四年级下册第八单元作文教案.docx
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1、四年级下册第八单元作文教案四年级下册第八单元作文教案 写教案不能一模一样,要发挥每一个老师的聪慧才智和创建力,老师的教案要结合本地区的特点,因材施教。下面由我为大家整理了关于四年级下册第八单元作文教案,供大家参考! 四年级下册第八单元作文教案1 作文内容:在口语交际的基础上,写一篇想象作文。 本次作文的教学目标是: 1、引导学生绽开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。 2、引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。 教学重难点: 1、采纳扶放结合的方法,进步培育学生学写假设类想象作文的实力。 2、培育学生独立构思和仔细修改习作的良好习惯。 教学过程: 一、启发谈话,激
2、发爱好 同学们,在你们美妙的心灵世界里肯定装满了一个个美妙的愿望,当你看到孙悟空变化无穷的非凡本事时,或许会想,假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲乏时,或许会想,假如我是一片逍遥自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时,或许会想,假如我是一名神医该多好让你的愿望今日就能实现,当然是不行能的。然而,假如将你的愿望通过自己的想象和幻想,在自己的作文中成为现实是完全可能的。 同学们,你们是否情愿把自己的美妙愿望写下来呢? 二、引导走向阅读,领悟写法规律 为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律,老师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文,并在阅读的基础上做好摘录笔记,然后组织课堂
3、探讨,揭示其规律。 1.课堂探讨,激活记忆表象 同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文,想一想:在你读过的这类文章中,哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢? 2.归纳小结,揭示写法规律 老师先组织学生探讨:你认为要写好假设类想象作文,必需把握哪几点呢?在组织学生广泛探讨的基础上,老师进行归纳小结,并揭示以下写法规律: (1)依据自己的愿望,选择自己志向中的人或物来写。 (2)想象要大胆、合理,假设的推想是有理有据,情节要生动好玩。 (3)所写的志向中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。 三、启发点拨,
4、指导选材 1.启发谈话,开拓选材思路 同学们,写假设类想象作文,写什么都可以。假如你对消逝的时间、对古老的历史有一种“揭开谜底”的_,你可以把时间想象成可以倒流;假如你学习感到困倦了,你可以把自己想象成一只鸟,一条鱼,一只老鹰;假如你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸,一位名医等等。每个人的爱好爱好不同,生活经验不一样,因此,每个人想象的内容应当是各种各样、丰富多彩的。 2.独立选材,分组互议 出示题目假如我是,让学生依据自己的爱好、爱好、印象将题目空白处补充完整,然后引导学生分四人小组探讨,说说自己选择这个材料写的理由。 四、扶放结合,培育实力 为了减缓训练的坡
5、度,老师在指导学生写作文时,实行“依据供应材料写独立构思表达”这一由扶到放的方法,逐步提高学生的习作实力。 依据假如我是一个科学家供应的开头:假如我是一个科学家,我将独创一些东西贡献给人类。让学生绽开丰富的想象,续写成一篇完整的文章。 2.引导学生依据自己选择的材料独立构思表达 (1)启发引导,开拓思路 老师在进行构思指导时,要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白:同一个愿望,可以想象成多种不同的人或物,同一个人或物,情节结构的支配也可以多种多样。 (2)独立构思,完成习作初稿 要求学生依据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思,并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作
6、初稿的学生授予“耕耘奖”。 五、指导修改,完善习作 1.提出修改要求,学生自改习作。 在学生进行错别字和病句常规修改的基础上,老师可引导学生比照下列要求进行独立修改。 (1)是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的?这些人或物是否具有人的思维和行为? (2)想象是否奇妙、合理,假设的推想是否有理有据?情节是否生动好玩? (3)你的习作是否能给人以某种启迪? 2.分四人小组互批互改。 3.课堂沟通。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。 4.对通过自己的修改,习作有明显进步的同学授予“百花奖”,进一步调动学生修改的主动性。 六、指导评赏,成就激励 1.指导学生依据供应的材料写假设类想象作文 1
7、.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作,师生进行示范性评赏。 2.分四人小组自评自赏或互评互赏。 3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。 4.将班级优秀习作汇编成册,在班内或校内传阅,激发学生的成就感。 5.指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。 四年级下册第八单元作文教案2 学生分析 学生大多喜爱读故事、讲故事,通过课外的阅读又拥有了肯定的阅读积累,所以对本单元的内容学生会比较感爱好。在本单元的学习中,要留意给学生充分的读书时间,让学生反复读故事,在熟读的基础上练习讲故事,并以课文为动身点,把学生目光引到课外阅读中去,引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事,进一步激发读书的爱好。
8、 教学设想 1、从学生已有的阅读积累动身,激励学生依据以前对这些故事的了解,相互沟通见解,从而了解学生对这些故事所知多少,在此基础上进行有的放矢的指导,有针对性地开展课堂教学。 2、让学生反复读书,练习讲故事,引导学生大胆地发表自己的见解,加深理解与感悟。 3、使学生对不同体裁的故事产生深厚的爱好,从而有效地拓展课外阅读。 学习目标 1、相识28个生字,会写27个生字,正确读写“理睬、医治、驱逐、造福”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读故事,讲解并描述故事。 3、感受故事蕴涵的哲理和情感,体会做事、做人的道理,从中受到民族团结等方面的教化。 教学打算 老师制作与教材内容相关的课件。 教学流
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- 四年级 下册 第八 单元 作文 教案
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