「“双减”典型案例」学校落实“双减”先进经验总结两篇.docx

《「“双减”典型案例」学校落实“双减”先进经验总结两篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《「“双减”典型案例」学校落实“双减”先进经验总结两篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“双减”典型案例学校落实“双减”先进经验总结两篇学校落实“双减”先进阅历总结两篇 齐抓共管落实“双减”，真抓实干提质增效 “双减”政策的出台，是教化改革发展的必定选择，也是广阔人民群众追求优质教化的热切期盼。对于义务教化学校而言，既要不折不扣落实“双减”政策精神，又要提高教学质量，的确是一个很大的挑战。那么，“双减”政策下如何提高教学质量呢？下面谈谈我校所实行的措施，和大家进行探究。一、转变观念是关键，职责担当是根本 观念是前进的旗帜，也是前进的方向，学校刚好引导老师与时俱进更新观念，明确教化部“双减”政策的详细内容，明晰新时期老师的角色，端正功利心态，强化履职担当意识，这为质量提升确立了思想

2、保障。落实双减政策，就要老师充分明确自身角色，争做一名“人师”，用自己高尚的人格去影响、陶冶学生，用自己渊博的学问去为学生答疑解惑，用自己超群教学艺术去启发引导学生。老师主动参与纪律作风整顿活动，要仔细学习义务教化法老师法中小学老师职业道德规范等法律法规，严于律己，依法执教。同时，留意提升自身的道德修养，使自己拥有高尚的人格，能用自己的言传身教影响陶冶学生。老师利用业余时间，多读书、勤学习，深钻研。老师主动投身于学校“书香校内”的系列活动中，多学习理论学问，更新教化理念；勤于参与各种培训活动，向专家、名师看齐，提升自己的教化教学水平；对于教学中出现的问题要深钻研，多反思。总之，老师要用自己渊博

3、的学问为学生答疑解惑。更新教化观念是关键，就是让老师明白，课堂上老师的全部功绩在于“引导”，刚好发觉学生的亮点，确定学生的观点，捕获教化的良机才能点石成金。因为好学生不是老师教出来的，而是老师谆谆教导“引导”出来的。由此可见，好老师就是擅长“引导”的老师。所以在课堂上，老师肯定要学会“偷懒”，不再包办代替当“保姆”，把学习的主动权还给学生。只有老师“懒”一点，学生才会“勤“一点。一名“懒”老师会培育一班“勤”学生，相反，一名“勤”老师，就会培育一班“懒”学生。在课堂上，老师还要学会“装儍”。因为老师有意装“儍”，学生才会“笨鸟先飞早入林”，否则，老师太聪慧，先知先觉，学生肯定变“傻”。既然学生

4、是课堂上的主体，是学习的主体，老师就不要当演员，什么角色都演。要学会当导演，还要学会“击鼓传花”传给学生，让学生学会自己解决问题。二、教学改革是抓手，紧抓常规是常态 在双减政策下，老师要提高课堂教学质量，就得深化教学改革，紧抓教学常规不松手，而集体备课正是实现这一目标的关键。因为众人拾柴火焰高，同心同德效果好。在集体备课中要求每位老师不仅要严格根据新课标的要求拟定好每堂课的教学目标和重难点，还要依据本班学生对讲课内容的接受程度，提出自己独特的教学设想，并请教学阅历丰富的老师共享他们的教学设计，然后分工合作锦上添花，最终形成共案。， 良好的开端胜利的一半，但备的好，不如教的好。老师上课时要以教案

5、为依据，以学生的认知水平为起点，以学生的合作探究为亮点，尽可能发挥学生的学习主动性，营造出活跃的课堂气氛。老师始终要把学生作为教化的主体，在讲课过程中不断地与学生进行互动。比如在课程导入环节，老师要设计好玩的问题引导学生思索，让学生带着问题听课，帮助学生快速找到听课重点；在新课讲授环节，老师要适时地向学生提出与讲课内容相关的问题，激励学生踊跃回答，或向老师提出自己的疑问；在巩固提高环节，老师要给学生做一些难度适中的课堂练习，帮助学生发觉自己的问题，并刚好得到解决。当然，老师要对学生的课堂表现赐予恰当的评价，既要充分确定学生的进步，还要适当提出建议，激励学生再接再厉，不断突破自我。另外，学校要通

