[2018小学综合素质知识点-小学教师的专业素养] 2018中学综合素质知识点.docx

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2、职业道德修养1.对待事业：忠诚于人民的教化事业忠于人民的教化事业要做到：依法执教，严谨治教：爱岗敬业，廉洁从教。2.对待学生：酷爱学生酷爱学生是老师忠诚于人民教化事业的详细表现。酷爱学生，老师必需做到：全面关切学生：敬重和信任学生;严格要求学生;理解和宽容学生;解放和放飞学生。3.对待集体：具有团结协作的精神老师应当具备团结协作精神，必需做到：相互支持、相互协作;严于律己，宽以待人;弘扬正气，摒弃陋俗。4.对待自己：以身作则。为人师表敬师劳动具有示范性特点，在教化、教学中老师要做到：高度自觉，自我监控;身教重于言教。二、老师专业学问素养1.本体性学问老师的本体性学问也称为“学科专业学问”，是指

3、老师所具有的任教学科的学问。例如语文老师所具有的语言文学学问.数学老师所具有的数学学问。详细来说，老师的本体性学问应当包括以下几个方面：(1)驾驭该学科的基本学问和基本技能驾驭该学科的基本学问和基本技能是教学中要求学生必需驾驭的内容，老师自己必需驾驭。(2)驾驭该学科的学问结构体系及相关学问驾驭该学科的学问结构体系及相关学问是保证老师从一个更高更深的层面上来把握自己所教的学科内容。它不仅使老师居高临下，明确所教学科的基本结构、来龙去脉、所处地位、重点、难点和关键点，也使老师对所教内容不仅是知其然，而且知其所以然。(3)学科发展的历史及趋势既了解学科历史，又了解该学科最新的探讨成果和探讨发展动向

4、。当今时代学问更新快速，科技发展速度加快，为了保证自己的教学内容不陈旧、不过时，能够适应学问更新的须要，老师必需始终站在该学科的最前沿。(4)学科的思维方式和方法 论比如，科学中的视察、调查、试验;数学中的转化、抽象思维、符号化;物理中的空间思维;哲学中的冲突方法、发展眼光等。2.条件性学问老师的条件性学问.也称为必备的教化科学学问，主要是指老师必需具备的教化学、心理学和教化管管理的学问。这类学问是用来支撑学科内容的本体性学问的，为老师的教学设计和实施供应教化学和心理理学的基础。3.实践性学问老师的实践性学问是老师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境学问以及相关的学科教学法学问。这类学问包

5、含着对详细教学目标、教学情境、教学策略和方法的相互关系的相识，它帮助老师解决“详细怎么教”的问题。4.文化学问老师的文化学问是老师专业学问结构的基础，是指老师应具备的一般的人文学问、社会科学和自然科学学问.以及基本的艺术素养。老师要具备广博的科学文化学问主要有以下缘由：(1)各门学科的学问都不是孤立的，科学技术呈现综合化的趋势;(2)当代学生爱好广泛，求知欲强;(3)学生获得学问的渠道增多。问题意识增加：(4)老师的职责是教书育人。三、老师教化专业素养老师的教化专业素养包括以下几个方面：1.具有基本的教化科学学问教化科学学问是专业素养的基础。随着教化理论的不断发展，形成了浩大的教化科学体系。老

6、师要加强教化工作的科学性和有效性，必需驾驭这些学问。其中，教化学、心理学及学科教化学是老师首先应驾驭的最为基本的教化学科，此外，教化心理学、发展心理学、教化哲学、教化社会学、教化史、教化技术学等学科也须要学习。2.先进的教化理念教化观念是人们对教化各问题的看法，包括学生观、教化观、教学观、老师观、人才观等。观念有先进与落后、正确与错误之分，老师须要树立正确的、先进的教化观念，而且要在自己的教化实践中真正体现先进的理念。教化部组织编写的素养教化学习纲要中，就归纳了30条先进的教化理念。3.较高的教化专业实力教化专业实力是个体在教化工作中体现出来的、制约教化工作效能的比较稳定的心理特征，详细包括教

7、化实力、教学实力和探讨实力三方面。教化实力是对学生思想品德教化的实力。教学实力是课堂与课外教学的实力，详细包括教学设计实力、教学实施实力(活动的组织实力、语言表达实力、技术手段的运用实力、学生指导实力)、教学评价实力等。教化探讨实力是对教化问题开展科学探讨的实力，详细包括发觉问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面的实力。四、老师职业心理素养1.良好的情感特征真诚的酷爱、对教化事业的酷爱。老师酷爱和关切学生的程度对学生的发展影响极大。爱心是教化的前提。2.主动稳定的心情特征老师的工作性质使得其心情波动会干脆影响学生，因此，老师在任何时候都应以主动稳定的心情状态投入到教化活动中.主动调适不良心情。3.良好的性格特征老师应当保持主动乐观的人生看法、开朗豁达的良好性格和对己对人的宽容精神。