初中班风学风建设方案.docx

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1、初中班风学风建设方案初中班风学风的建设方案范文一 一、指导思想 将以精神文化建设为主要内容，营造深厚的班级人文气氛，努力创建符合素养教化要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。二、目标 打造初一(4)班特有的优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向发展，争取让每一个同学都形成在班级团队中的主子翁意识，让班级成为每一个学生暖和的家是我们班一个努力方向。三、详细班级建设 班级宣言：用才智描绘今日，用热忱腾飞将来。老师寄语：欢乐学习，健康成长。做最好的自己! 早操口号：团结拼搏，超越自我，奋勉图强，勇创辉煌。(一)物质文化建设： 9月布置美化教室： (1

2、)让教室的四面墙都“说话”，教室左面墙上张贴标语：“我参加我欢乐我自信我胜利”教室右面墙上张贴标语：“精彩课堂由我主宰”教室栋梁张贴：“The best preparation for tomowrrow is doing your best today.” (2)教室特地设版面：“我的志向”“我的格言”“班级宣誓誓词”“经典诵读” (3)教室张贴“班级公约”“班级评价细则”“班级课堂评分表” (4)图书角建设：美化图书角，班级在学校图书室借书，激励学生自己捐书。(5)卫生角的建设。通过美化建设富有健康向上，富有特色的教室，形成良好的环境，培育学生的正确审美观，陶冶学生美妙的情操，凸显深厚的育

3、人氛围，激发学生酷爱班、酷爱学校的感情，促进学生奋勉向上的精神。将教室布置的各种标语内化为精神文化，让学生明白其内涵，并努力去做，有上进心的去做 (二)班级制度文化建设 建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。建立班级考核细则，并让班级自主管理委员会的成员公允亮分，提高学生课堂主动行，加强班级纪律、卫生。(三)班级精神文化建设 1、班级基础文明建设方面。基础文明对高校生而言，主要是指学生的校内公德和文明礼仪等精神文明因素，其内容涉及高校生的语言、行为、衣着、环境、秩序等，要求高校生做到语言文明，讲究礼貌，举止从容，文静端庄，衣着整齐得体，爱惜环境、讲究卫生、讲究秩

4、序、遵纪遵守法律等等。班级基础文明建设的重点如下： (1)深化开展思想道德教化，努力营造健康向上的德育环境; (2)扎实推动校规校纪教化，努力形成人人讲规则、个个守纪律的制度环境; (3)全面启动环保教化，努力把高校生培育成环境爱护的“践行者”，增加高校生的环保意识、节约意识; (4)仔细抓好日常行为规范教化，主动培育健康的生活方式和文明的行为习惯，努力营造文明和谐的人文环境; (5)高度重视平安教化，切实加强以学生人身平安、财产平安、就业平安和心理健康为重点的平安教化，全面提高学生的平安意识和防范实力，努力建设稳定有序的平安环境。2、班级学风建设。学风是指学生的学习风气，包括学习的看法、学习

5、的氛围、学习的风格和学习的方法等内容。班级学风建设的重点如下： (1)常常性的学风教化。(2)加强课堂管理、严格执行各项课堂教学制度。(3)加强考风建设，肃穆考试纪律，加强对学生的纪律教化和诚信教化。(4)班级特色活动建设： (1)学生个人展示台。例：毛笔字、美术画、手工等才艺大比拼、达到培育学生审美情趣，张显特性的目的，其成为班级的艺术展台。(2)组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动。例如，体操竞赛、乒乓球竞赛、拔河竞赛、包饺子弄汤圆、徒步旅行等。(3)召开“学雷锋”、“感恩”、“珍爱生命”、“社会实践课”等班级活动培育学生主子翁意识。(4)英语角、演讲、学习阅历沟通、特色

6、活动，营造主动向上的学习氛围。初中班风学风的建设方案范文二 珥陵初级中学班风学风建设方案 一、良好班风的界定： 一个好的班集体，必需要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员根据班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。二、良好班风的影响力：一个班级班风的好坏干脆关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、主动向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教化力气，可以潜

7、移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教化的结果。三、抓好班风建设的必要措施 (一)、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用 “学校无小事，到处皆教化”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的主动影响和教化作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这句话充分确定了老师身教的重要性。品德端正的人格魅力、渊博的专业学问、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风

8、貌、无私奉献的敬业精神、诚恳严谨的工作看法、大张旗鼓的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的钦佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而骄傲，会主动自觉的团结在他的四周，听从其训诲听从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教化中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必需加强自身素养的培育与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必需做到。另外，要不断提高自己的学问水平，仔细备课讲课，以教风促学风。师德之魂

9、在于“爱”，爱生之心是教化的前提，是教化力气之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特别生赐予的特别关怀，对后进生赐予的偏爱。只有敬重酷爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。(二)、打造精良班干队伍，为班风建设护航 要建设一个胜利的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必需有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作实力的凹凸，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够确定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必需仔细细致地选择和培育好一支精干的班干部队伍，并

