如何激发小学生的写作兴趣 [浅议小学生写作兴趣的培养] .docx

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1、如何激发小学生的写作兴趣 浅议小学生写作兴趣的培养 浅议小学生写作爱好的培育王志娟青州经济开发区东李小学山东潍坊262500随着语文课程改革的不断深化发展，小学作文教学有了较大进展。然而，目前小学作文的现状还不是那么令人满足：小学生对作文爱好不浓，写作水平低，写作实力不强、效率不高等，写出来的作文抄袭、仿写现象严峻，作文缺少真情实感，味同嚼蜡，甚至还有部分小学生胆怯写作文，这些状况叫人担忧。我认为要转变小学作文的这种局面，首先要培育小学生的写作爱好。那么如何培育孩子们的写作爱好呢？我在日常作文教学中做了如下尝试：1让小学生广泛阅读，注意作文素材的日常积累阅读是写作的基础，也是培育学生读写实力的

2、一种方法。阅读既要重视课上老师指导下的阅读，更要重视个人常常性的课外阅读。广泛地阅读，不但可以提高学生的阅读实力，而且可以丰富学生的生活，开阔学生的视野。引导阅读时，老师要教给学生积累语言的方法，如在阅读中遇到自己喜爱的妙语佳句、精彩片断等都耍摘录下来。为了巩固学生所学的学问，老师可以组织学生进行演讲、朗读、讲故事等活动，使学生的阅读与口语交际实力相辅相成，并逐步养成广闻博记的习惯。见识广了，眼界开阔了，思维灵敏了，语言的组织和表述实力也就逐步增加了，学生作文时就会有写不完的话。这就是所谓的“读书破万卷，下笔如有神”。2引导小学生留意视察四周事物，勤于动笔习作小学生习作训练的重点是激发爱好，培

3、育习惯。要做到这一点，仅靠教材上的单元作文教学是远远不够的。因此，老师要依据学生的日常生活及学习状况适时引导或支配学生写日记。生活、学习有感受时，动笔记一记。还要留意提倡学生每天休息前把当天最难忘的经验或感受记上几句。这些日记应不拘形式、不管长短，老师要敬重学生的写作权利，观赏他们的点滴进步，对他们要多激励、多引导，激发学生写作的爱好和自信念，同时要尽可能地为学生写作实力提高设置阶梯。如可把写日记的训练过程分为三步：第一、能写就可，目的在于激励动笔；其次、能坚持就是成功，目的在于培育学生写日记的习惯；第三、一写得清晰详细，语言美丽精确，目的在于训练运用语言，为写好作文打下基础。3丰富小学生日常

4、生活，增加写作爱好生活是写作的源泉。小学生缺乏多姿多彩的生活，所以写作时只能“咬笔杆”，这使他们对作文产生厌恶感。因此，我们应当让学生走出教室，走向大自然，贴近周边生活，激发学生酷爱生活的情感，帮助学生了解生活，为学生作文积累第一手材料。(教学论文)老师还可以组织各种各样的活动，如嬉戏、郊游、室外视察、社会实践等，这既丰富学生的生活，调整学生的学习压力，又激发学生的创建性思维，培育学生敏锐的视察力、丰富的想像力，引发他们剧烈的新奇心，调动他们思维上潜在的天份。这样写出的文章就会真实、详细、生动，并逐步增加学生写作的爱好。4老师在评价学生作文时，多用激励性的评语老师在学生的作文本上的褒贬对能不能

5、激发学生写作爱好尤为重要。翻看一下学生的作文本，我们会发觉这样的评语许多：“感情不够真挚”“话题扣得不紧”“用词不精确”等。这样的评语很简单就把学生写作的主动性抹杀掉。假如老师能不受定势思维和条条框框的束缚而是以此为契机，对学生多培育、多激励的话，学生的特性特征会很好地培育出来，而不是被扼杀掉。每一位学生的作文总有它的优点，老师对学生的作文应当确定它在这次作文中发挥得比较好的地方，老师也应当用一双会发觉的眼睛去发觉学生的优势。发掘学生的特性，其主要目的是培育学生的创新意识和写作爱好。总之，培育小学生写作的爱好，除了让学生多读、多写、多说、多看以外，老师还要随时留意挖掘学生写作的闪光点，赐予确定，并为学生创建发表习作的机会。这样就会调动学生写作的主动性，不断增加写作的爱好，从而变“要我写”为“我要写”，提高小学生的作文水平。