[初中地理学业考试命题分析]学生地理试卷分析.docx

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1、初中地理学业考试命题分析学生地理试卷分析篇一：初中地理学业水平质量分析 初中地理学业水平质量分析 白水二中李媛媛 2014年初中地理学业水平考试是我市统一命题、统一印制试卷、组织评卷的学科结业水平考试，是实行教化部九年义务教化地理课程标准、2014年云南省初中地理学业水平考试说明的精神，促进我市中学地理教化向新课程改革的方向发展，是检查、评价初中地理教化观念和教学质量的依据。下面对我市2014年初中地理学业水平考试进行全面的分析和评价。 一、试卷评价 （一）试卷基本状况 1、本次考试采纳笔试、闭卷的考试方式，试卷8页，满分100分，考试时间为90分钟。试卷题型为两大题：选择题25题（50分）、

2、综合题8题（50分）。 2、试题的内容结构，基本是按2014 年云南省初中地理学业水平考试说明规定的内容：其中地球、地图和世界地理约占45%，中国地理50%乡土地理占5% 3、试题难度分析 考查的学问点基本覆盖了世界地理和中国地理的大部分内容，基本能考查到学生的学习状况，但试题难度适中。 （二）试卷特点： 1、紧扣课程标准 试题紧扣课标，落实课标提倡的“学习对生活有用的地理”、“学习 对终身发展有用的地理”、“变更地理学习方式，培育地理学习实力”的基本理念，体现了从“教教材”到“用教材”教学方式的转变，变更以往考题受制于教材的现象。试题没有出现教材中的原题，而是注意考查学生在学习过程中地理学习

3、技能的累积状况，以基本技能来解决新题，抛弃死记硬背的学习方式，侧重学生学习实力的培育，激励学生主动探究。 2、整套试题敏捷、开放，覆盖面较广，考试内容比例合理。 从整套试卷看，题目出得较敏捷，很少有一看就得出的答案，考查的学问点很全面，基本覆盖了四册书的内容，各章节内容都考查到。地球、地图和世界地理约占45%，中国地理50%，乡土地理占5%，与考试说明上考试内容要求相吻合，考试内容比例上很合理，这是最值得借鉴的地方。 3、内容上注意基本学问、基本技能的考查。 本次考试以云南省学业水平考试说明为依据。主要考查地理的基本概念、基本现象和基本规律，考查地理事物的分布位置、空间规律、相互关系、发展改变

4、和形成过程等内容。强调地理学科探讨的基本问题、突出地理学科的特点，充分体现了课程标准中三维目标的要求。 4、注意科学性，图文并茂，充分体现地理学科特点。 地理考试不能没有图，没有图就不是地理考试了，试卷上图形文字都很清楚，即注意考查了学生学习地理必备的阅读和运用地图的实力，又注意考查了学生从图中获得信息的实力，图文并茂，真正体现了地理学科的特点。 5、结合乡土特色、考查乡土地理。 地理课程标准中规定，“乡土地理”是中学地理教学中的重要内容之一，也是考试中必考的内容。因为“乡土地理”可以引导学生关切家乡建设、关注家乡发展，引导学习学以致用。 （三）对地理教学方面的建议 通过本次测试，反映出了学生

5、双基不扎实、学习方法单一、答题不敏捷等诸多问题，实质上也反映出初中地理教学水平偏低，为了提高地理教学质量，我提出了以下几方面的建议： 1.基于课程标准，明确教学目标 课程标准是学生学习应达到的最低要求，是制定教学目标的唯一依据，也是学业水平考试的依据，因此，老师要仔细研读课程标准，要对课程标准的内容要求进行逐条细化分解，并进行实力分层，制定明确、可操作的教学目标和教学重难点。针对教学目标和学生特点，设计切实可行的教学方案（教学设计）和反馈评价（课堂练习、课后反思等）。我们要旗帜显明地提倡基于课程标准的教学与评价，要坚决反对和彻底摈弃基于个人阅历的教学和基于教科书的教学。 2.强化学习目的，激发