10、尽可能做到一次胜利。1.仔细视察，慎重选择 要组建一支素养较高的班干部队伍，班主任首先要做深化细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量精确地驾驭全班同学的性格特点，工作实力，学习成果，思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进行比较，这样就可以做到有的放矢地选择出令人满足的班干部。详细原则和方法是： (1)责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。到处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。(2)有组织实力，口头表达实力，社会活动实力，有独挡一面的工作实力。(3)能坚持原则，诚恳牢靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事

11、。(4)具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。2.切实做好班干部的培育工作 班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培育，在短时期内直立起他们的威信，班主任平常应做好以下四项工作。(1)在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要赐予大力支持，以提高他们的工作信念和威信，调动他们工作的主动性和能动性。(2)尽量创建条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。(3)为提高班干部的工作效率，班主任应常常教给他们工作方法，传授阅历，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素养。(4)班长是

12、主干力气，群龙之首，班主任应重点培育。(三)、做好班情分析，制定奋斗目标 搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生构成比例、年龄结构，每名学生学习状况，家庭成员的学历、工作、经济等状况，每个学生的爱好、特性特长及思想道德素养，班级科任老师的授课状况，影响班集体的教化环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，特性特长，遵循教化规律;二要有激励性，目标制定要详细明确，凹凸相宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自

13、己实际的发展目标，激励学生朝着远大目标前进;三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生爱好，让学生乐于接受。有的班主任将班风建设的总目标详细分解为“遵守纪律”、“团结互助”、“自强独立”、“主动进取”四个阶段目标，并给予肯定的教化内容，以提高教化的针对性和可操作性。这几个阶段性目标是相互联系、相互作用、层层推动的统一体。“遵守纪律”是遵规守纪，注意仪表等行为规范方面的要求，是班风建设的起点;“团结互助”是真诚友爱、乐于助人、人际交往等基本品质方面的要求，是形成班集体的重要标尺;“自强独立”则是从培育学生的意志、毅力、信念以及进行自我教化、自我激励方面着手的，是学生个体非智力因素的自

14、我优化与提高，是带动班集体作风优化的主要质变阶段;“主动进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面发展的人，是班风建设的动身点和最终归宿。这四个阶段是依次确定的，符合各学期的教化规律。学期初，学生经过寒暑假，入学后须要一个“收心”过程，以便快速进入正常状态，此时提出“遵守纪律”的目标是必要的。期中前应努力营造一个良好的学习、生活氛围，提出“团结互助”的目标是适时的。期中后,期末前应掀起比、学、赶、帮热潮，主动激励学生争先创优，这时提出“自强独立”“主动进取”是恰到好处的。阶段性班风目标的实现，也不能单靠一味说教，应通过肯定的教化内容、形式和途径，按部就班地对学生进行教化。“遵守纪律”，就是要使班级

15、形成一个学习、生活等运转正常的环境，要求学生在校的言行、仪表、学习等遵守肯定的规范，养成良好的行为习惯。详细做法是：一充分利用好每周的班会课;二激励学生绽开指责与自我指责;三适当的监督与肃穆教化。(四)、搞好班级文化，促进班风建设 班级文化是班风建设又一重要内容。健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。它是指一个教学班学习、工作、生活的方式，具有导向、知晓、育美、渗透、陶冶情操、健全人格等多方面、多层次的育人功能。健康的班级文化能引导师生主动的价值取向，发掘人的潜能、调整教学活动，促进学生素养的全面提高。班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、班主任寄语、班级公约、班级誓

16、言、班级(近远期)发展目标、小组pk制、班级荣誉榜等凝心聚力，催人奋进的文化特征。班级文化的核心是敬重，重心是集体利益。通过班级全体成员共同制定，仔细履行某些“行为准则”、“礼貌规范”等，营造一个相互敬重，相互关切，团结友爱，一心为集体的和谐氛围，使人置身其中如沐春风，其乐融融。班主任对行为上喜爱抛头露面，好为人先，有时甚至故作惊人之举应欣然地接受，因势利导，激励他们崇尚科学，追求真知。对一些偏颇，不健康的倾向不能简洁地否定或训斥，而是要热忱帮助，主动引导。敬重他人能促使人自信，他就会觉得在这个班里有价值、有实力、有用处，相反得不到敬重就会使人产生自卑感、懦弱感、无能感。敬重来自信任，信任来自

17、班集体的友情。假如一个班集体不团结，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵闹闹，那么久而久之同学间失去了信任，造成了彼此疏远、隔阂，这样他们的身心健康就会受到莫大的损害，又何谈优良班风建设呢! (五)、强调 “管理育人”， 建设良好班风 科学的管理须要一套严格的、可操作性强的规章制度，但是有了一整套严格的制度并不等于就有了科学的管理。常有这样的现象：同一个学校，不同班级班风各异，甚至出现两极分化。出现这样现象的缘由在于如何看待同学，如何进行管理。一种做法是将学生置于管理的对立面，以堵代疏，以罚代管，以权代理，其结果是学生象按不下去的皮球，师生对立心情日趋严峻，既损害了老师本人的形象，也影响了学生

