农村中小学体育教学存在的问题及完善路径探究_中小学德育课堂第一期.docx

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1、农村中小学体育教学存在的问题及完善路径探究_中小学德育课堂第一期 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-01 摘 要 由于各种缘由，在现实中小学教化教学工作中，特殊是在农村中小学，轻视甚至漠视体育教学的现象比比皆是，农村中小学体育教学面临诸如对体育教学的功用相识不到位，中小学体育教学管理和条件落后，所需的基本条件得不到满意等困难。本文在理性分析上述困难，本着解决实际问题的目的，结合自己的教学体会，提出一些对于改进和提中学小学体育教化教学切实可行的措施，并期望这些措施在实践中能够得到有效实施，以促进农村中小学体育的进步。 关键词 农村中小学 体

2、育教学 改进 联合国教科文组织国际教化发展委员会发表的学会生存教化世界的今日和明天中说到：“实质上，人们的身体是特性的基础，因此，我们应当学习如何充分地适应他们的身体。体育并不是在理论上有什么不足之处，而是受损于人们对它的冷眼旁观，这种不关切体育的现象事实上仍旧是特别普遍的。”苏霍姆林斯基在给老师的建议一书里也说道：“关切儿童健康，是教化者最重要的工作。儿童的精神生活、世界观、智力发展、学问的巩固性、对自己力气的信念，都取决于他的生命的活力和精力充足的程度。” 但是，在现实中小学教化教学工作中，特殊是在农村中小学，轻视甚至漠视体育教学的现象比比皆是，农村中小学体育教学面临很多困局： 一、无视学

3、校体育教学的功能 因城乡的差别，农村家长“望子成龙”心切，以考取高一级学校为目标，对孩子参与体育活动冷眼旁观；虽然我县已把体育测试成果纳入中考总成果中，但学校领导在事实上依旧奉行“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。这影响着学校体育教学的开展。 二、对体育教学的功用相识不到位 体育具有多功能的特点，体育学科具有德育、智育、美育、增加体质、磨练意志品质的教化功能。但不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是打打闹闹、说说笑笑、跳跳蹦蹦，而没有从提高全民族素养的高度和深度去相识。这极大地阻碍了农村学校体育的开展。 三、农村中小学体育教学管理和条件落后，所需的基本条件得不到满意 对于体育老师、体

4、育课堂教学等基本上实行“放羊式”的管理方式，体育老师在办公室很少看到，室外体育课到处是三三两两的学生、室内课一片喧嚣声。场地器材严峻缺乏，连简洁的平整的操场多被占用，基本器材更是难见。由于上述问题的存在，阻碍了农村中小学体育教学的开展和发展。 如此困局下，我们体育老师怎么办呢？怎么能担当起老师的职责？的确“巧妇难为无米之炊”，但没有“米”，不能只等着挨饿吧？结合自己的教学体会，笔者以为： 一、要利用农村中小学现有条件设计出能够激起学生爱好的体育课 我们知道爱好是一个人完成某项任务或活动的内驱力。而我们农村中学生特别喜爱做嬉戏，所以嬉戏应当是我们农村中学体育课的重要组成部分，嬉戏设计坚持趣味性原

5、则。把体育教学活动生活化，学生才会有爱好，才会主动参加其中。例如在立定跳远活动中，设计成学生感爱好的跳方格活动，学生就会感到特别簇新和新奇，从而提高学习的爱好。用嬉戏式体育因势利导、潜移默化地来全面地发展学生整体素养。通过嬉戏活动对学生进行思想教化，往往比空洞的说教更有教化实效。 二、要依据农村中小学的实际合理地创建性地运用场地和器材 场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般。而场地是首要条件，但摆在很多农村学校面前的现实状况却是活动场地小，不规范，不能满意教学和学生活动的基本须要。这样就要求我们体育老师尽量在场地问题上多想方法。毛主席教育我们：“农村是一个广袤天地，在那里

6、可以大有作为”。我们可以在充分保障学生平安的前提下，带领学生到农闲时的打麦场、田埂上活动。这些都是我们自然的运动场。既让学生得到体育熬炼，又让学生亲密接触大自然，呼吸了清爽的空气，可以一举数得。有些器材也可以带领学生自己做，比如跳绳、毽子、沙包等。既可以激发其爱好，又能够熬炼其动手实力，还能节约学校的开支，又是一举数得。 欧文在新社会观中说：“保证身体健康、强壮和精力；因为人类的华蜜只有在身体健康和精神安静的基础上，才能建立起来。”1999年6月13日中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教化要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生驾驭基本的运动技能，养成坚持熬炼身体的良好习惯。”让我们在现有条件下发挥我们聪慧才智，去创建性地开展农村中小学体育教学工作。