XX小学教学管理规程.docx

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1、XX小学教学管理规程XX小学教学管理规程 一、实施目标: 1.全面实行国家教化方针，仔细执行有关法律、法规，切实抓好教学常规管理，深化开展教研教改活动,努力提高教化教学质里。2.要主动实施素养教化，坚持面对全体，引导学生生动活泼，主动地学习，促成其思想道德素养、文化科学素养、身体心理素养等各方面地发展与提高。3.按国家新颁布地课程安排开课，老师要按课程标准教学。要重视教法与学法地探讨，正确处理好学问与实力、过程与方法、情感与价值观等各种关系，做到师生同等，教为学服务,调动学生地主动性和主动性。4.教学安排、备课、上课、作业批改与辅导、总结是教学常规地基本项目，教化科研是教学常规地延长。二、教学

2、安排管理 1.教学管理处安排包括指导思想、工作任务及目标、实施措施与督导评估方法，重点工作支配等内容。2.教研组安排包括目地要求、主要工作任务、主要措施、主要活动支配等内容。3.老师学科安排包括学情分析、教材分析(本学期地教学内容、内在联系、教材地重难点)、学期教学任务要求(含各章、各单元地目地要求)、主要措施(要求具体、详细、切实可行)、进度支配等内容。教学管理部要对相关安排进行审定并定期检查执行状况。三、教学过程管理 教学过程管理是整个教学管理工作的重要环节，教学过程主要包括：备课、上课、布置作业、辅导答疑、考试评价等教学环节。1.备课 备课是老师工作的重要组成部分，是老师授课的前提，是发

3、挥课堂教学效果，提高教学质量的保证。备课内容主要包括探讨课程标准、教材及相关资源，分析学生学习的认知前提和情感基础，科学确定教学目标，精确把握教学重点、难点，预料学生认知障碍，细心设计教学过程，运用线上资源和信息技术改善教学、丰富方法，选择恰当的教学手段、学生学习方式和教研组织形式等。备好课是上好课的前提。老师要仔细备课，做到上课必需备课。备课采纳集体备课与个人备课相结合、电子备课与手写备课相结合、备课的好用性与特性化相结合的方式。各教研组长负责组织真实有效的集体备课。每位老师依据集体备课资源再进行二次备课。提倡特性化教案。各学科一律实行超周备课，备课时体现本节课的德育目标，每节课的备课里面必

4、需要渗透德育教化。个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，从学科和学生实际动身，个人备课要做到备教材（课本、课程标准等）、备学生、备教法、备学法指导。在五备到位的基础上，设计教学过程，写好教案。要进行全册备课。通读全册教材，分析学生现状，把握学问系统和结构，明确教学目的要求和重点、难点，支配教学进度。要有单元备课。单元备课要重点突出单元教学目标、单元学问结构及其重、难点。单元备课的基本内容包括单元名称、单元教学目标、单元学问结构、重点、难点、学生状况分析、课时划分等。加强集体备课。教研组长负责组织本教研组的备课，统一集体备课时间，要定时间、内容、中心发言人。通过集体备课，深化钻研教材，确定重

5、点、难点，共同探讨教法、学法。做到“四统一”。即：做到教学目的、进度、难点、主要习题四统一，相互切磋，共同提高同时发挥老师各自特长与优势。各教研组必需要进行集体备课，统一要求，统一进度。作文备课要求和阅读教学备课相同，分课时，备课要细，体现规范性、好用性和创新性。每次作文备课后要有作文批改、讲评记录，要实事求是，刚好记录。教研组长每周检查一次本组老师的备课质量，每学期学校对老师的教案至少普查两次，期中不定期抽查，抽查结果做好记录纳入量化，作为考评老师的依据。2.上课 课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，老师必需仔细上好每一节课。按课表上课，根据教学进度安排授课，按时精

6、彩完成教学任务。老师不得擅自停课、随意调课、代课。如有特别状况需经教育处批准。老师在教学中，由于教学改革的须要，可视状况对单元或章节内的课时支配作适量调整（如提前、延后、前后内容互换等），但不得随意调整单元或章节的进度。且必需全组统一看法后方可执行。充分做好课前打算工作。准时授课，严禁迟到；下课铃响，刚好下课，不得拖堂，确保并督促学生课间休息。重视课堂教学管理，讲究管理艺术，不断提高管理水平，反对只讲课不管班，严禁体罚或变相体罚学生。重视教学卫生，留意订正学生坐、写姿态。随堂老师要负责督促学生仔细做好眼保健操。老师要为人师表，运用一般话进行教学、语言精确、有序、清晰、简炼、生动，课堂偶发事务处

7、理得当；教态亲切自然，酷爱、敬重学生，不准训斥、挖苦或逐出学生，严禁体罚和变相体罚；仪表端庄、大方，衣着得体,举止文明，在课堂里不准抽烟，无特别状况不坐着上课。不准将手机带进教室，上课时不做任何与教学无关的事情。课堂板书要细心设计，字迹工整，规范清楚，简洁科学，教学语言精确简练，生动流畅，富有启发性。教学必需运用一般话。上好试验课，按规定开全各类试验。充分发挥音体美器材作用，提高运用率，提高课堂教学效率。3.作业 严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内支配适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要限制书面作业时间总量。由教研

8、组长把关、班主任进行统筹协调，严控作业总量，将减负增效落到实处。创新作业类型方式。各年级要依据学段、学科特点及学生实际须要和完成实力，合理布置书面作业、科学探究、体育熬炼、艺术观赏、社会与劳动实践等不同类型作业。激励布置分层作业、弹性作业和特性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探究跨学科综合性作业。切实避开机械、无效训练，严禁布置重复性、惩处性作业。提高作业设计质量。老师要提高自主设计作业实力，针对学生不怜悯况，精准设计作业，依据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。加强作业完成指导。老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培育学生