18、的身心健康，不利于素养教化;另一种做法是，视学生为管理的主体，在老师的言传身教下，让学生参加管理，在管理中培育其公民意识和遵守纪律的自觉性。班主任既是班务活动的组织者，引导者，同时也是参加者。班主任只有置身于学生之中，成为其中一般的一员，才能成为学生的良师益友。在这个问题上，老师的同等心态显得非常重要。实行民主管理必需让学生真正成为管理的主体，这是培育学生公民意识的重要途径。学生的公民意识不能只靠思想政治课，政治课讲的是理论，而要让学生真正明确公民的义务、权利还得依靠于实践。由于种种缘由，目前中学生社会实践开展不够普遍，缺乏社会责任感。因此让学生常常参与学校、班级的管理，不失为培育学生公民意识

19、的好方法。班主任应让每一个班委会成员有责有权，让他们“参政”、“议政，充分发挥他们主子翁精神。另则又不能停留于几个班干部的“参政”、“议政”，应让每个同学都有这种机会亲自参加班级管理。当然这不等于人人都来当班干部，主要是指让每个同学对班里的工作、活动有发言权。班会课应依据学校的部署，在班主任的引导和班委会的细心组织下，让同学就本班一周来的学习生活进行探讨，弘扬正气，开展指责与自我指责，提出下一段工作建议，班主任依据探讨的状况因势利导，实行切实可行的措施。实践证明让每个同学参加管理能增加每个同学的责任感，全体同学为班级荣誉而战，班集体就有凝合力，主子翁的精神就能充分发挥，公民意识也得到了培育。(

20、六)营造良好的学习氛围，促学风建设 学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素养的前提和保证。首先，要通过古今中外及身边勤奋苦读报效祖国，光宗耀祖，变更自己和家庭命运的事例，教化学生争分夺秒，勤学善思，坚决刻苦学习求知成才的决心和信念，逐步营造激情课堂和静音自习的良好学习氛围。其次，成立学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应主动组织学习成果好的同学对其进行辅导，实现全班同学共同努力、共同进步。第三，同学之间，组与组之间，甚至平行班之间进行PK，形成比、学、赶、帮、超的学习局面。第四，要有一系列相关活动作保证，班委会应主动组织策

21、划与学习相关的活动，班级竞赛、学情分析、学习阅历沟通会、English Party等都是很好选择。总之，建设良好的班风学风，方法不一，形式多样。只要班主任因班而异，细心谋划细致落实，就能营造良好的学习环境，培育学生良好的学习习惯，健全的人格，这时良好的班风学风也就水到渠成了。初中班风学风的建设方案范文三 一、总体目标 主动营造深厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力培育具有扎实的专业学问、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素养和科学文化素养的协调发展。为同学们创建一个良好的学习环境，使同学们达

22、到乐学、勤学、会学，早日形成班级长期有效的学习氛围。二、指导思想 以营造良好的学习、学术氛围为基础，以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素养为核心，以提高同学们的成果为重点，真正实现同学们变被动学习为主动学习，形成深厚的学习学术风气。三、活动方案 1)常规工作 学风建设动员会：全面深化动员，开一班会。征集活动：可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性看法。 座谈会：学生与专业老师座谈会 督导制度：班主任下寝室、下课堂，听课与任课老师进行充分沟通互通信息形成合力，督查学风建设。设立班级信息员和负责人：班长为信息员，刚好传递学生动态信息，班委为负责人，负责订正违纪

23、现象。2)团支部工作 专题组织生活 以团员先进性教化为契机，体现先进性教化成果，促进我校当前的中心工作。各寝室围绕以“树优良学风”为主题的组织生活。 团员示范月活动 团员从我做起，从小事做起，重在影响身边的同学，在关键时刻充分发挥好团员的先锋模范作用。要求带动一个寝室，树立优秀的班风，并进行调查反馈。 学生党员文明督导队 由班级党员组成，每天对晨读、出勤、晚自习等状况进行监督指导，对学生中存在的不文明现象进行刚好的指正。每周对班级的不良现象进行汇总公布。“模范团员”评比活动。在全班范围内评比身边的好团员，树立德智体全方面发展的优秀典型，各寝室评比 1名，进行材料收集后进行展出。3)个人规划 班级全部成员依据个人状况制定一个适合自己的高校规划，以书面形式上交班主任。班主任批阅后给出相应的建议和看法，促使同学们都能够度过一个充溢的高校生活。四、活动要求 1、班级全部成员要严格遵守该安排，主动参与各项活动。2、班干部是各班创优良班风活动的负责人，必需以仔细负责的看法投入此项活动中。3、党员、团员要充分发挥模范表率作用，同时要宣扬、组织、带领好一般同学，促进班风建设，体现党员、团员的先进性。