6、过优秀教案展评，精彩课堂人人过关活动激励老师力争上游，促进课堂教学融合创新，摒弃灌输式教学模式，注意启发式、互动式、探究式教学，还要坚持“走出去”和“请进来”，取他山之石可以攻玉，不断优化教学模式，拓展学习空间，全面提高课堂教学质量。三、五育并举是目的，五项管理是手段 新时期下，我们要彻底落实素养教化，就要通过五项管理和课后服务，全面推动五育并举，让质量提升落到实处。扎实落实五项管理，结合学校实际制定详细实施细则和相关规章制度，根据“敬重规律、科学管理、减负提质”的总体要求，加强实行，形成长效机制，常抓不懈，持续推动轻负高质、实践创新、整体育人，切实规范施教行为。有关作业方面，各科任老师要精设

7、作业内容，布置分层、弹性和特性化作业，压减作业总量和时长，有效巩固课堂所学，体现素养教化导向。作业管理是教学常规管理的重中之重，学校要建立健全作业管理机制，充分发挥教育处的组织管理作用，制定作业管理细则，实行作业总量审核监管和质量合格制度，做到按时上报，刚好审核，准时公布，确保难度不超标，梯度不太大，分类布置有针对性，坚决克服机械重复的无效作业，杜绝题海战术的惩处性作业，并合理调控作业结构，坚持在课内布置作业，指导学生在校内基本完成书面作业；并仔细分析学情和批改作业，刚好做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导让学生心中有数按时完成。同时，为提高作业设计质量，要将作业设计纳入教研体系，加强对作业设

8、计与实施的探讨，对老师的作业设计与实施赐予指导，定期开展优秀作业评比与展示沟通活动，加强优质作业资源共建共享。提倡老师设计拓展式、体验式、发挥式的作业，激发学生的终身学习爱好，发展学生的学科核心素养。有关手机方面，学校严格限定手机带入校内，建立班主任沟通热线，解决学生与家长通话的需求。各科任老师不用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。同时，学校通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教化引导，让学生科学理性对待并合理利用手机，提高学生信息素养和自我管理实力。课后服务出台后，一石激起千层浪。学校要大力推行课后服务，提高课后服务质量，满意学生多样化须要。在课后服务中，要优先支

9、配作业指导，指导学生在校内基本完成书面作业；并仔细分析学情和批改作业，刚好做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。老师要指导学生完成好基础性作业，强化实践性作业，敏捷布置弹性作业和跨学科作业，要为优秀生拓展学习空间，还要手把手为学困生进行辅导与答疑。因为双减政策下，减负更要增效，一方面老师要依据学生对新学问点的驾驭状况布置有针对性的作业，让全部学生都可以通过写作业达到巩固基础、提升难度的目的；另一方面老师要关注学生的作业完成状况，既要亲密视察参与课后服务的学生的写作业过程，主动给有困难的学生供应帮助，又要仔细分析不参与课后服务的学生的作业中暴露出来的问题，主动找这些学生进行沟通，帮助他们刚好解决

10、问题。此外，要统筹协调各类资源，开展丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读、爱好小组及形式多样的社团活动，大大丰富校内文化生活，让校内真正成为孩子们的乐园，让老师真正成为学生的良师益友。总之，双减下的提高质量任重而道远，须要拧成一股劲齐抓共管，更须要俯下身子真抓实干，才能不辜负党和人民的殷切期望。 落实双减政策，回来教化本位 “双减”政策是国策，关乎民生，更关乎民族复兴。它的出台，规格之高，前所未有。“双减”之下如何高举教化“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏响质量“曲”这是我们每一个教化工作者必需思索和面对的实际问题。落实“双减”政策，关键在学校，核心是作业，我们北极中学将从增加一个意识，做

11、到“两个”结合，抓住“三个”关键，坚持五个强化发力，确保“双减”政策落地落实。 一、增加一个意识 学校是教化的主阵地、主战场。学校要充分发挥其主体作用，主动担当责任。造成学生负担的缘由之一，就是学生在学校的作业量过重，作业难度过大，课堂学习效率不高。因此学校要增加主体意识和担当意识，自觉担当起“双减”工作的重任。二、做到两个结合 1.“双减”与“五项管理”相结合。严把入校关，杜绝手机、管制刀具进校内；严格作息时间，确保学生睡眠；严格作业管理，科学推动“双减”工作；严格体质健康，开展“阳光体育”、“两操一课”体育活动；严把课外读物，提倡“好书为伴”课外阅读活动；丰富社团活动，开展有效的爱好活动、

