初二开学第一课教案三篇-初二开学第一课教案.docx

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1、初二开学第一课教案三篇|初二开学第一课教案教案网权威发布初二开学第一课教案三篇，更多初二开学第一课教案三篇相关信息请访问教案网。写教案不能一模一样，要发挥每一个老师的聪慧才智和创建力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。大范文网打算了以下内容，供大家参考! 篇一 一导语同学们好！以后就由我和大家一起学习语文（自我介绍）。假如同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都情愿和同学们沟通、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今日是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨怎样学习语文。初二的同学们，已经进入了学问和实力大幅度提升的关键时刻-因为在初中阶段，它的大部分教学内容都是在

2、二年级进行的，我真诚地希望每一名同学都明白这一点，珍惜时间，充分利用。在初一至初二平稳过渡的基础上，为自己在新学期制定新安排、新目标。尤其，语文的学习，它是一个长期积累的过程，想要一蹴而就几乎是不行能的，须要同学们有明确的目标，并锲而不舍地去达成。二、师生沟通1、师：同学们经过从小学到初一的语文学习，对这一学科应当比较了解。哪些同学对语文学习爱好深厚？说说你感爱好的方面。哪些同学觉得自己学习语文比较吃力？在哪些方面不够得心应手？2、通过师生沟通可以把语文学习概括为两大方面：阅读（现代文、古文诗词）写作3、老师简洁讲解并描述二者的相互影响和相互促进，从而对学生提出学习要求：广泛而大量的阅读。有所

3、取舍的精读。美文、诗词的背诵。定期整理读书笔记、摘抄。通过日记或周记记录生活点滴，作为写作素材。与优秀范文进行比较，突破自己的写作瓶颈。三讲故事激励某人在屋檐下躲雨，望见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不须要我度。”这人立即跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。其次天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发觉观音的像前也有一个人在拜，那个人长得

4、和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”（遇到问题，不要总是把希望寄予在别人身上，记住：胜利者自救，我们只能自己救自己。）一位农夫挚友曾给我讲解并描述了一段他自己的故事。那天，我拖着沉甸甸的板车乏累地来到了山脚下。望着前面那一段长长的上坡路，我不禁畏而却步。心想，今日靠自己一个人肯定拉不上去了，确定得有人帮一把才行正在犯难之际，正好过来了一个热心的路人。他看出了我的窘境，对我说：“没关系，我来帮你。”说着，便利落地卷起袖子，拉开一副推车的架势。于是，我就咬紧牙用劲地拉车。在

5、热心人“加油，加油”的鼓劲声中，我们最终将车拉到了坡顶。当我感谢热心人的鼎力相助时，没想到他却说：“你用不着感谢我。这两天我的腰扭伤了，根本就不能用劲。我只是喊喊加油而已。能将这趟车拉上去，全靠的是你自己。”“简单走的都是下坡路。”人生之路并非一马平川，并非无须费劲就能轻松前行。很多时候，正是由于我们放弃了努力，便白白地错失了胜利的良机。结果便是半途而废，无功而返。（胜利在于坚持，这是一个并不神奇的秘诀。）父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有阅历，坐镇驾车，山路坎坷，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提示道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也

6、不愿转弯，儿子用完各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛纹丝不动。究竟是怎么回事？儿子百思不得其解。最终只有一个方法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。（要培育好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。）四如何学好语文-学习习惯的养成1你听说过什么方法？你认为哪些比较可行？（自由发言，小组探讨，请另一人发言。也要先报姓名。）2老师总结：课堂内外须做到“六要四多”课内要仔细预习、听课、作业、复习要主动思索并努力回答老师提出的问题要养成记好笔记的习惯要把字写得工整美观、笔划清晰，万不行潦草要把话说得清晰、明白、洪亮要把作文写得新奇、生动、流

7、畅课外多阅读文章、报刊、文学作品多写日记、周记、心得体会3语文学习的详细要求、做好课文的预习：.标好自然段序号后读课文一遍，利用注释或工具书读准字音，在预习本上抄生字词，给生字注音、生词说明一遍，词语抄三遍。预习本第一行写课题，其次行起先写内容，抄生字词要标序号，预习作业题要写题号、抄好题目，空好位置作答。次日老师（小组长）课堂检查或者上交。.再读课文，完成预习作业。试着了解作者写了哪些内容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要观点是什么，最终总结出文章的写作技巧是什么，语言运用特点是什么；文章值得借鉴的是什么，读后受到的启发有哪些，文章有什么不足及须要商榷的地方。假如是名家名篇，还须要查找资

