2020人教版部编本三年级下册语文七致八单元教学设计(含7-8单元复习资料).docx
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1、2020人教版部编本三年级下册语文七致八单元教学设计(含7-8单元复习资料) 书目 第七单元 2 22.我们奇异的世界 2 23.海底世界 6 24.火烧云 13 口语交际.劝说 19 习作.介绍国宝大熊猫 22 语文园地七 24 第八单元 30 25.慢性子裁缝和急性子顾客 30 26.方帽子店 34 27.漏 38 28.枣核 45 口语交际.讲一个好玩的故事 49 习作.这样想象真好玩 51 语文园地八 55 单元7复习资料 61 单元8复习资料 63 第七单元 22.我们奇异的世界 教学目标: 1.相识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字,幻
2、书写时留意“幺”和“纟”的区分。 2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇异。3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇异。4.初步学习整合信息,学习怎样介绍奇异的世界。教学重点: 理解、感悟世界的奇异,体会作者的思想感情,激发酷爱世界的思想感情。教学难点: 感悟世界的奇异,学习把事物写详细。教学打算: 老师:制作课件。学生:课前视察自己感爱好的事物(可以是玩具、花草、石头、玻璃等等),生字卡片。教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、图片导入,引起爱好。1.课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形态的云彩,日出日落,四季的森林等图片,观看图片后,大家用词语来形容你看到的世界吧。课件
3、出示()的世界 同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的,世界是奇妙的,世界上有各种颜色,各种形态,有多数的宝藏和财宝。2.今日让我们一起走进奇异的世界,看看奇异的世界有哪些吸引你的漂亮。(板书:22、我们奇异的世界)(齐读课题) 二、初读课文,学习生字。1.请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。2.请9位同学接读课文,每人两段,随机正音。3.小组内互读课文,把课文读正确,读流利。4.默读课文,圈画出不理解的词语,并思索作者从那两方面写出了世界的奇异? 预设:学生答案会包括天空、早晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导
4、分析总结,得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇异。加微信号 bbtjxpt 观看下载全册音频视频 三、复习生字,指导写字。4.课件出示生字,自由练读。5.生字组词,巩固识字。6.指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最终一笔捺变为点,书写时左窄右宽;提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字,左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要留意笔顺。其次课时 一、复习导入,巩固识字 1.听写生词。2.课文从哪几方面介绍了世界的奇异? (板书:天空地球) 二、品读感悟,体会感情 1.自由读课文,思索: (1)全文是按什么依次写的?全文按总分总的依次写。(2)找出文中概括写世界奇异的句子。文章开头
5、一段概括写世界奇异。(3)读读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系?文章开头和结尾呼应。2.自由读课文第28自然段,思索: (1)28自然段是围绕哪个自然段来写的? (2)天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇异?画出相关的语句。(3)作者从哪几方面写的这些宝藏?(颜色形态) (4)指导有感情地朗读,读出酷爱之情。(5)说话练习 有时,云彩在蓝色的天空中飞行,犹如经过雕饰一样,呈现出个只能够奇异的形态,告知我们很多奇异的故事 你能想象出哪些形态?它们会有什么故事呢? 3.自由读课文第916自然段,思索: (1)找出这部分围绕那个自然段来写的?(第9自然段) (2)这一部分中,哪些地方让你觉得奇
6、异好玩?划出相关语句并简洁写一写你的感受。(3)细致读读这些语句,从中你体会到什么? (4)指导有感情地朗读。(5)练习。读下列句子,说说从中体会到什么。 冬天,我们看到了冰雪,它们有时像一把把锐利的刀剑,在阳光下闪烁。雪溶化时,房檐上落下的每一滴水,都像一个闪光的水晶球。预设:从极一般的事物中发觉美。3.学习17、18自然段。(1)指导朗读 (2)读这两段你有什么想法?(生活到处都有美,我们要擅长发觉) 三、小练笔 作者写的天空和地球都是根据肯定的时间依次写出了奇异之美,你能学习作者的写作方法写一个片段,把你课前视察的事物根据肯定的依次写详细吗?试着在其中表达出自己的感情。四、作业 1.有感
7、情地朗读课文。2.课后再去发觉大自然中奇异的事物。板书设计: 22、这个奇异的世界 天空 奇异 总分总 地球 23.海底世界 教学目标: 实力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。学问目标:会写本课12个生字,两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。情感目标:通过朗读品尝语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生酷爱自然、探究海底世界的爱好。教学重点: 通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生酷
8、爱自然、探究海底世界的爱好。教学难点: 体会关键句子的表达效果。教学打算: 老师制作课件 教学时数: 两课时 教学课程: 第一课时 一、谈话导入 1.同学们,你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗? 2.你们看,这就是大海! 时而波涛汹涌,时而安静如镜,时而波光粼粼,时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢?今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧!(板书:海底世界)提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。 3.(放录像)观赏海底世界。看完录像,你们想说些什么? 二、初读感知。 1.用自己喜爱的方式读一读课文,留意读准字音,标出自然段。2.(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试