6、学习爱好 提升学生学习主动性和重视程度，变更被动学习的状况，只有让学生主动地学习，课堂才有意义。因此，在课堂教学中要激发学生学习地理的热忱，找到学生主动学习的切点，变更被动学习的状况。良好的师生关系是搞好教学的前提，要加强教学互动，注意情感投资，创设和谐氛围。 3.提倡讲练结合，提高课堂效率 充分挖掘课堂45分钟的效率，讲练结合，加强课堂练习，注意课堂反馈。要尽量保证课堂上堂堂过关，或者章章过关，切忌到了期末“算总账”，同时要将审题、阅读、答题的训练有安排地渗透到日常教学反馈中，并将实力立意贯穿教学、练习和测验中。 4、培育学生的识图、析图、用图的实力，教会学生学习方法，培育学生学习实力。 地

7、图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将学问化繁为简，不仅能帮助学生形成空间观念，理解巩固学过的地理学问，获得新的地理学问，而且有利于老师创设情境，引导学生视察思索，培育学生的视察实力。老师应加强读图方法指导，引导学生读懂地理图像所包含的信息，培育学生从图中获得资料的实力，能分析各类地理图像所供应的文字、图、表信息及相互之间的关系，从中找出规律。 5、老师授课时应规范用语与用字，避开误导 在试卷的地理名词书写中，常有错别字出现。针对这一问题，平常老师在教学当中应当要留意加强书写方面的训练，规范学生平常的书写，对学生易错、易混的字，要刚好提示、订正、板书示范。教学中要留意专业术语的应用，加强地理

8、概念的教学，通过实例的训练，抓住本质，增加对地理概念的理解，对易混淆的概念加以区分，例如：自然资源中的可再生资源和非可再生资源、地形特征和地势特征、交通工具和交通方式、农作物和农产品、地形区和地理区域、地形类型和地形部位等。 6、注意地理教学的联系性与理解，切忌一模一样，死记硬背。 传统的地理试题中，考查地理机械性记忆的试题占相当大的比重，因此，地理课给一部分人造成了只要划一划，背一背就能考得高分的错误相识，今年的试题中削减了死记硬背的试题，注意考查了对学问的了解水平。 7、利用多媒体教学与地图，增加学生的空间方位感。 多媒体教学能够取得传统教学所达不到的特别效果，是一种先进教学协助手段。在地

9、理教学中，运用多媒体协助教学其功效是不容置疑的，在今后教学中提倡现代教学技术与传统教学相结合，适当应用多媒体教学。比如讲到地球的运动，用传统的地理教学讲解，抽象、难懂，假如利用来讲解，就能把抽象问题直观化。 8、加大对地理学科的重视 在有些学生和家长的心里，还认为地理是“副科”，和升学考试没有关系，只是会考而已，还没有意识到地理考试是录用中学的依据，对地理考试的转变不够了解，一部分家长不重视，学生在家的复习时间难以落实，导致这次地理学业水平考试成果不志向。地理复习时间少，内容多，任务重，学生在较短时间里难以完成四册书的复习内容，八年级下册的教学内容至少要一个月多才能完成，只剩下2个多月的复习时

10、间，每星期2节课，就只有10多节课的复习时间，10多节课来复习四册书的内容是相当困难的，我建议到了八年级能不能每星期增加一节地理课，这样复习起来时间就多一点，地理成果应当会比今年有所提高。 2014年6月 篇二：初中地理学业考试命题的着力点及其题例分析 初中地理学业考试命题的着力点及其题例分析 福建省漳州市一般教化教学探讨室 周惠娜 关键词：初中地理 学业考试 命题 着力点 题例分析 摘 要：新课程下的考试命题是初中地理教化整体优化的重要环节。在命题中展示学科主干，强化地理学科实力的考查；彰显学科特点，突出地理图像考查；关注社会问题，强调在运用层次上的考查；联系生活实际，重视对解决地理问题实力

11、的考查；开放性试题，注意对创新精神和创新实力的考查是新课程评价理念指导下的命题重点，是地理学业考试命题者编制试题的重要基础， 命题是考试的关键环节和核心任务，新课程下的考试命题更是被视为初中地理教化整体优化的重要环节。抓住新课程评价理念指导下的命题重点，是地理学业考试命题者编制试题的重要基础，是命制优秀试题的着力点。本文选择了近年来福建省及部分省市的地理学业考试典型试题做分析比较。 1.展示学科主干，强化地理学科实力的考查 地理是探讨人与自然相互关系的学科，其探讨范畴涉及许多门类和领域。作为九年义务教化地理课程，其编制的动身点则是建立在满意学生形成地理思维、构建地理实力的基础之上，要求学生能重

