对信息技术课程实施的思考与感悟_信息技术课程的本位思考.docx

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1、对信息技术课程实施的思考与感悟_信息技术课程的本位思考信息技术课程的本位思索文章作者王威虎文章来源武进区星辰试验学校 信息技术课程从目前的教化大环境来看，已显得非常重要。其一新课标对各门课程都提出了关于信息技术的重要意义。如“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特殊要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于变更学生的学习方式”；其二信息技术已作为中学会考科目，其三综合实践活动和探讨性学习都以信息技术为重要载体；其四网络化的教学越来越须要学生具备较高的信息素养。而目前的信息技术课程的教学状况如何呢？笔者最近对五、六年级的学生

2、驾驭信息技术的状况作了一个调查，主要调查学生对信息技术课程的爱好、文字处理实力、绘画、信息搜寻和加工等方面，得出结论如下：总体印象是学生整体信息素养较低。主要体现在基本的文字处理实力较差，五六年级学生打字速度平均每分钟不超过5个；现成的文章不能进行布局合理、符合规范的编排；学过画图软件，但不能运用自如进行电脑作画；能通过网络搜寻信息，但分析和整理信息的实力极低，查到的资料，基本上是不分内容主次全部复制粘贴下来；喜爱上网闲聊，喜爱电脑嬉戏。多年的信息技术教学带来的结果是不容乐观的。首先毫无疑问老师本身存在肯定的问题，如自身的信息素养，据了解信息技术专职老师占全部任课老师的10都不到；其次课时支配

3、较少，一般学校一周1课时，很难满意教学的需求，上课穿鞋套加开机花去5分钟，下课关机摆好凳子花去3分钟，课中解决故障平均须要5分钟，再加上讲解15分钟，学生实际操作时间还剩几何，一周下来到下一堂课还有多少印象；再次缺少考核评价的有效机制。应当说影响信息技术教学效果的因素是许多的，但起确定作用的，笔者认为还是课程的本位问题。信息技术究竟是什么？原委应当通过怎样的途径和手段来培育学生的信息素养，提高学生的信息技术实力？按中小学信息技术课程指导纲要（试行）的说法，中小学信息技术课程的主要任务是：“培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解和驾驭信息技术基本学问和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日

4、常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息的实力，教化学生正确相识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术；培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”信息技术既然作为一种重要的手段和工具，自不待言它不能游离于他物而单独存在，否则一无所用。这就好比“运笔”也是一种技能，它必需在写字、绘画之中才能体现价值，才能不断地提高运笔实力。所以对于学生要驾驭信息技术这一手段，提高运用技能，体现信息素养，就必需融于其他学科之中，与学科相整合。比如文字输入这一技

5、能，学生速度之所以慢，缘由主要有2点，一是看汉字想拼音实力差，二三年级学打汉字，拼音已经忘了。二是一周1课时，练习打字的时间少。但是我们把打字从一年级的学拼音阶段练起，一边巩固字母一边熬炼指法，一边学习拼音，一边学习打字，既驾驭了拼音，又提高了打字实力。平常的组词造句写文章，可以笔头练习，也可以键盘练习，从而又提高了打字速度。再如画图软件，信息技术老师很轻松的便可以把全部的画图功能教给学生，但是信息技术老师却很难让学生轻松画出漂亮的图画来，假如画图软件的教学融于美术学科教学中，让我们的美术老师指导学生画图，不就能够达到电脑美术的效果了吗。鉴于以上分析，笔者认为信息技术课程的本位应定位于与其他学

6、科的整合。把信息技术课与语文活动课、艺术活动课、科技活动课等结合起来，开设成语文信息技术课、数学信息技术课、美术信息技术课、自然信息技术课、音乐信息技术课充分利用学科资源来提高学生信息技术实力。实施方法：让各学科老师参加到信息技术教学中。一年级主要在语文信息技术课中利用学习拼音来熬炼学生的指法和打字实力；二年级在美术信息技术课中学会画图软件；在语文信息技术课中驾驭文章编排；三年级让学生在语文信息技术课中学会powerpoint 制作图文并茂的电子作品，美术信息技术课中娴熟运用画笔工具创作画，自然信息技术课中学会如何网上搜寻自然信息，音乐信息技术课开展音乐观赏和简洁制作；四年级学生在各学科信息技

7、术课中综合运用信息技术，同时注意信息素养的培育；五六年级让学生在各类学习活动特殊是综合实践活动探讨性学习中发挥信息技术的作用，让信息技术成为必备的重要技能和手段。信息技术老师的主要职责是给各学科老师加强信息技术培训，基本上每学期要培训40课时，不仅要注意学问技能方面的培训，更应当注意信息技术教学理念的培训，如Inter将来教化培训等。当然在实施过程中如何定位信息技术和学科的关系，怎样把握信息技术的侧重，以及在考核评价中如何体现信息技术的诸多问题，还有待进一步探讨与探讨。总之，把信息技术课程渗透在各学科整合中，通过学科活动的方式肯定会改观目前信息技术的窘状，信任信息技术课程的明天定会更加美妙。