9、自主学习和时间管理实力，指导小学生基本在校内完成书面作业。仔细批改反馈作业。老师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，实行集体讲评、个别讲解等方式有针对性地刚好反馈，特殊要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。4.考试评价 测试是检查教学效果，了解教与学的状况，改进教学工作的重要环节。老师必需重视测试工作。检查教学效果应实行考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、作业检查等属于平常考查，由老师自行组织；考试科目期末考试由学校统一组织。学生

10、的学习成果评定采纳等级制的评价方法。小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；非考试科目由任课老师组织考查，考查执行等级制。并且由教育处统一进行期末抽测。主动开展考试考察方法的改革。提倡依据不同学科和不同教学内容的特点，进行闭卷、开卷、口试、笔试、实际操作等多种形式的方法改革试验。四、教学探讨(教化科研)管理 1.教学管理部要建立校本教研制度教研活动每周一次，做到有课题、有时间、有地点、有内容、有记录，确定中心发言人，记录具体、仔细校教研组或综合教研组每周开展一次教研活动,重点解决遇到地实际问题。2.副校长必需带一门课，且有课时教案，刚好了解课堂教学状况。校长、书记及教

11、学管理部主任听课每学期不少于30节，且有听课笔记其它老师每学期听课不少于20节。3.每学期每位老师至少讲一节公开课骨干老师、学科带头人或骨干老师每学期要上一至二节观摩示范课，发挥引领带头作用:刚好评课、探讨、沟通，搭建老师成长平台。4.听课笔记要注明日期(年月日)，记录讲课内容，对于每个教学步骤要有评价记录，最终对该节课要有总体评价，即优点和不足，提出自己地建议。不断提升老师地评课水平。5.各教研组将每周教研活动记录以活页形式上交教学管理部存档学校每学期至少举办一次教化教学讲座，并存有讲稿老师人人有理论学习笔记。6.教学分析和总结。做好学期教学工作分析总结，内容包括:教学任务完成状况，学生驾驭

12、学问状况，学生实力发展状况，主要阅历，存在地问题和缘由及改进地措施，写出阅历总结或专题论文。7.学校每月检查次教研活动，刚好探讨教研工作地过程性资料。期末学校对相关总结、论文进行审定、评比、表彰，检查结果有记录。五、教材管理 1.教材预订 教育处教材管理人员要服务于一线教学，统筹承办各学科所需教材的预订、选购、提运、分发、核算等工作，既要保证满意须要又要避开积压奢侈。教育处负责学校春秋两季的教材预订，核对学生人数、老师用书数等，做到精确无误，教材管理人员填写教材预订安排表，教育主任核实后交校长审批。临时须要订购的教材，由教学校长审签，交教育处购买，或经教学校长同意，由授课老师自行购买。2.教材

13、发放 班主任以班级为单位进行发放，领取学生签字存档。学期开学前一周，图书管理员发放老师用书、教参、教辅资料。发放后刚好清理，多余退还书店。3.教材管理 教材管理人员刚好调控教材数量，发觉差错，刚好与订购单位联系解决。教材发放后，刚好整理教材领用单，按班核算，多余教材退还书店。每学期末或老师调离学校或退休，必需清还教学参考书及其他图书。六、课后服务管理 1.服务内容 课后服务重点支配以下内容：一是开展阳光体育活动，开设足球、篮球、排球、棒球等社团活动，丰富学生的课余生活，熬炼学生的体质；二是开展自主阅读，拓展学生的视野，提升学生阅读爱好；三是拓展训练，结合本校老师任教学科特点，主动开展课程拓展。

14、四是支配课业辅导，利用课后服务时间，完成当天的课后作业。其中一个小时支配“基础课程答疑解惑”，学生完成当天作业，一个小时“特色课程拓展提升”支配培优补差，及科普、文体、艺术、劳动、阅读等社团活动。2.服务方式 每个班级可以依据自己班级特点将社团延长到服务时间，让学生在课后服务时间里动手制作、诵读经典古诗词、英语沙龙等等。课后服务以班级为单位，由老师负责，有组织、有安排的开展实施，依据课业状况和学生申报的爱好爱好，以“基础课程答疑解惑”和“特色课程拓展提升”两大类课程并举的方式实施。3.制度保障 高度重视。学校高度重视，制度实施方案，成立领导小组，各尽其职。各班主任及值班老师要高度重视,仔细负责

15、,切实将课后服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让课后服务成为学校“为群众办实事”的民心工程。健全制度。建立健全放学后延时看管服务工作相关制度,包括学生管理制度、检査考核制度、平安管理制度、以及学生意外损害等突发事务的应急理机制等确保课后服务工作有章可循、有规可依。4.管理保障 规范管理。课后服务要做好记录,具体记录每天状况，出现紧急状况时刚好救助并通知学生监护人,确保学生平安。充分发挥学校在课后服务工作中的主阵地作用，努力提高课后服务质量，让学生需求得到满意，让家长放心。建立健全课后服务管理机制和正确导向机制，充分调动教职工参加课后服务的热忱，把课后服务状况作为评价老师的重要参考内容，设立良好的按质取酬制度。5.评价考核 坚持“多劳多得，质优多得”的原则，与课后服务岗位、任务、业绩、责任紧密结合，重点考核教职工课后服务表现与工作业绩。实行动态管理原则，课后服务以工作绩效考评结果作为安排的主要依据，实行动态管理，按期考核。课后服务评价考核实行公开公允公正的原则，课后服务管理考核方案要做到统筹兼顾，接受广阔教职工的监督。把课后服务考评结果作为老师评优、晋级的参考依据，以此来激发老师参加课后服务的主动性和主动性。