不做教书匠心得体会-资料___.docx

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1、不做教书匠心得体会-资料_不做教书匠心得体会3篇-资料_ 不做教书匠一书中，管老师和我们谈人生、讲训练，他总是高屋建瓴、纵横捭阖，将道理寓于故事，下面是_带来的不做教书匠心得体会，盼望对大家有关切。 篇一：不做教书匠心得体会 很早就从网上购买了管建刚老师写的不做教书匠一书，迟迟没有阅读。最近的一个周里利用晚上的时间把这本书看完了，读完以后的确像书中的序言所说，“你很幸运，发觉了这本书。对于一个年轻的老老师而言，我读后心潮澎湃，原来真正的老师应当这样做。 全书由浅入深地分别从“做一名有方向感的老师、“做一名有约束感的老师、“做一名有责任感的老师、“做一名有上进感的老师、“做一名有专业感的老师、“

2、做一名有奋斗感的老师、“做一名有亲和感的老师、“做一名有才智感的老师这八个章节来论述一名年轻老师专业成长的途径与方法。这对现今年轻老师中普遍存在的急躁、浮躁心理来说，无疑是一剂“苦口良药。管老师把自己成功的经受与振聋发聩、令人惊醒的经典故事结合着，向我们年轻的老师们讲解并描述着老师如何才能更成功。这既是一部老师励志的书，也是一部人人可读的活的训练学。这本书分散着管老师的训练人生经受与训练才智，它告知我们一名老师的“出身并不重要，一名老师在训练的历程里跌倒过也不行怕，只要我们在训练的十字路口选择好方向，在训练的过程中不断的反思、不断的学习、不断的实践，再不断的反思、学习、实践，终究会成长为一名有

3、才智的老师的。我敢说这本书确定值得我们年轻的老师一读，这本书到处体现着对老师这一特殊群体的“终极关怀，对今日我们的老师来说，比全部的训练理论性的书籍更值得一读。 当读到其次章的时候，我被一个小题目“学校是我的所吸引。读后我曾问过自己，也曾问过我的同事们，“学校是谁的。我们都没有想过“学校是我的，只是认为学校是国家的，有谁会去想“学校是我的，这或许是中国人的一种传统的思维方式吧!这不由得让我联想到_一全部名高校的校长高震东来国内做的演讲“天下兴亡，匹夫有责相当于天下兴亡，人人无责。对我们老师来讲，假如每人的年终考核都加特别，不就相当于每个人都没有加分吗?“一个人的心胸有多大，就能做多大的业绩。假

4、如你的胸中装的仅仅是个人的教学成果，那么你也只能做一个一般的教书匠;假如你的胸中装的是整个学校，思索的是整个训练及训练的进展趋势，那么你就是将来的校长和训练家。这既是时代呼唤的老师工作意识，也是我们老师挖掘自己潜能的有效途径。一个学校如此，一个班级更应如此。当天晚上我写了一篇“有感于学校是我的的博文，其次天在办公室里写下了我给孩子们的一封信“7.8班是我的。当我走进教室在讲台上把“7.8班是我的这封信念给孩子们听的时候，很多同学在下面留了泪，我不知道他们为什么流泪，但我知道他们受到的震撼和我一样，我们都应当牢记“天下兴亡，我的责任。 现在的_是个浮躁的_，很多年轻人不能静下心来本本分分地做事，

5、在我们老师队伍里也不例外，很多老师已经享受不到工作的乐趣了，也有很多年轻的老师认为训练是一份工作，工作是为了猎取酬劳，酬劳是为了工作以外的生活，忍受工作的苦痛是为了工作外的生活的快乐。殊不知，一个对工作布满厌恶和恐惊的人，即使是工作之外享受生活的时间，也往往不能完全放松下来，由于一想到接下来的工作，他就会浑身不拘束，有一种说不出的压抑感。这也是现在很多老师多多少少地存在着确定的抑郁症的一个缘由所在吧!其实工作是否单调乏味，是否毫无乐趣可言，不在于工作本身，而在于工的看法，工的投入，是否能做出让别人认可的工作成效来。要做到这几点，须要我们用大脑去思索，须要我们用才智去制造。一个人对工作没有投入，

