中班社会教案自尊自信_自尊是人人都需要的教案设计.docx

《中班社会教案自尊自信_自尊是人人都需要的教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班社会教案自尊自信_自尊是人人都需要的教案设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班社会教案自尊自信_自尊是人人都需要的教案设计自尊是人人都须要的教案设计一教材地位与作用分析二教学目标三教学重点、难点分析四教法、学法分析五教学过程一、首先是教材地位与作用分析：它是整个下册教学的开篇之课，起着统领全局的作用，学好本课是学好后续课程的基础。因此本节内容具有不行忽视的地位和作用。本课分为三框：分别是“感受自尊的欢乐”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”主要是了解自尊的含义和表现，学会全面分析自己、评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点，尝试体验自尊带来的欢乐。通过这一课的学习，让学生从相识上提高、学会自尊，并从中获得欢乐，养成良好的品质。二、教学目标结合本单元的教学要求和本文的

2、特点：我把本文的教学目标确定为：1.学问实力目标2.过程和方法目标3.情感看法价值观目标；三、教学重点、难点分析依据七年级学生的认知程度和思维实力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点难点确立为：对自尊的正确理解。难点：对“知耻”是自尊的重要表现有醒悟的相识。（依据：随着七年级学生生理和心理的发展，他们越来越重视自己的容貌和举止，而这些都是自尊的表现，由于相识实力的局限性，不能客观全面的看待自尊，简单在追求自尊的过程中，陷入虚荣的误区，所以让学生正确的相识自尊是特别必要的）。四、教法、学法分析（一）、说教法新课标指出：老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出

3、老师为主导、学生为主体的特征。让同学们更多的去接触课本，把发觉、体验、感悟，沟通的权力还给学生。让学生在一个特别轻松的氛围中去学习学问。基于本框题的特点,我详细采纳了以下几种教学方法：1、直观教学法,通过视频的直观呈现,激发学生的学习爱好,体验自尊带来的欢乐。2、活动探究法。引导学生创设情境等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分发挥。3、集体探讨法。针对学生提出的问题,组织学生集体或分组探讨,促使学生在学习中解决问题。4、实例分析法：让学生明白知耻与自尊内在关系，对知耻是自尊的重要表现有醒悟的相识。（二）、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要

4、的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采纳以下教学方法：（1）、阅读发觉法：这是学习间接学问的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思索、学习小组探讨，最终在老师的适当引导下得出结论。（2）、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。（3）、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并刚好归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。五、教学过程（一）让学生观看回来视频，亲身体验自尊的欢乐，回来的荣耀，有助于理解课文，引入新课。（视频的直观导入唤起学生有意留意，符合七年级学生

5、生理特点和心理特点。)（二）让每个小组派出学生代表，举例自己身边发生的事，谈谈自己的感受，而这些感受都是自尊的表现。（设计这个活动，是让学生在课堂上活跃起来，主动主动的去学习，突出了学生是学习的主体、让学生在探讨、评价中来体验和理解自尊的表现）（三）自尊的含义：让学生阅读课本第5页的两个自然段，并完成句子的填写。达人季冠军，无臂钢琴师刘伟。（用真人真事来感染学生，让学生明白自尊不仅是自己敬重自己、确定自己，也是期望受到他人、集体和社会的敬重与确定，同样也让学生了解到每个人都有不如别人的地方，只要自己敬重自己，通过努力，同样可以赢得别人的敬重）（四）知耻与自尊议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？对待自身的不足要敢于正视，要有志气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。（通过问题探讨总结：让学生明白：知耻，并做到自尊是一个人前进的强大的动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的敬重。让学生对“知耻”是自尊的重要表现有了醒悟的相识）（五）、追求自尊的苦恼1.探讨：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？2.说说你生活中某些人仰慕虚荣的表现？（中学生在追求自尊带来的满意时，经常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。通过探讨让学生从中明白是非。从而健康成长。）