2021幼儿园读书心得体会.docx

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1、2021幼儿园读书心得体会2021幼儿园读书心得体会 最近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律法规文献.这些天的读书让我切切实实的感受到读书带来的好处，使我深切地感受到多读书，可以变聪慧，变得有才智去战胜对手.我们变得更聪慧，才可以英勇地面对困难，用自己的方法来解决问题.这样，就又向自己的人生道路上迈出了一步.多读书，也能使自己的心情变得欢乐.在书的海洋里遨游也是一种无限欢乐的事情.用读书来为自己放松心情也是一种非常明智的. 阅读中，我系统的了解了关于幼儿老师的一些专业性学问，其中做一个专业的幼儿老师一书中，不仅有一些理论性的专业学问，更是列举了一些老老师多年阅历的实际案例，对于我

2、们常常遇到的一些小麻烦小事情的处理技巧等有很大的帮助.其中令我印象深刻的有 抓伤 事务，一起简洁的抓伤事务，由于两个老师的不同看法以及说话的技巧，事情也经过了两三个转折，这就告知我们说话之前要先考虑好该怎样说，组织好语言，不然出口之后往往会收到不一样的效果，同时也告诫我们老师这一职业的严谨性，应为我们要面对的家长是各行各业的人，他们不是单一的从事一个职业的，面对不同的人也要有不同的处事技巧，学会了这个才能给我们的工作带来便利，自己也能在工作中有所收获. 另外，我们无论是面对面对家长和孩子，都要专心，无论什么事情，只要专心就能做到.尤其是对我们的孩子，终归跟跟我们朝夕相处的还是孩子，我们专心对待

3、孩子，家长也会感觉得到，对于我们的工作，他们自然而然的就会给与支持与激励，这些都是相关联的.另外，虽然工作中会遇到许多不顺心的事情，但我们尽量不要表现出来，我们最应当做的事就是尽量把苦恼留给自己，把欢乐带给别人.这就要求我们要有宽广的胸襟，要有海纳百川的气度. 我感觉假如用几句话来形容我们的职业的话，最合适的莫过于 微笑面对每一天，真诚对待每一位家长，爱心呵护每一个孩子. 篇二：幼儿园读书心得体会 做最好的老师中李镇西老师的话说得富有才智和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向. 我以前只知道教化须要 爱 ，却不知道如何才能更好地表达这份爱.

4、始终以来，我认为 严 才是真正的爱，因为有句俗话说得好：严是爱，松是害. 所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴 我都认为这是违反课堂纪律的，必需予以指责教化.在这样的环境下，孩子们稀奇的 乖 ，成果也是有目共睹的.为此，我一度沾沾自喜，为自己的 高超 而 喝彩 .其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步.看了李镇西老师的 童心是师爱的源泉 ，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心.我才真正相识到那是因为我缺少一份童心. 始终以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，希望他们变成我想象中的幼儿 小大人 ，个个成为

5、懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完备类型.孩子们成了我制造的模具中的工具.孩子们须要的是什么?我了解吗?不，我并不知道.而李老师呢?他能够在教化幼儿时 向幼儿学习 ，他能够大声疾呼并真诚的实践着 请敬重幼儿的选举权 ，他努力追求着 成为幼儿最知心的挚友 回答幼儿最关切的问题 ，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆训诲着年轻老师要 乐于请教 勇于思索 广于阅读 擅长积累 .李老师说得好： 教化是心灵的艺术.假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化过程便决不是一种技巧的施展，而应当充溢人情味; 教化的每一个环节都应当充溢着对人的理解、敬重和感染，应当体现出民主与同等的现代意识.

6、虽然就学科学问、专业实力、相识水平来说，老师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是自然同等的;老师和幼儿不但是在人格上、感情上同等的挚友，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、同等的志同道合者 读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了深思： 亲其师，信其道 ，古人尚却明白的道理，可我 实在汗颜.幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的特性该如何发展?幼儿是有差异的，有的文雅、有的好动;有的乖巧、有的淘气 好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的主动性.我们为什么不让孩子学海无涯 乐 作舟呢?为什么始终让他们徜徉在 苦海 之中呢?我们有什么理

7、由剥夺他们的天性呢?现在，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成 小大人 式的幼儿，是教化的悲伤.因为我们剥夺了他们一生中最美妙的时间 童话般的童年.作为老师，在面对幼儿时要保持一颗童心，以自己的童心唤起幼儿的童心，以自己的爱心唤起幼儿的爱心.只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱.也只有这样我们才有资格谈我们的教化.我们要创设同等、民主、和谐的教化氛围，放下自己的架子，用爱心营造主动健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照射幼儿心灵的阳光，培育幼儿健康的人格，使幼儿的素养得到全面和谐的发展.有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿老师这个职业对