6、不用自己的大脑思索，不用自己的才智制造，那与机械性的作业有什么区分。而每一个训练者都清楚真正的训练是心灵的工作，是才智的工作，是情感的工作，是“人的工作，机器永久无法取代。或许正由于如此，管老师才把“做一名有才智感的老师放在最终一章，告知我们真正的训练须要有才智感的老师来全身心地投入。 最终我把管老师表明自己的话，拿出来与大家共勉。“训练，是我存在的家。我已注定是一名老师，我的存在依附于训练的存在，我的训练表现是训练存在的家，也是我自己的家。失去这个家，我的人生将一无全部。那一刻，我产生了流泪的欲望，那不是哭，那是一个游子蓦然回首发觉为他亮着的灯火，他静静地蹲下来，静静地流泪. 篇二：不做教书

7、匠心得体会 无意中在书店看到这本书的题目不做教书匠。我不禁在心里嘀咕着：老师不就是教书匠吗?那还能是什么呢?我便买下了这本书，看得断断续续，模模糊糊，一个学期才牵强把它看完。看完后没啥感觉。 这个学期，压箱底的这本书被我翻了出来，我要求自己再认细致真地看一遍。并且在书上还圈圈画画，应当说是挺细致的。但是，让我写一篇读后感，还真有些难度。只好坐在电脑前，重新翻阅记录前两次筛选下来的重点章节，盼望在此过程中能理清自己的思路，真正留下深刻的印象。 在挫败中走向成功生命永不贬值 年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。由于你的年轻就是你的本钱，失败本身就是一种收获。对于一个英勇的人来说

8、，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许你的教改试验没有预期的效果，或许这次评优质课你失败了，或许这堂研讨课你上砸了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许你多次投稿都石沉大海，或许这学期你的教学质量不高。请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有以适当的方式和机会展露出来，它须要在下一轮的实践中带给你惊喜。 读着这些文字，我好象在和一位智者倾心沟通，他娓娓道来，我静静倾听。脑海中渐渐出现出这几年工作的一切，心灵在渐渐伸展。我认同了的观点，也盼望在这观点中让自己再次找到了激励和自信。短暂而肤浅的阅历，印证着在挫败中走向成功生命永不贬值的深层含义，我会用这句话来鼓舞自己，一如既往

9、，连续前进。 上帝啊，那扇门原来是虚掩的绝不，绝不，绝不能放弃 年轻的老师们，请不要放弃，不要在五年内放弃。朝着奋斗的目标，坚持五年，你确定会做出属于自己的一片训练的天空。这五年里，你也可以选择某个内容做为训练教学上的一个点进行突破性探讨，假如你是一位班主任，可以探讨班队活动，或是班集体建设，或是晨会课，或是和后进同学的谈话，等等;假如你是一位语文老师，你可以探讨阅读教学，或是探讨作文教学，或是探讨课外阅读，或是探讨写字教学，或是探讨识字教学，或是探讨提前读写，等等。先把这一个点做好，做出自己的特色来，再迁移或拓展。 是啊，我们每天重复着这些工作，然而我深化探讨了吗?没有坚持，何谈放弃呢?想想

10、看，假如选定了一个人生目标，坚持下去，会有多么巨大的变更和人生乐趣啊!一味埋怨机遇，不如从现在开头磨砺，让自己真正成为推开上帝虚掩之门的幸运女神。 专业化的老师形象具有实践的才智 训练是一项实践性很强的工作，这项工作当然须要阅历的支持，更须要才智的决断。一个老师是否具备专业水准正在于他是否具有训练实践的才智，能否使训练的设想和意图在才智、愉悦的实践中得以完成。可以确定地说，一个爱敲教鞭的老师还不具备专业水准，一个爱发脾气的老师也不具备专业水准。具有专业水准的老师是睿智的、平和的、博大的，他们能从多元的角度去思索问题，解决问题，他们能从人的心灵深处动身，找到训练的契机和力气。他们还具备创生训练资