12、实践活动、文体活动。2.“双减”与“三增”相结合。一是增加作业整合性。始终做到作业三整合三统一，即课本、作业本与家庭作业整合在一起。作业三统一，即统一内容、统一时间、统一地点（教室）。二是增加多元评价。引导学生、家长、老师主动参与学校组织的各项活动和社会公益活动，三是增加课程建设。开出“三张单子”基于学情了解的预习单、基于课堂学习的探究单、基于反思导向的整理单，激发学生学习的爱好，打造精彩课堂、趣味课堂，提升学生学习的实力，提高学生课堂学习效率。三、抓住三个关键 1.科学调整时间 对学生严格执行早7:30起先到校，晚18:20离校，中途不统一组织早读、午自习，实现学生课业减负。对老师实行“弹性

13、上下班制”，争取每一位老师在校工作时间总量与原来的差不多，实行“时间与工作性质匹配制”，让担当不同性质学科的老师上下班的时间不一样，实现老师工作减负。2.践行课堂革命 围绕“减负增效、内涵发展”的总目标，以五点即“教学重点、难点、易错点、易忘点、易混点”为课堂教学战略目标，以“三分讲七分练、课堂训练、练中讲、讲中练、讲练测评”为课堂教学策略目标，推行“1236”精彩课堂模式（“1”指课堂一切为了学生的发展为中心。“2”指精彩课堂实施中的两个学生管理系统。“3”指课堂教学的三大环节，即学生自主学习发觉问题，课堂展示沟通解决问题，当堂检测巩固提高。“6”指课堂教学的六个必备步骤：即激趣导入、自主学

14、习、学习展示、老师精讲、当堂检测、拓展延长。）变更老师大量学问点灌输讲解、学生海量刷题的被动教学模式，扭转课堂教学中“无教法研讨、无学法指导、无习法思索”课堂教、研、学的被动学习局面。强化活动设计和问题导向，让学生充分参加教学活动，给学生更多表现和思辨的机会，培育学生核心素养和解决现实问题的实力，使学生成为课堂的真正主子。3.精准设计作业 对于作业我们提倡两句话：限制学生作业的量；保证学生作业的质，做到“精选、适量、分层、全批”。强化课堂练习，坚持课堂5至10分钟练习、消化；实施分层作业，因材施教，每天作业总量要限制在90分钟之内，提倡体、音、美、信等科目不布置书面作业，道法、历史、地理、生物

15、当堂完成作业。四、坚持五个强化 1、强化组织，统筹推动。一是结合学校实际，成立校长为组长、分管教学副校长为副组长、教育主任、教研组长、班主任为成员的“双减”工作领导小组，出台“双减”制度，对学校“双减”工作、五项管理工作、课后服务进行协调分工，一体推动。2、强化宣扬，营造氛围。结合上级“双减”工作要求，学校在校内醒目位置布置了宣扬横幅、宣扬海报，同时利用led显示屏滚动播放“双减”政策宣扬标语，营造深厚的“双减”政策学习氛围，形成人人知“双减”，个个人谈“双减”的良好风气。3、强化引领，深悟细学。学校将“双减”政策与“五项管理”工作相结合，融入到“三个课堂”当中，落实支委领学、学科领学、个人领

16、学三个主体，利用研修时段，通过组织全校老师参加“学双减、用双减、悟双减”微讲座、微共享活动，记录学习目的收获和心得，夯实个人学习成效。4、强化融合，减负增效。一是与课堂教学融合，在课堂教学中实现“提质减负”。二是与校内社团活动融合，着力培育学生爱好特长，减轻学生心理负担。三是与校外研学旅行融合，推动学校素养教化改革健康发展。5、强化督导，确保实效。学校成立“双减”督导中心，根据“双减”工作安排，定期对各处室和老师“双减”工作的进度、落实状况开展督导检查，发觉问题，马上列出问题清单，建立问题台账，督促责任人刚好订正问题。双减政策，重在落实，利在千秋，我们将减去那些枯燥乏味的课堂、简洁重复的作业和单一死板的评价，减去社会、家长的焦虑，真正解放孩子的天性，创建孩子的将来。让教化回来到原来的样子和风细雨、眼里有光、心中有爱、不紧不慢、不急不躁。