中学生思维能力的培养 [化学教学中学生形象思维能力的培养——《物质结构》授课所感] .docx

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1、中学生思维能力的培养 化学教学中学生形象思维能力的培养物质结构授课所感 化学教学中学生形象思维实力的培育物质结构授课所感山东青岛二中 高金彬 1月15日形象思维的特征是用形象材料来思维，而形象材料的最主要特征是直观性和详细性。在 中学化学中有着丰富的形象思维素材，假如我们很好的利用这一点，就可能很好的激发学生学习爱好，提高学生理解实力。使教与学相一样，使学生思维与老师思维相一样。 一、我们发展学生的形象思维对于学习化学具有很重要的意义： 1、是有利于激发学生化学学习爱好。形象思维可以干脆利用感官接受详细形象信息，然后在头脑中形成表象，使抽象的语言变成详细的，直观的，且有些趣味性的概念，让学生去

2、联想，探究，产生学习的动力，培育学习化学的爱好。 比如：物质结构中讲解并描述电子在核外运动遵循统计规律时。可以通过启发和探讨的形式获得以下共识：蜜蜂在某一朵花采蜜时，没有确定的翱翔路径，好像没有规律。但长时间多次细致视察就会发觉：蜜蜂在这朵花的近处远处都可能出现，但蜜蜂总会在离花近的地方出现机会多。可以说这就是蜜蜂在对一朵花采蜜时的运动规律。然后引出电子运动的统计规律。学生就好象在不知不觉中驾驭了统计规律,由新奇, 胜利到对这门学科的爱好。 2、是有助于学生更好的理解抽象概念，理论，推想试验本质，提高教学效果。学生们运用形象思维通过直观的类比，联想等思维加工，使抽象难懂的概念、理论变成易学易懂

3、的，这样不但可以激发学生的潜能，而且还可以收到事半功倍的效果。 比如我们要讲原子核外电子的运动，电子、质子和中子都是微观的，假如只是用语言去描述，很难把学生的思维给打开，让其信任没有任何印象的东西。而假如我们通过宏观物体，如太阳与地球的相对运动的形象描述，依据其相像性来引出电子对于原子核的相对运动，由宏观物体的运动特征对比归纳出微观电子的运动规律特征。通过形象的类比，及突出了事物的本质，又较好的激发了学生学习化学的潜能，达到较好的教学效果。 3、是有助于学生其他思维实力的培育和提高。通过形象思维的培育，使学生的联想实力、类比实力、抽象思维实力和辨证思维实力等都会有相应的共同发展提高。在传授学问

4、、发展智力和培育形象思维实力的过程中，必定会应用和带动其他思维实力的发展，多种思维实力间是相辅相成的，比如我们在培育形象思维实力的同时，就会用到类比，创新、抽象和辨证等多种实力，从而得到多方面实力的提高。 二、在化学教学中形象思维实力的培育的途径可有以下几个主要方面： 、运用形象的化学用语 化学是一门自然科学，其术语特殊是对于分子式和化学反应方程式等符号模型的驾驭和理解，大都是比较困难和抽象的，但假如我们能很好的利用这些素材去引导和探究，从而渐渐培育学生的形象思维。比如当我们在探讨离子键和共价键的作用很强时，可以运用时，我们可以运用离子化合物熔点来形象的讲解并描述，对于氯化钠中的钠离子与氯离子

5、之间有较强的静电作用，即钠离子与氯离子间的离子键的键能较大，我们可以我们可以对氯化钠的熔点的讲解，来说明破坏离子键是不易的，引出离子键是很强的作用，运用形象的化学用语把感念特性详细化。再者对于我们遇到的一些分子式，也是很好的形象思维培育素材，分子式中原子间的结合一般是详细的，我们可以依据其分子式特点来对其结构、连接方式和形成元素间的质量比关系加深了解，形成表象，培育形象思维。通过我们把化学用语的形象化，把概念本质的详细化，可以比较好的发展学生的形象思维，枯燥的学问感念转化成爱好型的。达到教与学相一样。 2、 由化学试验现象、化学反应的本质去引导培育学生的形象思维 化学是从试验入手探讨 的，化学

6、试验具有直观性和趣味性，是我们培育学生形象思维的最佳场所。通过学生对试验现象的视察分析，对知觉进行整理，组织感觉信息，使感觉材料进行秩序化、整体化以形成干脆的感性反映形式。在探讨金属钠与氯气反应时，我们可以充分利用现象来进行形象思维实力的培育，试验前钠存放在煤油中，通过让学生视察思索，很简单得出钠是比较活泼的金属，然后通过反应时的猛烈程度引导使学生能对氯气的氧化性有一个直观的相识，再者通过生成白烟过程的思索，可以得到金属钠与氯起化合，用形象的原子结构示意图，分析氯化钠的形成过程，使微观的感念和反应详细化、形象化，熬炼学生的形象思维，提高学习化学的爱好。 3、对化学抽象概念，特殊是物质结构概念方

7、面进行形象的类比，对学生进行形象思维培育。 化学中的概念大都是抽象的，我们如何把它变成形象详细的语言呢？通过一些联想和比方来达到我们培育形象思维的目的。如对于元素周期表，我们可以通过其形成过程，由门捷列夫最初根据原子量排列，到一种种元素性质的预料，以及其局限性，和进一步的发展，到最终的形成的现在所运用的元素周期表。通过发展史的介绍来深化和详细化元素周期表中元素，是学生一种身临其境的感觉，达到形象思维实力的培育。讲解离子键和共价键时通过它们之间的比较，一类是离子之间的，另一类是通过共用电子对来形成的，依据形成过程的对比，再加之形象化的语言。就可以很好的使学生的对比思维，和形象思维的到熬炼，当然在这个过程中同时运用和培育着很多其他实力的发展。 总之：形象思维是学习化学的基础，是学生发展过程中所应重点培育的实力。且形象思维实力的培育途径是丰富、困难而深刻的。我们在实际运用中应结合不同的实际运用不同的表象语言，模型等不同的方式进行。想象思维实力的增加，会伴随这或者带动其他实力的发展提高，会使学生在学习和以后的工作受益匪浅。