9、?现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾 安静 闪耀 肌肉 峡谷 细胞 隐藏 贮存 打鼾 波涛澎湃 窃窃私语 3.默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书:景色奇异、物产丰富)提示“异”的书写。三、略知大义。同学们,海底对我们来说,始终是特别神奇的世界,大家想不想化身为潜水员,到海洋深处去看一看啊?请大家自由读课文,说一说,课文围绕海底景色奇异,物产丰富的特点,讲了那几个方面的内容? 依据学生回答进行概括,第一段:黑中有光;其次段:静中有声;第三段:动物的活动方法多;第四段:植物差异大;第五段:矿产资源丰富。 四、
10、总结: 大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课,我们一起细细品读文章,感受海底世界的奇异。 其次课时 一、复习旧知,导入新知 文章从哪几个方面介绍海底世界的?海底世界这么丰富,你想去看看,去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文,把你感爱好的地方画下来,多读几遍,全班沟通。二、顺学而教,感受语言 1.黑中有光 (1)“海面上波涛澎湃的时候,海底依旧很安静。” 课堂探讨:“依旧”是什么意思?(仍旧)原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足,越往下越黑。(2)海底有光吗?你来读读相关句子。同学们,看,这就是深海里的光点,多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发
11、光水母。师总结:同学们,深深的海底,安静,黑暗,却有着点点星光,这多么神奇,多么奇异啊!让我们不由的发出赞美,海底真是个景色奇异的世界啊! 2.静中有声。< “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还似乎在打鼾。” (1)海底有什么声音?三个同学读。(2)师顺势引导:“谁能够对他们的朗读提出建议和指责?”感受“窃窃私语”。预设:应当轻声读,因为他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”? (“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声
12、音。) 让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比:海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。(作者用这个词语给予动物以人的行为,似乎他们在说静静话,使它们更加可爱、动人。) 是啊,小动物在“窃窃私语”呢?我想再读这句话,你会读的更好。(3)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么? 除了这几种声音,还会有什么声音?你能接着说一说吗? 师总结:同学们,深深的海底一片宁静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种格样的声音,这多么奇异啊,不得不说,海底真是个景色奇异的世界。3.动物活动方法 (1)思索这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句 (2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动
13、方法? (3)他们的活动方法是什么样子的? 小海参:慢,哪里看出来的?只能,4米,太慢了,真替她焦急,你再来读读。梭子鱼:快,几十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼:利用反推力 贝类:“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话,谈谈自己的体会。一个“巴”字,让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被落下,多么可爱啊!“ 免费”字,形象生动写出了贝类的运动状态,感受贝类的聪慧,怡然自得。(4)你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾,吸盘鱼的图片。师总结:说的真好,海底的动物种类上万种,他们的活动方式也是千姿百态,置身其中,我们不由
14、得发出赞美, 海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。4.植物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色;大小两个方面进行比较。师总结:多种多样的植物,把海底点缀成了一个景色奇异,物产丰富的世界。5.矿产资源 出示段落。有哪些资源。加微信号 bbtjxpt 观看下载全册音频视频 师总结:现在海上建立了许多石油钻井平台,而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分,我们不得不说,海底真是个物产丰富的世界。 三、图片观赏,感受奇异 海底世界,物产丰富,景色奇异,现在我们一起来观赏一组海底图片吧。(出示图片) 四、美读小诗,拓展提升 学了这篇课文,想不想去去海底世界看看?虽然我们现在去不了,但是我
15、们可以把自己的愿望化作一首小诗,我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 犹如童话一般,感受它的奇妙、静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼。 听他们讲自己的故事,感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 从根摸到头,和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢 我多想去 啊,漂亮的海底世界, 我爱你的奇异, 爱你的富裕! 师总结:是啊,“海底世界真是一个景色奇妙,物产丰富的世界!” 五、课外延长,举荐书目 介绍举荐海底两万里 板书设计: 海底世界 景色奇异 静中有声 物产丰富 动物活动方式多样 植物差异大 矿产