11、源的力气，教材只是一个例子、一个样本，他们能够从同学的实际动身，制造出更符合同学的学习特征以及自己的教学共性的方法来。严格意义上讲，老师不是学问的象征，而是才智的象征。 反思自己，在工作和生活中，是否具有才智，或者是否将才智作为人生追求呢?敲教鞭、发脾气一度成为我们无可奈何的代名词，对同学缺乏细致有效的心灵沟通，所以在教学中找不到训练的契机同学作业没完成，缘由何在，如何弥补?同学违犯了纪律，缘由何在，如何改正?甚至是课堂上同学答错了问题，我们又有多少思索、面对的机会呢?更别说拥有“四块糖的人生启示和训练才智了。所以，从现在开头，调整心态，勇于实践，做一名专业化的老师，将是我们永久的追求。 很欣

12、赏下面的一段话： 工作的乐趣往往隐藏在你做事的看法里，而非工作本身。要么训练之水把你冷却，过那种冷却的平凡的生活，要么就用你生命的_与烈焰把训练这锅水煮沸，沸腾的训练将带来一个足够的，布满活力与生气、乐趣与魅力的训练人生。要想把训练这一锅水煮沸，要想使自己的训练工作不再枯燥乏味，方法只有一个，那就是投入地工作，富有创意地工作，你的每一个教学设计都是属于自己的才智和结晶，那么你将对你的每一堂课布满情感，不管成功还是失败，你都能感受到教学的生命力和震撼力，而不是死水枯潭、尸位素餐。课堂上和同学亲切公允的学习生活，同学学习中出现的才智火花，以及你灵动生成的一个成效极佳的教学场景，都将给你带来极大的乐

13、趣。训练的乐趣来自思索，当你把思索变成文字，当你的文字得到他人的阅读和支持，你将获得乐趣，并且将乐此不疲，布满自信与傲慢，这些文字将提升你的生命和生活的质量。 愿成为今后激励自己的奋斗目标。 篇三：不做教书匠心得体会 淡雅的封面、兰竹的清香吸引了我，让我在众多的训练书籍中选中了它不做教书匠。拜读之后，感受颇深，书中八个篇章给我们指明白成功老师的八个目标：“做一个有方向感的老师、做一个有约束感的老师、做一个有责任感的老师、做一个有上进感的老师、做一个有专业感的老师、做一个有奋斗感的老师、做一个有亲和感的老师和做一个有才智感的老师。里面一个个生动的故事深深地感动了我。 还记得踏上工作岗位时我的目标

14、是：“所教的班级同学成果要在班级中名列前茅，这样才对得起所教的同学、对得起家长，这样才是一位好老师。于是就朝着这样的目标孜孜不倦的努力着，这时我的一位恩师说了这样一句话意味深长的话，他说：“假如只从考试的角度组织教学，是无法让同学真正宠爱你所教的学科，假如仅仅满意于同学的考试成果，则对不起终生为业的训练。这样的老师至多只能算是一名优秀的教书匠。我茫然了，那怎样的老师才是同学欢迎的好老师、怎样的教学才是同学终生受益的训练呢?近期我阅读了部分书籍，其中郑洁老师撰写的训练随笔给老师的一百条新建议，深深的吸引着我，似乎也能在书中找到我要的答案。这本书里用清晰的笔触将_转型期老师在工作中遇到的问题一一指