8、料了解作者状况及文章诞生的背景等。书上留下读过的痕迹。.三读课文，试着用有声的语言表达出作品的意境和思想心情。特殊是抒情性强的作品，如诗歌、抒情散文等，吟诵得好，就学好了一大半。、有目的的仔细听好课，做好笔记。争取课堂多发言，主动参与探讨，留意要收放自如。有疑问的地方先做好记号，等合适的时机再问。禁止一切违反课堂纪律的举动！、按时的、保质保量完成作业。刚好驾驭好字词，每篇课文字词上完后的其次天打算好听写，字词听写不能有错，（古诗文默写也不允许有错），有错误，刚好订正，每个写十遍。不合格的重做重听。书上课后作业的，做在书上。练习册或者周报按要求完成，不能有空着不做的，一经发觉，将此题抄写20遍。

9、、其他事项：1.随堂作文，45分钟完成。写在作文本上。2.做个随笔集、摘抄集，给它取个名字，自己也可以配点画。老师有支配则按老师要求做，假如没有就每周随笔1篇，思想健康，内容自定，形式不限，字数最少300字。3.按要求做好名著阅读。4.每人每天练习一篇钢笔字。5.背诵默写每个人都要过关，先找组长背，老师抽查，然后默写巩固。6关于早读：（自由背诵古诗词/朗读训练）、检查（古诗词背诵/默写）、订正五、结束语希望大家都能证明自己是真诚、和善、懂事，并且勤奋学习的人，也希望你们用信念作桨，用坚持作帆，驾驶着学问的小舟，在老师的引导下到达胜利的彼岸。 篇二 教学目标：1、激发学生学习语文的爱好。2、驾驭

10、初二语文的学习方法。3、明确本学期语文教学常规要求。教学过程：一、导入走近语文，魅力无穷。1、“家”字解析-上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标记。2、笑话-公交车上超挤，有一女人站在门口。从车后面挤过来一个gg要下车，跟那女的说了一句：“让一下，下车”。那个女的没有动。gg挤过去时就踩到她了。结果那女人好厉害的，不停地骂：“神经病啊你!神经病啊你!”，还超大声，搞得全车都在看。gg始终没有说话，下车时忍不了了，回头对那女人说：“复读机呀你!”后边有几个搞笑的小孩，不停地扮演刚才的一幕，甲说：“你神经病呀你!”乙说：

11、“你复读机呀你”全车人暴笑!后来，有个小mm也要下车，挤过去怯怯地说：“我我我想下去，我不是神经病!”全车人再次暴笑!那个女人没有说话，可是从边上飘来一句话：“你是不是没电了?”全车人暴笑不止!(适当分析，语文在生活中的妙用)3、问学生：在生活中，是否见到语文的身影?举例说明。-日常交谈、广告、对联、合同二、语文的概念1、语文“语文”一词出现的历史并不长。1905年，中国官方开办新学堂，当时的课程与教材都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。30年头后期。叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念。现代汉语词典的解法是指语言和文学的简称”。新华词典注为“语言和文学，

12、也指语言和文章或语言和文学”。今天，语文多指语言文字与文学表达的结合。2、“大语文”工具性、人文性的统一。3、听-学会倾听，听懂表面意思，听出言外之意。说-在听的基础上精确表达自己的意思，学会表达的技巧，或直白或含蓄或幽默读-学会阅读写-写作三、初一新生如何学好语文知改变(1)、小学阶段学生年龄小，升学压力小，初中阶段学习科目多，任务重，中考压力大，须要合理支配时间，驾驭科学方法，不能再沿用小学阶段的学习模式。(2)、小学语文学问单一，内容简洁，初中学问丰富内容困难，文体多样。(3)、小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主，学生须要自己专心去体会感受。(4)、小

