说课标说教材说课稿三年级下册.docx

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1、说课标说教材说课稿三年级下册三年级网权威发布三年级老师说课稿学问点之如何说课？，更多三年级老师说课稿学问点之如何说课？相关信息请访问小学三年级网。说课就是老师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学探讨活动。说课之前一般要事先写出说课稿。从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和沟通性等特点。说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。以下是大范文网整理的相关资料，望对您有所帮助。1说教材2说教学程序3说教法、学法4说练习作业支配和板书设计数学说课是数学老师间的业务沟通，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面

2、：1说教材。能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进供应前提条件。这主要包括：（1）介绍课时教学内容的地位、作用和意义。说课中教者首先要阐述所备、所上的数学课在完全的一节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用和意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列性所确定的。（2）提出本课时的详细明确的教学目标。教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越详细，反映教者的备课相识越充分，教法的设计支配越合理。说课中要留意避开一模一样地提出“通过教学，使学生能正确计算习题”一类的套话，要从识记、理解、驾驭、应用四个层次上分析

3、教学目标。课时目标制定中还要提出思维实力和非智力因素方面的培育目标，包括思想品德教化渗透和爱好、习惯培育目标。（3）说说本课教学内容包含哪些学问点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么俗配，按计么依次绽开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。2说教学程序。程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的标准之一。数学说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程支配。在教案过程自己能清晰的可不必都写出来，而说课中不谈清晰，别人不肯定都了解，详略、繁简不同；教案上重视详细教学内容支配，而说课介绍重视教学环节的次序和方式。备课只要备出是什么，说课不但要说是什么，还要说说为什么

4、，让别人接受信服，内容构成不同。说教学程序，还得留意运用概括和转述的语言，不必干脆照搬教案，要尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。3说教法。引导学生学习数学所采纳的主要方式。这是改进数学课堂教学的主要方面。比如，教学思路和策略上，可以选择目标教学的方法，尝试教学的方法，发觉教学的方法，阅读自学的方法，组织小组探讨沟通的方法等；教学信息和感知材料的呈现上，选用题组呈现或一题多变的方法，投影、录音的方法，教具模型演示的方法；在思维活动的组织上实行由实例列算式抽象的方法，从个别到一般的概括方法，由此及彼的类比推理方法，比较比照、区分异同的方法等等。指导学法方面，有指导学生阅读数学教材的方法

5、。有组织学生按依次有重点地视察的方法，有分析数量关系的方法，有支配学生操作、演示的方法等。叙述教法和学法，要留意坚持使教法学法有利于突出教材重点、突破难点，符合学生相识规律和年龄特征，不是为了翻花样，图形式花哨。4说练习。作业的支配和板书设计。练习作业是课堂教学中必不行少的活动，如同工业生产中的“产后服务”。说课就要谈谈是如何支配练习作业的，比如从内容上围绕重点，巩固新知；从层次上逐层深化、拾级而上；从数量上适度适量，紧凑而可以完成等等。板书是教学内容的浓缩和集中反映，板书要醒目突出，具有内在合理性，要让人体察到教学的“序”，这就有必要在说课中予以陈述。当然有些数学课的板书并不都显得非常重要和突出，也可不必说。一般数学说课材料都可从这四个方面去打算，但也不是四平八稳，眉毛胡子一把抓，总得有详有略，有的部分突出一些，篇幅多点，多说几句。