“走”向理想的方向 理想指引人生方向.docx

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1、“走”向理想的方向 理想指引人生方向一、走向目中有人。人只有一次生命，生命的重要性在于它的不行重复性。人类发展史已经表明，生命质量的提升与优质教化成正比，优质教化是对每一个生命个体充溢终极关爱的教化，是“目中有人”的教化。走向目中有人的语文课，意味着老师的眼里有学生。老师的眼里有学生就会既教书又教人，其本意在于直面功利而又超功利地为学生的精神发展打底子，为学生的生命奠基。走向目中有人的语文课，同时还意味着老师的眼里有自己。老师和学生都是生命成长的共同体，在“新课程”这面镜子里，老师和学生应当一样相识自我，完善自我，实现自我，成长自我。走向目中有人的语文课，教学氛围应当是“民主、同等，和谐、融洽

2、，鱼水亲和”；教学场景应当“身心解放，思维开放，特性奔放”。置身此情此景，方能如沐春风，学习自主，方可“嫁于春风不用媒”。二、走向心中有本。小语姓“小”，语文姓“语”。小学语文课堂的根本在于念好“识、写、读、背、说、作、习”七字歌：识相识个左右的常用汉字；写书写一手正确规范的汉字；读具有独立的阅读实力。课外阅读量达万字；背背诵积累优秀诗文篇；说具备日常口语交际的基本实力；作能写文从字顺、详细明白的文章；习养成良好的语文学习习惯。“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程。”这既是一种阅读教学的理念，又是一种阅读教学实践的形态。当然，语文教学要因课因生而异，明确教学重点，营根固本，扎扎实实地进行

3、。设若如此，语文这棵树，必将根深叶茂、挺秀参天。三、走向教中有情。课始激情情即生教例悲壮的一幕“轰轰响彻云霄，火光四溅，科马洛夫和他驾驶的前苏联宇宙联盟一号飞船恒久消逝在茫茫的太空中了让我们再次倾听那悲壮的一幕，请打开课本，轻声朗读课文”课始，执教者利用多媒体课件“激情”，再造“船毁人亡”的场景，渲染悲壮的氛围，“未成曲调先有情”，使得学生“不觉转入此中来”。课中悟情情更浓课中，老师倾情投入，热忱引领学生与课文情感对话。老师情，学生情，课文情“三情”共振情更浓。师：孩子们，这篇课文悲壮凄美，读来令人荡气回肠。课文中肯定有很多打动你的语句，请写一写你的感受，然后沟通。生：科马洛夫望见了老母亲，望

4、见了妻子、儿女。他很激烈，但他还是限制住自己说：“首长，属于我的时间不多了，我想先把这次飞行探险状况向您汇报，这是比生命更重要的东西。”生死关头方显英雄本色：事业重于亲人，事业高于生命。生：满头白发的老人心如刀绞，“儿子，我的儿子，你”科马洛夫露出了笑容，“敬爱的妈妈，您的图象在我这里看得特别清晰，每一根白发都能看清”从白发人那里我读出了送黑发人的哀恸；从黑发人那里我读出了忠、孝难以两全的残酷。课终谙情情未了读文谙情情未了，余音绕梁、绵延不绝。情感的冲击波激荡着学生创生了很多新的问题，课后他们查阅资料、上网搜寻，悟出了更多的情理：造成这次船毁人亡的悲剧是由于地面程序设计时点错了一个小数点。一“

5、点”差错，船毁人亡。科学来不得半点马虎。前苏联敢于直播这场“悲剧”，说明他们有直面失败的志气。悲壮的一幕在于警醒后人不再重演悲剧。四、走向课中有智。语文课程是一种充溢才智的课程。假如说学问是豆浆，那么才智便是卤水。学问许多，才智很少的人，总是一盆豆浆，点不成思想的豆腐。从某种意义上讲，语文教学的过程就是老师带领学生超越学问，共同走向才智的过程。用好教材，超越教材，走向才智“用好教材”意味着老师应当责无旁贷地凭借教材，传承文化，启迪心智；另一方面也意味着超越教材而不囿于教材。学了童话丑小鸭之后，一名小学生课后读了安徒生的原著，就来问老师：“原作写鸭妈妈孵丑小鸭都孵得不耐烦了当他的兄弟姐妹们都对他

6、喊让猫抓你吧，你这个丑八怪的时候，鸭妈妈最终下决心驱除他了，她说：你最好走得远远的吧！我们的课本为什么一厢情愿地改写成了丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺压他丑小鸭感到特别孤寂，就离开了家？”这位同学又说：“现实生活中，不是每一个妈妈都爱丑小鸭的。养母跟我说，我就是一个因为豁嘴而刚诞生就被妈妈遗弃了的丑小鸭。”这位同学超越教材，挑战课本，给我们带来更深层次的思索：改写者的初衷或许是不愿让孩童看到人世的苦难，但我们不直面苦难，又怎能迎击它？师从老师，超越老师，走向才智“闻道有先后”，但“弟子不必不如师”，课堂上应常常出现老师通过“对话”被教，学生在被教的同时也同时在教的亮丽风景。白鹭的对

7、话教学片段：师：“那洁白的蓑毛那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点则嫌黑。”郭沫若把白鹭写得出神入化、美仑美奂，真可谓匠心独运啊！生：这儿的描写算不上“独运”，因为它是仿照登徒子好色赋中的句子：“增一分则太长，减一分则太短；施粉则太白，施朱则太赤。”师：当我们吟诵宋代诗人林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”时，有谁会想到它是“仿照”五代南唐江为的“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”？艺术不是无源之水，任何文学作品都是在前人的基础上发展起来的，其中有继承，有创新，应当在原句的基础上别出心裁，得其神韵而自有境界。生：听您一席话，我佩服宋玉赛过郭沫若，因为前者是首创，后

8、者是革新！师：我佩服你，因为你有特性，有主见，有思想。看重自我，超越自我，走向才智每一个生命个体都是幸运的，不论自己是美，是丑，是聪慧，或是驽钝，甚至残障，都应当庆幸我们是独一无二的存在！“我很重要”！这是心灵对生命的承诺。每个人都应当在别人看重自己之前首先看重自己，然后才能超越自己。尼采曾说：“人是一样应当超过的东西。你们做了什么以超过它呢？”下面的故事或许能给我们一些启迪有个孩子问爸爸：“为什么同桌考第名，我才考了第名？”做老师的爸爸感觉到儿子起先有了自尊心，而这种自尊心正被学校的排名损害着。他没有回答。又一次考试后，儿子考了第名，而他的同桌还是第名。他又问爸爸同样的问题，爸爸依旧没有回答。直到儿子小学毕业，虽然他比同桌刻苦，但依旧没赶上他的同桌，不过他的成果始终在提高。为了对儿子的进步表示赞许，爸爸带着儿子看了一次大海，就在这次旅行中，爸爸回答了儿子的问题。去年，儿子以全校第名的成果考取了清华高校。当母校请他作报告时，儿子读了那次看海后的日记：“我和爸爸坐在沙滩上，他指着前面对我说，你看那些在海边争食的小鸟，海浪打来的时候，小灰雀总能快速起飞，它们拍打了两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得特别笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们师) ！”