13、学以上课听课为主，中学则要先预习再听课，先复习再做作业，学生自己自主学习，自己发觉问题。升入初中后要求学生自学实力提高，老师由过去的“保姆型”变为“指导型”，这就要求学生有意识培育自己的自学实力。那么、如何学好语文呢?1、首先，要培育语文学习的爱好。爱好是最好的老师，想一想语文的重要性，想一想语文在生活中给我们带来的乐趣，你就会对学语文充溢爱好。2、养成良好的学习习惯。(1)、要养成预习的习惯。预习主要是要解决四个问题：a、大声朗读课文，利用工具书扫清阅读障碍。包括不会读的字，不会说明的词，不好理解的语句。b、了解课文大意，如文章写了一件什么事，介绍了什么人或描写了什么景，抒发了什么情感、告知

14、我们什么道理。c、在通读全文的基础上，试完成课后题。d、读了这篇文章，你自己有什么真实的感受，最好能写下来。e、圈点勾画法养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于我们日后的复习归纳整理，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。勾画圈点的符号许多，常见的有以下几种：“”画在重要的句子下面(中心句、重点句等)。“”画在文章的主旨句或中心下面。“”画在文章段落旁边(精彩语段或结论)“?”点在生字、生词下面。“”圈画出重要的字，词或美丽词语。“!”画在某句、段旁，表示此处须要仔细思索。“?”画在某句、段旁，表示自学中或听课时有疑问，需向人请教或查阅参考书。“、”标在有关文段、文句左上角，一般表示文章

15、有几个自然段，或某段中包含了几个要点。书上做的标记符号没有统一规定，你也可以自己设计一套适合自己学习习惯的符号运用，标记符号一经运用就不要随意变更。但应留意不要在书上标注太多的符号，因为标的太多反而起不到提示作用了。(2)、学会上课听讲。要做到：看、听、记、问、思五点：a、眼看科学试验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。课堂上老师既是演员又是导演，要留意看老师的表情，手势等各种体态语言，板书是老师细心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边看边思边记。眼、脑、手并用，学习效果好

16、。b、耳听上课时要耳听一方。听老师的讲析，听老师的提问，听同学的发言，跟上老师讲课的思路，主动思索，听出重点、难点、疑点。只要仔细专心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增加理解力。c、笔记老师提的要求是重点，如“段要重点分析理解，内容了解即可。”老师讲的结论也是重点，这往往是“画龙点睛”之笔。记在哪?语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化汲取的过程。怎样记?充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，渐渐培育听记结合的实力。d、主动答问课上答问，一种是“内心独白”自问默答;另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立独答。

17、e、思学而不思则罔，思而不学则殆。只用专心思索，才能获得属于自己的学问，但是假如在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上登记来，等下课后再去深化思索或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。(3)、仔细复习德国有一位闻名的心理学家名叫艾宾浩斯，他是发觉记忆遗忘规律的第一人。他做过一个试验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%;一周后甲组保持83%，乙组保持33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。可见，刚好复习可以在学习上得到事半功倍的效果。 篇三 教化目标：1. 对全体学生进行法制教化2. 预防青少年犯罪，3.

18、 让学生相识到犯罪的危害性方式和方法：学生主持，加以学生表演等形式一、身边的法律（班长主持开场）1. 案例一：1999年3月27日晚，在襄樊市的汉江沙滩上，一个由几名未成年人临时凑成的绑架团伙绑架了某中专生小刚，正值他们打电话向被绑架人母亲索要6万元赎金时，被樊城公安分局米公派出所*一举抓获。据查，他们曾多次敲诈小刚，金额达1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某（17岁）竟天真地问*：“把钱还给他（受害人），我可以走了吗？”2. 学生谈感想、讲身边的事情3. 请学生指出所知的违法行为法律就在我们的身边，很多的时候是由于我们的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，学习有关的法律学问就特别的必要。

19、4. 国家的有关的规定我国刑法规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。这一年龄段称为完全负刑事责任时期。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯有意*、有意损害致人重伤或者死亡、强*、抢劫、贩卖、防火、爆炸、偷渡罪的，应当负刑事责任。这一年龄段成为相对负刑事责任时期。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻惩罚。这一年龄段称为减轻刑事责任时期。不满十四周岁的人，一律不负刑事责任。这一年龄段称为肯定无刑事责任时期。同时刑法还明文规定，因不满十周岁不予刑事惩罚的责令他的家长加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。二、预防青少年犯罪1. 案例二、三、四案例二：小伟是一位初中生，平常就喜爱