16、资源丰富 24.火烧云 教学要求: 1、通过课文学习,培育学生酷爱大自然、酷爱生活的思想感情,及丰富的想象力和细致视察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述依次的句子了解叙述依次。了解课文是按火烧云的“出现改变消逝”的依次叙述的。并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云改变“多”与“快”两个特点。3、学会11个生字,会读7个生字;会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色调的词。4、体会排比句在课文中的作用。5、背诵课文第36自然段。教学时间: 二课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有很多秀丽的景象,引动了多数的作家、诗人去描绘它们,赞美它们。今日我们学习
17、的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。谁来简洁介绍一下萧红。(萧红是三十年头的青年女作家,曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。) 二、读课题,自学课文。1读准生字字音,读通课文。2按“上来了、改变极多、下去了”给课文分段。板书:上来了(1-2) 改变极多(3-6) 下去了(7) 三、指名按段读文,并请同学思索问题。1人们为什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话点明白题意? (第一段第2节) 出示:天空的云从西边始终烧到东边,红彤彤的,似乎是天空着了火。2自由反复朗读这句话,从词入手,请你谈谈你读懂了什么?(同桌探讨) 从这句话看出火烧云有什么特点?(红) “烧”的意思和作用? (“烧”字写出了火
18、烧云的颜色、速度(动态)、范围以及“火烧云”名字的由来。) 除了“烧”字写出了火烧云的特点,这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、始终、烧、似乎着了火) 3边朗读边体会这些词的作用。四、导学第一段。1个别朗读第一节、思索:红红的火烧云的形成须要怎样的条件?你从哪里看出来?(傍晚晚饭过后;夏季乘凉) 2引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸,大白狗变成,红公鸡变成,黑母鸡变成,小白猪变成了,老爷爷的胡子变成。(1)它们的颜色为什么都变了? (2)出示:“紫檀色” 留意“檀”的右下字形。(3)为什么黑母鸡变成了“紫檀色”? (黑+红=紫,紫檀木就是那样的颜色,看彩图左上角。)
19、(4)出示课后题3: 读一读,比一比,体会排比句的作用: 霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相像,语气一样,意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法,叫“排比”。指名一人读第一句,一人读二、三、四句,比较、体会。(突出了地面上的景物在霞光映照下颜色改变的奇异。) 3人们对火烧云的出现是什么看法?(“笑盈盈”) 4请你带着笑意朗读第一段。五、小结、读文。1今日我们读通了课文,给课文分了段,并且学习了第一段。2朗读全文。六、布置作业 1熟读课文; 2家默词语。其次课时 一、复习导入 上节课我们读通了课文,分了段,并且学习了
20、第一段,今日我们以自学为主,来学习其次段。这篇课文的叙述是以“变”为主线的,描写了火烧云改变的“多”和“快”两个特点。二、自学其次段。(一)出示自学题:(分组学习) 1小组朗读其次段,找到分别描写颜色和形态改变的小节; 2小组探讨,完成课后题1/,用直线划出有关词语; 3独立完成:把颜色归类,每一类再另外写几种 (二)大组沟通: 1指名小组朗读描写颜色的小节,填空并归类:(出示课后题1/) 颜色改变(多):红彤彤金灿灿 半紫半黄半灰半百合色 葡萄灰梨黄茄子紫 改变(快):一会儿一会儿一会儿一会儿 2四个“一会儿”构成了排比句式,齐读,体会作用。师提示:除了表示改变快外,还表示了什么? (突出了
21、颜色改变之多,之快。) 探讨:一般状况下,“一会儿”表示时间短,为什么在这里能表现出“改变多”呢? 3师生协作朗读。这地方的火烧云改变极多,一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,这些颜色天空都有,还有些。4指名小组朗读描写形态的小节,填空。出示:形态:改变(多):马狗狮子 改变(快):一会儿过了两三秒钟突然接着一转瞬 5自由朗读4-6节,体会马、狗、狮子的改变是一个怎样的过程? 清楚(逼真)模糊(不见了) 6小组安排朗读,两人读描写形态“清楚”的句子,两人读描写形态“模糊直至不见了”的句子,并圈出描写“清楚”和“模糊”的词语。7指名小组朗读,沟通划到的词。沟通一节,集体读一节。10小结:可见火烧云的
22、改变极多。集体朗读4-6节。11试着背诵3-6自然段。自背,个别背,集体背。三、学习最终一段1个别朗读。2学习词语:恍恍惚惚(由于事物改变快而看不真实、看不清晰。) 文章中哪句话可说明“恍恍惚惚”,齐读。这句话也说明白火烧云改变多。补充板书:又像这个,又像那个。师引读:必需低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是 最终一句也说明白火烧云改变快。3背诵这段。四、总结并朗读全文。火烧云下去了,将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样,此起彼落,彼落此起。无限循环,改变万千。不但诗人、作家酷爱它,我们每个人都酷爱它。五、布置作业 1火烧云是怎么形成的? 2背诵3-6自然段 3完成练习册。板书: 火烧云
23、改变(多):红彤彤金灿灿 半紫半黄半灰半白百合色 颜色 葡萄灰梨黄茄子紫 改变(快):一会儿一会儿一会儿一会儿 改变(多):马狗狮子(又像这个,又像那个) 形态 改变(快):一会儿过了两三秒钟突然接着一转瞬 口语交际.劝说 教学目标: 1. 培育学生运用得体的语言进行表达的实力 2.了解和感悟劝说语言的特点和技巧,养成良好的行为习惯。教学重点: 了解和感悟劝说语言的特点和技巧,能进行得体的劝说。教学难点: 体会养成良好的行为习惯的重要性,在劝告他人的同时,自己也受到良好的启迪和教化。教学打算: 老师打算设计一组多媒体课件 教学时数: 1课时 教学过程: 一、巧设情境,导入话题。1.情境创设:我
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