15、出来，其中的每一个事例、每一个建议，似乎就在我的身边，在我的工作中都能找到原形。或许是心灵效应，我一遍又一遍的品尝着，每读一遍都有不同的收获和体会。 其中，做一个有上进感的老师一章中训练，从小事做起一文，使我感受良多。文中说：只有情愿做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由许多小事组合而成的吗?的确，作为老师，我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮的小事，林林总总，须要花费许多时间等着我们去做的都是一些小事。训练无小事，正是详情，使真正的训练进入了人的心灵，持续影响了一个人的成长。详情确定成败，“小事终成就“大事。细致教书一辈子，哪怕起初你只有一杯水，到后来，确定会有一桶

16、水、一湖水，甚至一江水;这样教一辈子书，即使起初是不纯粹、有杂质的，到后来，也确定会清亮起来，纯净起来，永久能在世俗之中，保持着世俗之外的超脱 文中说，说原委，一个人的成功，固有的专业学问或技术只起15%的作用，其他方面起85%的作用。年轻的你确定要留意进展这个85%。这个85%里至少含有责任感、工作看法以及自我进展的力气和习惯。 所以，我们要做一名有目标感的老师。 做老师，就是做学问，想从学问里去找“黄金屋，是一种错误的想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界。做老师就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐，训练的美妙

17、，人生价值的轻舞飞扬。 在我们的意识中，教书匠总是板着脸、苛刻严峻、毫无生气的那种，有时在我心情不好、对同学训话时也总是板着脸，这样看自己，我不就是一名教书匠吗? 假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气，那么老师的爱心就是成功训练的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。这正是老师无私奉献爱心的典范。全部的同学，都特别须要老师的爱。老师的爱与敬重是照亮同学心灵窗户的盏盏烛光。当同学离开校内后，再与他们谈心沟通时，在他的记忆深处不是你教给他的一个解题方法、一篇课文，恰恰是你的一个关切的眼神、一句鼓舞的话语、一个轻轻的摩挲。 当然，首先我们可以确定地说，你并不缺少爱，缺少感情。但

18、是，你是否原意为别人花费你心中的爱，你心中的感情?你能象爱自己的家一样去爱学校吗?你能象爱自己的孩子那样去爱每一个同学吗?“一个真正的老师，对同学的爱是深刻的，不只关注今日，更关注其明天;不只关注其智力，更关注其情感;不只关注其基石，更关注其制造。我想，这种爱不仅是深刻的，更是持之以恒的，须要你以具有崇高的奉献精神为基石。 其实爱是相互的，我们老师也须要爱，在同学的关爱下也是倍感美妙的。还曾记得，在老师节时，我们班的五十几名同学，有的同学是用自己节约下来的零花钱买来鲜花、水果，有的是自己亲自制作的卡片，有的带来自己心爱的玩具、真心祝福回想起孩子们关切的眼神、甜蜜的笑容、奇妙的祝福，还有什么比这

19、更奇妙的、更美妙的呢?做一名老师真好。这也就是郑杰老师所说“相互取暖吧，知道别人很冷，知道别人的境况，才会设法给别人一点温煦，自己在给别人温煦时也会受着别人的温煦。 考试，是我们每一位老师都不能不细致面对的问题，我们无法选择考试，我们只能主动应对。不从考试的角度主动组织教学，我们会觉得对不起同学的眼前利益，但假如仅仅满意于从考试的角度组织实施教学，则对不起终生为业的训练。只从考试的角度组织教学，是无法让同学终生宠爱自己所教得学科的，同学离开学校，老师毕其一生，至多只能算是一个优秀的教书匠。好的老师，应当宠爱捕获生活中的点滴，与同学一起探讨沟通，与同学一起涉及欣赏。这样的老师，不仅令同学日益积累

20、起雄厚的学问基础，增加同学的考试力气，更能令同学日益沉迷上学习，令同学在提高自己的素养。这样的老师，才能告辞教书匠这一头衔。但是我总是被考试这两个字限制着我的训练,令我自觉不自觉地围绕考试进行我的教学活动。有时候想想真是对不起同学啊! 教书匠是不管什么新课改的，只要能把书上的内容讲完，指导同学将课后练习做对就行，是顾不了其它的。日复一日，年复一年，我们会感到做老师真累。但我们真正参与课改，不要认为课程改革仅仅是专家们探讨的课题、仅仅是学校领导的事。假如我们都能切实领悟新课改的精神，换一种思维方式，换一种心情，我想我们的教学就不会这么累，同学学的也不会那么苦。 然而，从我们的现实状况来看，似乎有

