「统编版」初中八年级上册语文《口语交际,讲述》优课教学设计.docx

《「统编版」初中八年级上册语文《口语交际,讲述》优课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《「统编版」初中八年级上册语文《口语交际,讲述》优课教学设计.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编版初中八年级上册语文口语交际,讲述优课教学设计口语交际 讲解并描述 1.了解讲解并描述的意义和作用,驾驭讲解并描述的特点与基本原则。2.通过口语交际实践，学习并驾驭常用的讲解并描述方法。 1课时 一、概念导入，明确讲解并描述意义 师：什么是讲解并描述？这个问题很通俗，但怎么精确表达却值得商榷。向别人介绍自己的经验、给挚友讲故事、与同学们共享见闻等，甚至向老师说明事情的原委、向医生解说自己的病因、向警察或记者说明事实等，都是讲解并描述。我们每天都在讲解并描述，哪位同学能为“讲解并描述”下一个定义？ 预设 讲解并描述就是叙述和讲解，就是把你知道的事情、感受、道理等讲给别人听。 师：讲解并描述很

2、重要，大家早已熟知。其实我们已经学过或读过历史上许多关于讲解并描述的故事，哪位同学能共享一下？ 预设 穿井得一人、晏子使楚、舌战群儒 师总结：所以说，擅长讲解并描述，不仅是一种素养，更有利于生活，有利于工作，有利于社会稳定。今日，我们就学习怎样绘声绘色、恰如其分地讲解并描述。通过生活和历史中讲解并描述的场景，引发学生探讨讲解并描述的定义，明确讲解并描述的重要性，让学生重视起来，以便更投入地学习。二、情景模拟，探究讲解并描述原则 师：明确了讲解并描述的重要性，接下来我们大家一起看看以下故事，探究一下讲解并描述的原则。故事一： 课件出示： 许攸居功取祸 建安九年（204），曹操攻破邺城，占据冀州，

3、许攸立有功劳。但许攸自恃功高,屡次轻慢曹操，每次出席宴席，言行很不得体，甚至不分场合，直呼曹操乳名,说：“阿瞒,你假如没有我的帮助，就得不到冀州了。”曹操笑笑说：“你说得对。”但内心厌恨他。后来他随曹操巡行出邺县东门时，回头对左右的人说：“这人（指曹操）如得不到我的帮助，是没方法自由出入这个门的。”随从当中便有人去将这话告知了曹操，于是许攸被逮捕扣押，最终被杀。（学生自由沟通） 师小结：许攸虽然有才能，但他居功自傲，说话不留意场合和对象，最终落得个被捕被杀的下场。这就告知我们，说话必需看对象、看场合，在适当的场合要说适当的话，说的话既要符合自己的身份也要考虑对方的身份，这是讲解并描述的第一个原

4、则。故事二： 课件出示： 一家上市公司聘请总裁秘书，细心是从事这个职业的人的必备素养。三个应届高校生来应聘。高校生A说：“我性格开朗活泼，爱好文艺，专长是播音主持，我们学校的大型文艺活动都由我主持。” 高校生B说：“我是一个细心的人。我从小到大特殊细致仔细，从来没有马虎过。” 高校生C说：“我是一个细心的人。我在上高校时，始终订阅英语世界杂志。在高校二年级时，有一次看到英语世界里的一篇文章中，标点符号用错了。它用的不是英文标点符号，而是中文的。我就把错误在第几页、第几行写下来，给杂志社写信反馈了。杂志社的总编辑给我回了一封信，说赠我一年的杂志。他还说，像我这样细心的人已经很少见了。” 假如你是

5、人事经理的话，你会聘用哪一位？ （学生自由沟通） 师小结：通过刚才的沟通我们知道，高校生A的讲解并描述没有抓住重点聘请的是细心的人，并不须要他有文艺方面的专长。高校生B没有说细微环节事实，光说自己是一个细心的人，只有观点。高校生C用一个详细的事例来讲解并描述自己的细心，阅读课外读物就连标点符号都会留意到，足以让人了解他的细心程度。另外，他还用他人的评价来进一步说明，这样就比较全面了。高校生C的讲解并描述有观点，有证据，条理清晰，重点突出，符合“细心是从事这个职业的人的必备素养”的选拔要求。这也是讲解并描述的其次个原则重点突出。（板书：重点突出） 师：怎样才能突出重点呢？请同学们思索，并共享你的