12、视地理事物的分布位置、空间规律、相互关系、发展改变和形成过程等内容的学习。 所强调的地理学科实力包括记忆地理事实的实力、说明和区分地理概念的实力、描述和概 括地理事物空间结构与发展改变的实力、判读和填绘各种地图及示意图的实力、分析和运用各 种文字、数据、图表信息的实力、驾驭我国区域特征，理解国情，国策及国土整治措施的实力、 驾驭世界区域和主要国家的实力、驾驭基本的地理计算与逻辑推理方法、运用地理原理与规律， 进行简明的推导分析和定性说明的实力、正确分析评价人地关系，并尝试创建性地说明和解决地理问题的实力等等。这些都是命题时重点考虑的内容，命题者应把持学科实力的评价标尺，高密度地通过有限的试题，

13、对学生的实力层次进行有效的检测。 试题正例： 读 “我国部分地区图”，完成下列内容。 （1）图中黑粗线大致是毫米年等降水量线，此线以西农业以业为主。 （2）我国有四大牧区，A是 牧区。 （3）用一句话概括出省级行政区B的地形特征 （4）图中C地区最突出的自然地理特征是、 （5）依据你的理解，把下列有关西北地区内容的字母代号按因果关系联系图中。 A.降水稀有，气候干旱 B.山脉对潮湿气流的阻隔 C.来自海洋的潮湿气流难以到达D.深居内陆，距海遥远 该题以我国西部为背景，综合考查了学生对我国降水空间分布特点、我国农业生产的地域差异、行政区的划分、以及西部地区的自然地理特征等基本学问的驾驭状况，变更

14、了要求学生单纯死记硬背地理数据、地理特征的命题思路，引导学生重视局部区域图的判读实力、区域综合分析实力、地理原理的运用实力、地理空间思维实力等方面的训练。 试题反例： 2005年（某）市的人口诞生率为 A.11.5 B.12 C.10.3 D.14.2 俄罗斯重要的港口、其次大城市是 A.莫斯科 B.伏尔加格勒 C.圣彼得堡D.海参崴 上述两题都是单纯记忆性试题，实力要求非常单一，没有肯定的演绎和迁移。所考查的记忆内容又不是地理学习的主干内容，考查的意义不大。这种试题假如频繁出现，就会对学生的地理学习产生严峻的误导。 2.彰显学科特点，突出地理图像考查 地图以及各种地理图表是最具学科特点的地理

15、语言，与文字材料相比，具有清楚直观、信息量大等特点。新奇多样的地理图表给考生更多的地理信息，更广袤的比较分析空间；同时为考查考生的空间思维、空间想象、信息提取和分析供应了一个良好的平台。在地理命题中，各种地理图表应当成为地理试题的最重要的背景材料，这对于提高了地理试题的信度，充分体现了地理的学科特点具有重要的意义。 在中学地理图像系统中，可以成为考查重点的图像类别包括：（1）地图：地图基础（比例尺、方向、 高度、图例）、分布图（区域图、自然地理分布图、人文地理分布图等）；（2）示意图：示意图（原理、 结构示意图）、运行模式图、景观图、过程联系图、漫画、照片等；（3）统计图：坐标图、圆内扇形百分

16、 比图、相对百分比曲线改变图等。 试题正例： 右图中阴影部分表示夜半球，读图并回答13题。 （1）此时，北半球是 A春季B夏季C秋季D冬季 （2）甲、乙、丙、丁四点中，既位于北半球，又位于东半球的是 篇三：初中地理学业考试命题的着力点及其题例分析 初中地理学业考试命题的着力点及其题例分析 福建省漳州市一般教化教学探讨室 周惠娜 关键词：初中地理 学业考试 命题 着力点 题例分析 摘 要：新课程下的考试命题是初中地理教化整体优化的重要环节。在命题中展示学科主干，强化地理学科实力的考查；彰显学科特点，突出地理图像考查；关注社会问题，强调在运用层次上的考查；联系生活实际，重视对解决地理问题实力的考查