21、点儿舍本逐末，大部分老师都是以让同学猎取学问为首要的目标，其次才是关注人的情感、看法、价值观和一般力气的培育，至于能否促进同学的可持续进展，那是另外一回事。回忆上学期我所上的一节公开课父母的心，假如从学问、力气目标达成度来说成功的。但是，在课堂上老师的组织教学是吃力的、同学的学习也不是很投入尽兴的。是什么缘由呢?现在想想就是忽视同学的情感。其实，关注了同学的情感看法，让同学在_中体验教学，在宁静中思索教学，更能使同学体会到教学的本质美，才更能使同学学到有用的东西，促进同学思维的进展，在不知不觉中提高教学效果。 幽默是爱心与才智的结晶，数学课整体上是比较抽象枯燥的，假如上课时有点儿幽默感，这样的

22、老师，就会像一块磁铁一样，能牢牢地吸引着同学，假如能在好玩中不知不觉地引导教学，那么，教学的效果确定是好的。你、我怎么知晓自己的可爱之处呢?不妨像郑杰老师所说的那样：“去问问孩子们，不必一本正经地做什么调查试卷的，只要去看看他们的表情和眼睛，他们欣喜的表情和欣赏的眼光都会告知你的。 教书匠只管教书，不管同学的感受及环境的渲染作用，而作为老师，要知道自身的心境对同学心境的影响相当大，它可以挺直影响到教学效果。更何况，不好的心境会影响自己的身心健康呀。我们何不调整自己的心态，做一名和谐老师呢。 做一名“和谐老师，要在“公正中平衡自我心理，享受生活。在当今时代，我们要相识什么是公正。_对待老师应当说

23、是公正的，部分老师对自己的收入不满意，其实大可不必。要擅长在工作中找到职业的尊严和美妙，树立“工作着本身就是一种美妙的生活观念。此外，我们还应把自己公正的看法辐射到自己的训练对象上，表现为不管是面对差生，还是优秀生;面对熟人的孩子还是生疏家庭的孩子都一视同仁。有了这样的心态，我信任心会越来越年轻、笑容会越来越绚烂! 做一名“和谐老师，要经常反思自己。郑杰老师说“思索是一件快乐的事。是啊，“静坐常思自己过、“宁静以致远，既是一种生活看法，也是一种工作看法。老师应当学会不断地怀疑自己，对自己的训练设计、训练方法进行重新思索，不断推出适用于同学的、有选择余地的新方案、新内容、新方法和新评价方式。老师

24、大多是擅长反思、擅长创新的“和谐老师。年轻的特级老师贲有林，正由于每天坚持撰写教学心得，才编辑了62篇几十万字的训练随笔集。 做一名“和谐老师，要甘于“有限作为。训练工作是一项长效工作，不能急功近利。同学的学问、力气、道德、心理等都是渐渐生长和发育的，老师应当赐予许久的关注和等待，要悦纳潜滋暗长与潜移默化的过程，反对“立竿见影。我们在同学身上取得的显性“成果是很有限的，不要希望用强力和坚决在同学身上“打造出什么，“催生出什么。甚至有时候，我们的“不作为就是最好的“作为。 总之，作为新时代的老师，教书不再是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求。虽然我们不行能都成为教学专家，但是我们决不能仅仅做教书匠，无论今后会怎样，我都会善待我的训练，善待我的生命。“人生一世，草木一春，行动永久不晚。让我们做一名真正合格的能体现新课改精神的学校老师吧。 不做教书匠读书心得体会2021个人敢转争心得体会敢转争心得体会个人敢转争心得体会_读钗头凤心得体会打麻雀心得体会