六年级上册美术教案-第17课,中国文化和自然遗产｜浙美版（2012）.docx

《六年级上册美术教案-第17课,中国文化和自然遗产｜浙美版（2012）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册美术教案-第17课,中国文化和自然遗产｜浙美版（2012）.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级上册美术教案-第17课,中国文化和自然遗产浙美版（2012）中国的文化和自然遗产 1教学目标 1.了解中国的非物质文化遗产。2.观赏中国的非物质文化遗产，感受宁波特有的非物质文化遗产红帮文化的魅力。3.提高对家乡传统非物质文化遗产的传承和爱护意识。2新设计 中国是文明古国，拥有博大精深的非物质文化遗产。红帮是十九世纪中叶，由宁波人渐渐形成的一个特别社会群体，以及由这个群体衍生出来的一种社会现象，一种服装文化，也是省级非物质文化遗产。奉化是“红帮”裁缝的家乡，服装工艺精致，享有“中国服装之乡”美誉。3学情分析 我校五年级的学生有主动发觉问题和探究解决问题的实力，追求别出心裁的意趣和独特的表

2、现手法，另一方面，他们的抽象思维起先占有相对优势，通过视察和引导，能够对事物的本质特征有肯定的相识。这一学段的学生已具有肯定的合作实力，所以这节课是让学生分组来完成的。4重点难点 重点：了解与观赏非物质文化遗产。难点：体会非物质文化遗产的魅力和价值。5教学预设 导入新课。老师出示不织布、塑料瓶装的油画颜料、一盆水，并设问请学生揣测：孩子们，你们相识这些材料吗？ 学生小声争论，揣测纷纷。步骤一：先在一盆清水里倒入事先调好的红色油画颜料。学生惊异地发觉油画颜料倒在水里会浮在水面上，引起他们的爱好。老师倒入黄色、蓝色的油画颜料，并讲解： 油画颜料是油性的颜料，它比水轻，所以倒在水中它自然会浮在水面上

3、。步骤二：老师将彩色的不织布浸在水里，不织布汲取了颜料，出现了特别的肌理效果。学生练习一：以四人为一组动手用转印法印制布料。练习要求1、不织布汲取到颜料后平的拿起；2、留意色调的搭配；3、拿起后正面朝上置于吸水的纸上，便于汲取水分。学生展示沟通，老师简洁讲评印制的不织布作品。老师小结：真是美丽！就像一块块精致的布料，今日，让我们用这些布料来做做裁缝，你知道我们宁波的红帮裁缝可是著名中外的。板书：红帮裁缝 老师通过操作示范并不断解析，然后观赏直观的作品，引导学生在视察中了解印制不织布的基本步骤，为学生的第一次练习打好基础，有效地激发学生的热忱。新课教学 二、初步感知，了解红帮裁缝概况。老师可进一

4、步设问探路：关于红帮裁缝，你了解哪些学问？ 师：那你见过裁缝师傅做衣服吗？你知道做一件衣服须要经验哪几个步骤？ 生：裁剪、缝起来、画形态、选布料 老师小结并板书：选布料量体划线裁剪缝制。走进这段视频，我想它会告知你更多。老师确定并带领学生观赏视频红帮裁缝。 师：在传统观念中，裁缝并不算是一份风光的职业，但宁波的红帮裁缝却以一把剪刀打天下，剪出了风光人生。一个半世纪以来红帮裁缝中名家辈出，绝活不断。接下来，我们就从技艺、成果这两方面来做进一步的了解。 进一步感受，体验服装制作步骤。三、 （一）超群的技艺 老师临时选择一位学生：假如说我要为这位同学做一件衣服，大家能帮我目测、估计出这个同学也许的腰

5、身是多少？ 学生七嘴八舌揣测起来，老师用软尺量一量听课老师的腰身，并小结：看来 干脆用目测的方式代替用尺量还是很困难的。然而，红帮高手们不但能依据顾客身材将衣服尺寸良准，还能“以目测代量”。在他们的巧手下，连驼背的、身材不匀整的人穿上他们的衣服也会变成帅哥、美女。这说明他们技艺？ 老师依据学生的回答，小结并板书：技艺超群。（二）骄人的成果 老师介绍：红帮裁缝正是依靠超群的技艺、好用的工具，创建了骄人的成果： 师：出示照片、图片，你相识这些人吗？猜一猜。学生揣测：孙中山、毛主席 他们都是当时赫赫出名的人物，在出席重要场合的时候身上也穿着红帮裁缝制作的中山装、旗袍。再来看看这张，从1921年到19

6、46年在裁缝师傅的巧手下这些旗袍发生了怎样的改变？ 同学们一边观赏一遍兴奋地说着喜爱的旗袍：前面几款的旗袍比较宽松，样子肥大，后面几款就变得紧身的了；原来是长袖的，后来就变成短袖或没有袖子了；颜色似乎也比之前艳丽了些。此处，老师对旗袍的观赏进行补充赏析：旗袍是满族人的服饰，最初是为了遮挡漫天的风沙，在红帮师傅的巧手下，旗袍的袖口变短，开衩提高，还做出了腰线，比原先的这种“大褂”更美了。当时，这些衣服顺应了上海的时代潮流，现代社会，红帮裁缝制作的衣服照旧是时尚的风向标。老师带领学生接着观赏现代红帮服饰：带你们观看一个现代服饰的服装秀，说一说哪套服装最能吸引你的眼球。生：我觉得最终一套比较干净，穿上很帅。老师示范服装的做法，学生练习。四、老师示范服装的做法，学生练习。师：看了那么多的时装，老师也已经来不及了，让我先来试试看。老师快速拿出模板进行示范制作步骤：先用划粉画出衣服也许的形态，剪出形态，添加花纹，最终用订书机进行缝制，挂上小衣架进行展示。学生以四人为一小组合作，老师巡回指导。在学生进行创作时，老师巡回辅导，刚好了解学生在制作过程中遇到的困难并赐予帮助和指导：有的同学在服装外形上设计有困难，有的同学在用订书机装订时有困难 学生展示服装作品，老师小结 学生到台前展示作品，口述创作过程以及作品内涵。老师刚好激励有创意的服装。