20、开玩笑，搞恶作剧。今年年初的一天，他看到路边的广告语“当你有困难或麻烦时，请你拨打110”，灵机一动，谎称自己因钥匙丢失，无法进家门。赶来的警察识破了他的谎言，严厉地指责了他，并责令其父母严加管教小伟。一向娇惯孩子的父母并没有很好地指责和教化小伟。而小伟却在感到好玩、刺激之余产生了畸形的报复心理。从今，他常常拨打“110”，进行干扰或谎报假警，一个月竟多达三十多次。最终在一次利用磁卡电话进行假报警制造恶作剧时被警察当场抓获。小伟的行为已经违反了治安管理惩罚条例有关规定，被公安机关依法拘留。案例三：闵某，15岁，是河南省岁三县某中学负责纪律的副班长，1999年10月15日，因午睡时潘某说话，闵上

21、去用小棍敲打潘某不当心打在同桌沈某的头上。沈某挨打后就骂闵某，两人并发生撕打，被同学拉开。10月18日中午12点多钟，闵某约沈某在后山谈发生争吵的事，沈对闵的“*”仍不服气，闵某认为沈没有把他这个副班长放在眼里，一拳将沈*在水沟里，并用削笔的小刀在沈某颈部划了两刀，当沈某求饶时，闵某又抓起一把土塞进沈某嘴里，然后解下皮带将沈某勒死。闵某的行为已经触犯了刑法，最近，闵某被依法12年。案例四：武汉市某中学林某在校内里，不慎将姑母从国外带回来送给他的派克钢笔弄丢了。该校钟某刚好路过，他捡起钢笔回班上课。林某的同学张某、宋某正好目睹钟某所为。林某得知钢笔被钟某拾到便找他索要，钟某先是佯装不知，后见有人

22、作证，便搪塞说放在笔盒里不知被谁拿走了。学校多次做工作，钟某依旧不愿归还。林某便向法院起诉，经法院调查，依据民法通则判决钟某限期归还，否则赔偿林某经济损失200元。2. 青少年犯罪的十大征兆1) 对学习不感爱好，学习成果无缘无故的下滑， 不按时完成老师布置的作业，考试时进行抄袭，对考试结果不以为然，留级也无所谓；2) 对事物的爱好起先改变，劳动懒散，上课思想不集中，而对武打、言情和低级庸俗甚至*的录像、书刊和光盘甚感爱好；3) 常常迟到、早退、旷课，厌恶学校生活，这种孩子假如与校外的不法分子或无业人员有了联系，就会越来越不情愿回家；4) 心理方面有改变，如精神恍惚，心情波动，举止反常，心神不定

23、，东张西望；5) 对老师和家长的关切帮助表示反感，甚至怀有敌意，恶语顶撞， 有时给教化者出难题，看笑话；6) 对遵守纪律、要求进步的学生进行讽刺、挖苦和打击，怜悯和包庇甚至效仿有劣迹或不法行为的人，把*的人格或行为当作是“英勇”的表现；7) 原本养成的生活规律出现改变，如从早起变成睡懒觉，从留意卫生变为邋里邋遢、不修边幅甚至肮脏，或一反常态地特殊喜爱梳妆装扮；8) 道德品质起了改变， 如从诚恳变成爱撒谎，爱说空话、大话、假话，从虚心变成高傲，从斯文变成野蛮，喜爱逞能，从文明礼貌变成口吐秽言、动作粗野，或在家长、老师面前按部就班，而背后却胡作非为；9) 结交不三不四的人，或与校外的流失生和有前科的人结交，或拉帮结伙聚在一起甩*打麻将，或三五成群出入公共场所，惹是生非，遇事便大打出手，惟恐天下不乱；10) 过分追求物质享受，染上了一些成年人的不良行为习惯，如抽烟喝酒等。3、 做个知法、懂法、遵守法律的青少年1. 预防犯罪的一些措施2. 学一点法律学问3. 不4. 做作奸犯科的事情4. 不6. 结交不7. 良的挚友5. 不9. 看*书籍6、 作业你从今日的班会中得到了什么启示，以此为题写一篇周记。