六年级上册语文月光曲 [人教版六年级上册语文课件：《月光曲》] .docx

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2、导。)1.月光曲是一首什么样的曲子，是谁写的?2.月光曲这篇课文，写的是什么?二、自学课文。现在，让我们一起来听听课文的录音朗读。(点击课件月光曲课文阅读下拉菜单中的课文原文，当第一遍录音朗读完后点击课件右下角的按钮，关闭录音，让学生自由阅读思索)。三、读后提问。(结合句子训练，帮助学生概括课文内容)1.月光曲这篇课文写的是一个真实的故事吗?(结合学生回答板书传闻。)说明传闻：是在民间流传的故事。2.月光曲这篇课文写的是关于什么的传闻?(月光曲这篇课文写的是关于贝多芬创作月光曲的传闻。)3.月光曲是首什么曲子?看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分。(板书“()曲子”。通过练习，懂得月光曲是音乐

3、家贝多芬谱写的一首闻名的钢琴曲子。)结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习心情：贝多芬是世界上闻名的音乐家。他对贫苦的人民特别怜悯，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。„„做到这一点，我将是多么的华蜜!我们来看看乐圣贝多芬的一生吧。(点击课件月光曲课文阅读下拉菜单中的了解乐圣并点击生平逸话，拖曳文本框右边的滑块阅读。)四、学习生字词语。1、同学们，为了学好课文，我们先来学习本课的生字词语。(点击课件月光曲文件下拉菜单中的生字词语。屏幕显示5个生字，抽学生认一认。)来，跟着录音读一读。(随意在字上点击会出现相应的示范朗读录音及音节。)“大家分析一下字

4、形结构吧。”(分析字形结构)2、谁能用这个字组词语呢?(点击字形结构，会显示例词。)能说说幽静纯熟沉醉这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?(点击下方的空白，课件出示说明和例句。)3、请大家在练习本上写写这些字和词句。五、讲读第一自然段。1.齐读。“同学们齐读第一自然段。”2.释谱写：“歌谱同学们是知道的，依据歌词写谱，叫谱写。假如没有歌词，单纯作曲子，也叫谱写，简洁的说法叫谱曲子。曲子写好了，就叫什么?”(谱成)(板书：谱谱写谱成)“写曲子叫谱写，写出特别壮美的诗，也可以说谱写了一首壮美的诗篇谱写了一首扣人心弦的诗篇。”六、在理解篇章结构的基础上引导分段。1、“这一自然段最终说传闻是这

5、样谱成的。这一句在这里起了什么作用?”2、“课文从哪儿到哪儿写了这个传闻?”3、“那么课文分成几大段?”板书：段意总的介绍。关于月光曲的传闻。七、学习课文其次大段。(点击课件月光曲课文阅读下拉菜单中的阅读指导并单击阅读提示。)同学们，能一边听老师读课文，一边按阅读提示跟着做么?八、读后提问，引导分层次。1.“现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子?第几首是弹的月光曲，写弹月光曲从哪儿到哪儿?”2.“因此其次部分又分成几个部分。”教学目的1、将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解决语言文字。抓重点词句，感受课文描绘的美妙意境，触发学生的情感体验，进行美读训练。2、尝摸索究性、创建性阅读，激发

6、学生自读自悟、自主学习的爱好。3、培育学生的想象、联想实力。教学重点、难点重点：重点：理解课文内容，辨别课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想。难点：引导学生体会月光曲的情境。教学工具课件教学过程一、引入课堂1、同学们，大家好!我很兴奋能和大家一起共渡这短暂的四非常钟。今日，老师带来一件礼物送给你们，请同学们静静地观赏。(播放：月光曲)2、听了这首曲子之后，你有什么样的感受?这首曲子叫作月光曲。点击课件传闻它是贝多芬先生在一个偶然的机会即兴创作的。3、今日，我们一起接着学习第26课月光曲。请同学们找出描写月光曲情景的段落。二、直视课题，重点研读第9自然段。(读中悟，读中体会)1、学生

7、自读，体会其中的意境。2、指名学生读。现在，老师请一名同学来读这一自然段，其他同学仔细听。3、老师范读，学生边听边悟。(1)现在，请听老师朗读，大家一边听一边体会其中情景的变化。(2)学生汇报：先是月亮升起，海面呈现一片微波粼粼的景象，再是月亮上升，穿过了微云，最终是月亮照射在海面上，海面上风起浪涌。(3)这些改变情景源于什么?(源于贝多芬所弹奏的曲子的曲调的改变。)(4)你能通过自己的理解谈谈曲调的改变吗?出示课件请同学们看屏幕，自己领悟曲调的改变。3、老师指导朗读依据曲调的改变，在朗读的时候，前面的部分可以读得徐缓、抒情些，随着音乐渐渐增加，曲调出现了波折，节奏越来越快，这时语调就应当渐渐

8、昂扬起来。4、学生朗读(1)请同学们依据你理解自由地练习朗读。(老师巡察并指导)(2)请同学们齐读该段。要求：读出情景的改变，意境的美。5、你们读得真棒，听着你们的朗读我已经沉醉了。看来贝多芬先生弹的这首曲子真的很奇妙。难怪，皮鞋匠在听着贝多芬先生的琴声时，眼前会出现这样的画面(月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，刹时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来)皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了(看到了她从来没有看到过的景象，月光照射下的波光汹涌的大海。)6、请同学们再听第9自然的朗读，思索.三、回读全文，探究贝多芬的创作情感。1.过渡：这么奇妙的曲子，让人沉醉，学到这儿，我不禁产生了疑问：贝多芬为什么会弹出这么奇妙的曲子，是什么缘由促使他创作出这么奇妙的乐曲呢?请大家再次把课文读读，从文中的重点语句中找出来。2.创建性地阅读。(要求：先自读自悟，再前后桌4人一小组进行探讨。)3.小组派代表在全班沟通。(依据学生的反馈信息随机调整，随机点拨。)四、作业布置1、背诵第9自然段，抄写课文中自己喜爱的语句。2、收集并观赏贝多芬的音乐作品。3、有条件的，听一听月光奏鸣曲。五、结束