8、还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应当做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子!不知道我的将来会是怎样的，但是至少我现在始终在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿老师应当做的，应尽到的一切义务与责任.李老师认为一个真诚的教化者同时必定又是一位真诚的人道主义者.素养教化，首先应当是充溢人情的教化，一个受孩子宠爱的老师，肯定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿老师. 篇三：幼儿园读书心得体会 近一个星期以来，我正在读做一个专业的幼儿老师里的 幼儿园本研修 部分，这部分内容使我了解到为进一步发展幼儿教化事业，我们国家进行多次幼教改革，全部这些努力使我们对幼儿老师专业成长有了进一步的了解，

9、对幼儿教化进一步明确了方向，同时也进一步驾驭了教化规律，对老师的使命有了更深刻的体会，知道要做好一个好老师，好班主任，应当做到 三心二意 .所谓 三心二意 ，是指爱心、信念、恒心这 三心 ，真情实意、情深意重这 二意 ，能做到三心二意的老师肯定是酷爱孩子，擅长探讨孩子、会呵护孩子心灵、受孩子喜爱的好老师. 书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸方面的问题都是通过不断的实践探讨，摸索出来的，以往的一日活动中存在着六多现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于嬉戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，限制时间多，班级人数多.联系自己的教学，虽然仅是不同往日，幼儿教化更多体现的是以幼儿为

10、本，更具科学性，但不行否认有些时候在教化活动中，因急于求成，过多的干预了孩子的自由学习.老师讲的过多，限制了孩子思维的发展.让孩子失去了自由探究的空间.生活教化中有时缺乏耐性，不是去教孩子做，而是过多的帮孩子做，导致孩子们的自理实力的发展受到了限制. 一个老师不管他唱的有多好，弹得有多棒，也不管他的课上的有多创新，假如没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，他的教化也是失败的，只不过是一个人的表演罢了.什么才是好的课程，好的教化？答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为动身点，时刻把孩子放在心中，蹲下身子，用一颗童心与孩子沟通，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听

11、的懂得话，把教化融进嬉戏盒生活之中，还给他们自由的天空，让他们在欢乐中健康的成长. 老师的教化对象是活得个体，同时也是一个独特的个体，老师不能做限制者，肯定要在了解孩子生理、心理特点的基础上再进行教化，敏捷的教化个体，促使我们老师在教化孩子的同时也要不多的学习，不断的向专业方向发展. 篇四：幼儿园读书心得体会 最近看了一本给幼儿老师的一把钥匙的书，的确是给我在幼儿教化的一个角开启了一扇窗.这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教化上发生的实例，驾驭解决这些问题是每个一线老师必需具备的教化技能.书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进行了阐述.其中在老师与家长这一

12、方面，这本书教会老师如何更好的去帮助家长转变教化观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效. 家长是幼儿园重要的教化资源和合作伙伴.老师有责任帮助家长了解幼儿园的教化目标任务，以便双方能达成教化共识，形成教化合力，促进幼儿身心健康发展. 家长工作难做，但是很重要.家长始终以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教化.老师在有时间跟家长个别沟通的同时，还应常常召开家长学校的沟通会，让家长刚好了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家进步行教化引导，可以让家长和老师保持一样的教化观念.家长可以亲自参加孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教化的观念.每

13、个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去. 作为从事教化职业的每一个老师，特殊是我们幼儿老师，重在探讨学校教化的同时，还要探讨家庭教化，重视家教指导工作.因此，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教化改革的必定趋势.我们只有正确相识和处理老师和家长之间的关系，才能共同把儿童教化工作做好.对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕获到家长的心声.怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教学问，还存在着肯定的难度. 如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为应当从老师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧. 老师每天与家长接

14、触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要敏捷驾驭交谈技巧及说话的艺术.过去，我总认为时间短，与其旁敲侧击，不如直截了当的说.于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常尴尬，孩子也胆怯.这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作.这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙.人的一生有许多的窗须要开，既然选择了老师，就意味着要面临许多挑战，须要找寻更多的钥匙 篇五：幼儿园读书心得体会 近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书. 塑 造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，闻名的美国教化心理学家卡罗林博士，收集了老师们回忆的

15、近200个在学生时代所经验的最不愉悦，且记忆犹 新的事务.这些事务，涉及幼儿园、中小学以及高校的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象， 真实地反映凝固了老师在教化管理中易出现的种种错误.读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，比照着，是一种很好的学习.特殊是从这些案 例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角谛视我们的很多教化现象和处理方法. 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有 处方 的形式，对发生的事务赐予分析，帮助读者找出问题的根本.这些分析依据人的心理发展的理论，提出很多现代教化理念，强调了对学生的敬重、理解，关注、欣 赏、支持、帮助，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱.诸如： 当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己 ， 优秀的老师，擅长挖掘 不擅长表现的学生其他方面的优点 ， 通情达理的老师会留意黑板礼节 敬重学生、理解学生上黑板做题时的感受 等等. 做教化教学工作十 几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行干脆影响着学生的胜利与失败，表扬学生还是指责学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们老师应当思索的问题. 想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道.这本书中介绍的学问能让我复原安静，保持心理平衡.