三年级下册数学教案-8.1几分之一｜冀教版（2）（1）.docx

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1、三年级下册数学教案-8.1几分之一冀教版（2）（1）几分之一 教学目标： 学问与技能：1、借助某些物体的等分活动，初步体会数的发展来源于生活和生产实际的须要。2、借助实物、图形，使学生直观地初步相识几分之一，会正确读写几分之一并能说出分数各部分的名称。过程与方法：1、在动手操作、视察比较中，培育学生勇于探究和自觉学习的精神，使学生获得运用学问解决简洁问题的胜利体验。情感与价值观：1、通过合作沟通的学习活动，培育学生合作意识和数学语言表达实力。 2、增加学生的环保意识。 教学重点：理解“平均分”及相识几分之一。教学难点：几分之一含义的理解。教学过程： 一、引入： 1师：我有4罐蜂蜜，2只苹果，你

2、们兄弟俩分一分，记得，要分的公允才对！” 师：同学们，这道题能难住我们吗？谁来回答？ 生1：熊大和熊二各分2罐蜂蜜。生2：熊大和熊二各分1只苹果。师：你们分的真公允！蜂蜜和苹果，熊大熊二分到的同样多，知道这种分法叫什么吗？（板书：平均分） 2分蛋糕。师：我有两只同样大小的正方形蛋糕，一只平均分成两份，一只平均分成三份，你们会吗？ 师：请你们选择一题，拿出正方形动手折一折，并用阴影表示出其中的一份。（老师巡察，选择不同的分法探讨是不是平均分） 师：谁来说说你怎样将这只蛋糕平均分成两份？ 生1：从正中间切成两半。生2：沿着对角切成两半。师：说的真好，指一指蛋糕的一半在哪里？这个呢？（指另一半） 师

3、：也就是说只要我把这个蛋糕平均分成2份，每一份都是这个蛋糕的一半。师：有谁将这只蛋糕平均分成三份的？谁来说说是怎样分的？（生演示并回答） 可这两只蛋糕中的一份分别该用什么数表示呢？ 二、新授。1、用分数表示。师：是呀，该怎样表示它们呢？先以这幅图为例，请小组同学商议一下， 那你们知道这里的2和1分别表示什么意思吗？ 生：2表示一只蛋糕平均分成2份。师：那1呢？ 生：1表示其中中的一份。2分数的由来。那这样的数叫什么数呢？让我们来看一看。（课件介绍） 师：这个数谁来读读看？（板书：读作：二分之一）（个别读，全班读） 3、读、写分数。（1）师：那这个1/2该怎样写呢？细致瞧先用尺画一短横，它叫做分

4、数线。知道它表示什么意思吗？猜猜看？ 生：表示平均分的意思。师：平均分成几份？在分数线的下面写上2。取了几份？1写在分数线的上面。这个数会写了吗？举起你的右手，和老师一起来写一遍（强调书写依次）。师：谁能把刚才这段话连起来说一说？ 生：表示把一个整体平均分成两份，取其中的一份。师：说的真好，这就是二分之一的含义。那这一块是二分之一，那这一块呢？（指另一半）小组同学相互说说二分之一的含义吧！ （2）、三分之一 师：这幅图中的一份你们会表示吗？你们来教老师写好吗？（板书：三分之一）会读吗？（板书：读作：三分之一） 师：这是三分之一，那这一份呢？（分别指另外两份）原来这里的每一份都是这个正方形的三分

5、之一。4、小结： 师：请你们细致视察一下，这些分数有什么共同的特点吗？ 生：这些分数的分子都是1。师：对，今日我们就重点探讨几分之一的分数。（出示课题：几分之一） 5.总结 ： 你们说我们今日学习的分数由几部分组成？（三部分）我们一起来相识一下，中间的这条横线我们把它叫做“分数线”（板书：分数线），表示平均分。那分数线下面的这个数我们把它叫做“分母”（板书：分母）。它表示分几份。分数线上面的数，我们把它叫做“分子”（板书：分子），表示取几份。三、巩固练习。1.课件出示：把一个整体平均分成4份，其中的一份是。师：老师为你们打算了一些图形，你们能在这些图形（圆、纸条、长方形）上找到四分之一吗？请你们动手画一画，用阴影部分表示。汇报 小结：那么看来，一个整体平均分成几个部分，每一部分就是整体的几分之一。2.填一填。（1）把一块巧克力平均分成6份，每一份是它的。（2）把一个绳子平均分成（ ）份，每一份是它的。（3）把一个圆形平均分成5份，每一份是它的；假如把这个圆形平均分成（ ）份，每一份是它的。3.涂色部分能用二分之一表示吗？能的打，不能打。 （ ） （ ） （ ） （ ） 四、 拓展练习（机动） 五、总结 师：通过一节课的学习，谁能来谈一谈你的感受呢？