第七册亿以内数的读写_国学第七册.docx

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1、第七册亿以内数的读写_国学第七册教案内容修改内容一、 亿以内的数读法和写法1、 亿以内数的读法（总第1课时）教学内容： 十进制记数和数的读法完成P13的例1、例2和练习一的第15题教学要求：1使学生相识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。使学生相识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，驾驭亿以内数级正确的读出亿内的数，培育学生分析、综合实力。3渗透历史唯物主义教化。教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。教学难点：亿以内数的读法教学打算：鹏博士教学软件、计数器教学过程：一、复习：1

2、、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。2、回答问题：（1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。（2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的关系是怎样的？（3）读出下面各数：4759 6058 7002 9000从右往左说出4759各数的数位。板书： 4 7 5 9 千 百 十 个 位 位 位 位 二、新课（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如2000年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今日我们就一起学习这些比较大的：（2）板书课题：亿以内数的读法（3）用计数器帮助数数，相识万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知

3、数到九千，再拨上一千。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？相识十个一千是一万。板书：万让学生再在计数器上一万一万的的数，始终数九万。提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万”相识十个一万是十万板书：十万用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的相识，并让学生看课本第3页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。指出万、百万、千万、亿都是计数单位。提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发觉相邻的的两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。）（4）相识数位和数位依次表。说明用数字表示数的时候，计数单位要根据肯定的依次排列起来，它们所

4、占的位置叫做数位。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位依次表：数位千 百 十 亿亿 亿 亿位 位 位 位千 百 十 万万 万 万位 位 位 位千 百 十 个位 位 位 位引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。相识数位分级：按我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”。在已写出的数位依次表上接着板书：个级、万级、制

5、成下表：数级亿级万级个级让学生视察数位依次表，发觉个级与万级的异同点。巩固练习。完成练习一第1、2题。（5）教学例1。让学生在计数器上拨出二十八万。让学生拨出三千零七十完。指定学生读数。完成第2页“做一做”中的练习。要求先读，后用文字写出来。小结万级数的读法和个级数的读法的联系和区分。（6）教学例2。指导学生读出例2各数。引导学生总结亿以内数的读法。看书，并完成第3页“做一做”中的题目和练习一第3、4题。出示活动数字卡在数位依次表上进行读书训练。3、小结4、课外作业：练习一第5题。板书设计： 十进制记数法和书的读法记数单位千 百 十 亿亿 亿 亿千 百 十 万万 万 万千 百 十 个数位千 百 十 亿亿 亿 亿位 位 位 位千 百 十 万万 万 万位 位 位 位千 百 十 个位 位 位 位数级亿级万级个级5 0 0 0 0 0 0 0 0读作：五亿 1 0 6 0 0 0 0 0 0 0 读作：十亿六千万4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0读作： 四千零三十亿零五百万多位数读法法则 ：从高往低读下去，读完一级添级名， 中间有零读一个，末尾有零不读它。