如何创造健康的班集体心理氛围-如何创造良好班集体.docx

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1、如何创造健康的班集体心理氛围:如何创造良好班集体如何创建健康的班集体心理氛围群培加措关键词班主任工作；班集体；心理氛围在学校里，我们经常遇到这样一个问题：在客观条件大致相同的状况下，班主任工作效果却并不一样，有的工作效果好，有的工作效果差。为什么会出现这种现象呢？究其缘由，可能是多方面的，但有一点我们决不能忽视，那就是班主任所营造的健康的心理氛围。其作用表现在以下几个方面： (1)调动学生的主动性。(2)引导学生争做主子。 (3)协调班级群体关系。 (4)形成班级正确舆论。(5)培育、发展优良班风。那么，在实际工作中如何营造健康的班级心理氛围呢？一、情感迁移，形成氛围主动的心情情感是形成健康的

2、心理氛围的基础和核心，只有师生之间常常保持平和、快乐的心情体验时，才能形成健康的心理氛围，才能激励学生前进。情从何来？一是通过师爱这种高尚的情感，产生情感期盼效应，让学生从老师的言行中，得到启发，受到激励鼓舞，从而提高他们的求知欲望，形成一种主动向上的情感。二是依据学生实际状况和教学须要，创设带有启发性和诱导性的教学情境，尽可能让学生有身临其境的感受，激发学生的学习情感。三是老师仔细体会教材，使自己的情感与教材的情感相容，去感染和熏陶学生，产生情感共鸣。四是采纳多种形式和方法激发学生的学习爱好，开启学生的情感之门，诱发他们的情感输出。五是让每一位学生都能获得胜利的满意，从而使他们产生开心和主动

3、的情感体验。二、心理相容，培育氛围营造健康的心理氛围的一个重要条件是心理相容，那么心理如何相容呢？首先，班主任与学生心理相容。通过实践证明，师生之间的距离越小，心理相容性就越强。因此，老师放下架子，常常以挚友的身份走到学生中间，了解他们的学习、生活，驾驭他们的性格特征，这样增加了与学生沟通的渠道，就能促进师生的心理相容。其次，班干部与一般学生的心理相容。班干部是师生之间的桥梁，是班主任的得力助手。班主任应教化干部增加为同学服务的公仆意识，工作中秉公执法，不包庇、拉帮结派，主动热忱地从思想上、学习上、生活上多关切和帮助本班的同学，使他们与同学心理相容。再次，班级学生之间的心理相容。“信任，往往能

4、创建出美妙的境界”，班主任首先应教化学生以敬重人、关切人、帮助人的看法来培育友情。这样班级学生心理越相容，团结得越紧密。三、正确评价，爱护氛围作为班主任，必需科学地、正确地评价学生，这样才能爱护健康的心理氛围。首先，科学对待第一印象。班主任应深化了解学生真实的品德表现和学习成果，学生的发展过程放在重中之重，全面地、正确地评价每一位学生，防止走入“先人为主”的心理误区。其次，抛开定型观念。班主任不能在头脑中形成对某个学生的固定印象，不应当看到某件事情就和某位学生联系起来，或把他归人某个群体之中。有的学生常受表扬，但犯了错误老师不应当护短，要刚好有效地进行指责教化；而有的学生常常受指责，但做了一两

5、件好事，有了一点点的进步，老师应实事求是地赐予表扬并激励他们接着努力。最终，防止“落差效应”。我们不能因为优秀生犯一两次错误而对他降低信任度，也不能因为后进生和优秀生的差距太大，而忽视后进生的微小进步，（范文先生网 ）丢失激励后进生的良好机会。我们评价一个学生，既要横向比，也要纵向比，不能单纯地从一方面或者固定某种程序，应坚持下面三原则：全面、特性、发展。传统的评价政治功利性太强，比如在“三好”中最偏重的是成果、守纪、听话的字眼，对学生身心健康发展可能不利。因此评价学生肯定首先要考虑学生的因素。留意可能对学生产生的影响，对学生的发展有无好处？评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长，所以不能把学生看成是一成不变的个体，这样才能爱护健康的心理氛围。营造健康的心理氛围不是一朝一夕的事氛围也不是稳定不变的。老师只有捧着一颗真诚的心，常常与学生促膝谈心，才能巩固健康的心理氛围。所以，作为班主任来说，我们应抱着剧烈的责任心和事业心，把学生的冷暖疾苦放在心上。班主任工作一片真心，遭到挫折不灰心，克服困难有决心，待人接物不偏心，学生就会慢慢地与你心贴心。这样，健康的心理氛围会更加健康。