并估计，讲清理由。

6、验证：得出10个10是100棵。学生数数。提问：100里有几个10？学生进行逆向思维。进行环保教化。（3）伸手指嬉戏。提问：每人有几根手指？请小组同学把手伸在一起，数数看有几根手指？学生进行伸手指活动。给其次组再添两个人，提问：几根手指？学生视察并相互沟通。6展示数数本事。（1）学生小组成员展示。要求：1个1个接数，每人只接1个数。（2）反应训练：按要求抢答，每次只接1个数。1个1个数（59、79），2个2个数（48、68、78、88），5个5个数（95）。（3）实际生活中数数，提问：我们班多少人？添上我和听课老师呢？（齐数）得出：数数时既不能多数，也不能少数。老师提诞生活问题。学生通过数数解

7、决问题。7综合练习去公园。（1）创设情境。提要求。（2）播放多媒体：在春天在哪里的乐曲声中出现：天空中飞的鸟（5只5只飞），水中游的鸭（2只2只游），地面上的绿树（1棵1棵排）和鲜花（2朵2朵排列）。学生观赏音乐、画面，部分学生可能会数数。（3）老师启发学生分工、合作。汇报说说看到了什么？有多少？学生进行汇报并相互沟通。（4）协商再次数数的形式。（5）小组分工，再数一次。说说：怎样数的？学生进行分工合作数数。三、选择数数方法。1生活中数不同东西要学会选择比较合适的数法，举例数楼层、数本子。老师进行操作和演示。学生视察并思索，可举例。2数点子。（1）（黄点子）提问：总数有多少个？你怎样这么快数出

8、来？老师操作电脑，横排出示点子图。学生视察，讲数的方法。（2）沟通后得出：数排列较整齐的物品数量时要先找规律。（3）（蓝点子）先视察，后自己在书上圈，再在展台上展示、讲评。老师操作电脑，竖排出示点子图。学生圈点子，也可小组议一议。3看谁数得快。（1）（出示方格图）提问：怎样数得快？可先视察，再小组探讨。（2）请学生当小老师上台指屏幕讲解。老师协作学生讲解，课件演示（移动、凑十、同样多）。学生有不明白的地方可干脆向小老师发问。四、小结。1学生进行自我评价：如认为本节课自己做到：（1）能用不同方法进行数数。（2）仔细听别人发言。（3）很好与他人合作，就可以给自己打。如做到两项，打。做到一项打。2依

9、据不同的数数方法自编接数嬉戏，回家和爸爸、妈妈一起玩。评析本节课除在分类、数数活动中，学生采纳多种方法数数、汇报，收效很好外，还有以下两处较有特色。一、开展小调查活动。课上请学生汇报“生活中哪些方面有数，请说出含生活中实际数字的一句话”。课堂上有学生说：“钢琴有88个键”、“我家上月水电费94元”、“我家电视有50个频道”、“今日最高温度18，最低10”当有一个学生说“我有30颗牙”时，另一名学生迫不及待地说：“对了，我掉了3颗牙”，逗得大家都乐了。在笑声中，学生不知不觉给予了一个个数特殊的意义，从而对数字产生亲切感，进一步体会到“生活中到处都有数”。二、综合练习“去公园”。在数数活动之后，老

10、师设计了综合练习去公园，首先创设情境：春天来了，老师带大家到公园看一看，请学生说说：“看到了什么？”接着在电脑播放轻快的春天在哪里乐曲声，天空中飞过小鸟（5只5只），水里游过小鸭子（2只2只），地面上有绿树（1棵1棵）、鲜花（2朵2朵）。学生一下被这种情境所吸引，不知不觉拍着小手跟着唱了起来，一遍乐曲结束，学生意犹未尽，七嘴八舌地说望见了什么。由于许多学生刚才只是纯观赏，只关注到种类，对于有多少，大家争议很大，说不清晰。沟通后得出：有人刚才只顾看，忘了数了；有的说一个人既要数鸟，还要数花、小鸭和树，忙不过来。趁此机会，老师引导：“我们小组8人可以怎么样？”“分工、合作。”学生几乎是异口同声。于是老师顺势请小组长安排组内哪两人数哪一类。接着起先其次遍听音乐、看画面数数。这一次有了明确目标，数得又快又准，学生异样兴奋，体会到了分工、合作的必要性，使学生从第一次只看到种类，发展到关注数量，很好地发展了学生的数字概念，体会到生活中也要试着用数学的眼光视察四周世界。同时，也促使学生在轻松、愉悦的氛围中，再次综合运用各种数数方法。