6、看法。预设 1.重点部分重点讲。故事中的高潮部分是讲解并描述的重点,可以讲得饱满一些,生动一些；而为高潮蓄势的铺垫部分,则可以讲得简洁一点,平实一点。2.留意语气、语调。要依据故事内容的须要，处理好声音的凹凸、速度的快慢和语调的改变，使自己的语言同故事内容相协调。讲到重点部分时，声音可适当提高些，以引起听众的留意，或做适当的重复，加深印象。3.学会调整讲解并描述的依次。有时候讲解并描述为了增加效果,特意不用顺叙,而用插叙、倒叙、补叙的方法。4.要把控好时间。限制时间往往也能“逼”着讲解并描述者突出重点,让自己的讲解并描述更集中,更精彩。师：讲解并描述的第三个原则是留意口语表达。那么在口语表达时

7、，要留意什么呢？ （板书：表达得体） 课件出示： 讲解并描述规则 简要说明 多用口语 避开过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和特地术语。也可穿插“你猜怎么着”“这有意思吧”等句子,引发听者的爱好 多用短句 讲解并描述尽量运用简洁的句式，多用短句，少用长句 留意语气和重复 利用停顿、重复、加重语气语调等方法,强调某些重要的内容，提示听者留意 语气语调要自然大方 避开给人装腔拿调的感觉 附以必要的体态语言 与讲话内容协作，更能自然得体 通过情景模拟，使学生明确讲解并描述的基本原则。老师提出基本原则，详细如何做由学生自由探讨，集思广益完成，师生共同探究。这两种方法能够调动学生参加的主动性，使课堂氛围

8、更加活跃。三、实践检验，形成实力 1.当堂训练，检验实力 师：“实践是检验真理的唯一标准。”明确了讲解并描述的原则，下面我们就检验一下同学们的讲解并描述实力。课件出示： 在社团活动中，坤霖借了依依的羽毛球拍去打球。但在坤霖和李郧打球的过程中，李郧因用力过猛不慎将球拍打坏了。坤霖知道这副球拍是依依妈妈送给她的生日礼物，特别有意义并且价格不菲。坤霖觉得特别尴尬。（1）依依知道这件事，难过地哭了。假如你是坤霖，你该如何向依依讲解并描述这件事情？ （2）李郧把球拍打坏了，但是他并没有提及要赔偿的意思。假如你是坤霖，你该如何同他讲？ （3）这件事在班上闹得人尽皆知，沸沸扬扬。假如你是班长并将就此事开一次

9、班会，你会怎么说？ （学生自由发挥） 师小结：刚才同学们的回答基本遵循了讲解并描述的原则，留意了语气和得体表达，其中第一题先安抚心情，再讲解并描述事情，最终说明解决方案，结构合理；其次题同学们都留意了委婉的说话方式，留意对象和场合，自然得体；第三题本着引导舆论，获得启迪的原则来讲解并描述，也是特别得体的。2.多读多说，提升实力 师：讲解并描述是一种实力，也是一种素养，要想尽快提升，同学们不妨留意以下几点： 课件出示： （1）养成爱听、多听、会听的好习惯，比如多听新闻、听演讲、听别人说话等，从而形成语言才智的丰富源泉。（2）多看电影、书报、电视访谈节目，还可以看现实生活中各种生动而感人的场景,为

10、说积累素材。（3）多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏陶，渐渐形成自己正确而生动的语言。（4）多说才能使你的语言表达实力快速提高。3.课后作业 师：课后，各学习小组可以从课本P20“口语实践”六个话题中选择一两个，讲故事给你的同桌听。结束语：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。讲解并描述不仅仅是一门学问，更是一门艺术。讲解并描述实力的提高仅仅通过一节课的学习是不够的，还希望同学们在日常的学习生活中多沟通，多沟通。通过练习，你定能妙语连珠、夸夸其谈，舌灿莲花。本环节通过创设情景，引导学生参加活动，实战演练，检验所学原则，以便查漏补缺。供应一些快速提升讲解并描述实力的方法，指导学生课外多读多说，提升实力。 本节教学设计立足教材，结合经典故事、案例分析，把讲解并描述的原则讲明、讲细，然后让学生依据讲解并描述的原则，选择自己喜爱的话题绽开沟通，让学生把讲解并描述规则用实、用活。整个课堂，教与学始终高度一样，老师的教学设计、课堂施教与学生的学习实践是亲密联结在一起的。老师有效引导，学生学得开心，主动参加。这样的教学，能使学生的讲解并描述实力得到真正的提升。