17、；开放性试题，注意对创新精神和创新实力的考查是新课程评价理念指导下的命题重点，是地理学业考试命题者编制试题的重要基础， 命题是考试的关键环节和核心任务，新课程下的考试命题更是被视为初中地理整体优化的重要环节。抓住新课程评价理念指导下的命题重点，是地理学业考试命题者编制试题的重要基础，是命制优秀试题的着力点。本文选择了近年来福建省及部分省市的地理学业考试典型试题做分析比较。 1.展示学科主干，强化地理学科实力的考查 地理是探讨人与自然相互关系的学科，其探讨范畴涉及许多门类和领域。作为九年义务地理课程，其编制的动身点则是建立在满意学生形成地理思维、构建地理实力的基础之上，要求学生能重视地理事物的分

18、布位置、空间规律、相互关系、发展改变和形成过程等内容的学习。 所强调的地理学科实力包括记忆地理事实的实力、说明和区分地理概念的实力、描述和概括地理事物空间结构与发展改变的实力、判读和填绘各种地图及示意图的实力、分析和运用各种文字、数据、图表信息的实力、驾驭我国区域特征，理解国情，国策及国土整治措施的实力、驾驭世界区域和主要国家的实力、驾驭基本的地理计算与逻辑推理方法、运用地理原理与规律，进行简明的推导分析和定性说明的实力、正确分析评价人地关系，并尝试创建性地说明和解决地理问题的实力等等。这些都是命题时重点考虑的内容，命题者应把持学科实力的评价标尺，高密度地通过有限的，对学生的实力层次进行有效的

19、检测。 正例： 读 “我国部分地区图”，完成下列内容。 （1）图中黑粗线大致是 毫米年等降水量线，此线以西农业以 业为主。 （2）我国有四大牧区，A是 牧区。 （3）用一句话概括出省级行政区B的地形特征 。 （4）图中C地区最突出的自然地理特征是 、 。 （5）依据你的理解，把下列有关西北地区内容的字母代号按因果关系联系图中。 A.降水稀有，气候干旱 B.山脉对潮湿气流的阻隔 C.来自海洋的潮湿气流难以到达D.深居内陆，距海遥 远 该题以我国西部为背景，综合考查了学生对我国降水空间分布特点、我国农业生产的地域差异、行政区的划分、以及西部地区的自然地理特征等基本学问的驾驭状况，变更了要求学生单纯

20、死记硬背地理数据、地理特征的命题思路，引导学生重视局部区域图的判读实力、区域综合分析实力、地理原理的运用实力、地理空间思维实力等方面的训练。 试题反例： 2005年（某）市的人口诞生率为 A.11.5 B.12 C.10.3 D.14.2 俄罗斯重要的港口、其次大城市是 A.莫斯科 B.伏尔加格勒 C.圣彼得堡D.海参崴 上述两题都是单纯记忆性试题，实力要求非常单一，没有肯定的演绎和迁移。所考查的记忆内容又不是地理学习的主干内容，考查的意义不大。这种试题假如频繁出现，就会对学生的地理学习产生严峻的误导。 2.彰显学科特点，突出地理图像考查 地图以及各种地理图表是最具学科特点的地理语言，与文字材

21、料相比，具有清楚直观、信息量大等特点。新奇多样的地理图表给考生更多的地理信息，更广袤的比较分析空间；同时为考查考生的空间思维、空间想象、信息提取和分析供应了一个良好的平台。在地理命题中，各种地理图表应当成为地理试题的最重要的背景材料，这对于提高了地理试题的信度，充分体现了地理的学科特点具有重要的意义。 在中学地理图像系统中，可以成为考查重点的图像类别包括：（1）地图：地图基础（比例尺、方向、高度、图例）、 分布图（区域图、自然地理分布图、人文地理分布图等）；（2）示意图：示意图（原理、结构示意图）、运行模式图、景 观图、过程联系图、漫画、照片等；（3）统计图：坐标图、圆内扇形百分比图、相对百分比曲线改变图等。 试题正例： 右图中阴影部分表示夜半球，读图并回答13题。 （1）此时，北半球是 A春季B夏季C秋季D冬季 （2）甲、乙、丙、丁四点中，既位于北半球，又位于东半球的是 A甲 B乙 C丙 D丁 （3）两人分别从甲点和乙点向正北方向同速行进，发生的状况是 A他们会在北极相遇B他们之间的距离始终保持不变C他们可在赤道相遇D他们之间的距离越来越大 读图分析题是最能反映地理学科特点的一种题型，这类题的最主要特点是图文联系紧密，协作恰当，学生必需依据图像所供应的信息进行分析、综合，而后以图思文，以图释文。 试题反例：