人教版道德与法治七年级下册知识点提纲.docx
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1、人教版道德与法治七年级下册知识点提纲 道德与法治部编版七下教材全册学问点 第一单元 青春时间 第一课 青春的邀约 静静改变的我 1.了解进入青春期后生理改变的表现;能够正确处理生理改变带来的苦恼。 2.相识进入青春期产生的冲突心理,驾驭化解冲突心理的方法。学问点解答 1.青春期身体改变的表现:P3 身体外形的改变; 内部器官的完善; 性机能的成熟。2.青春期的生理改变的主动作用: 带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充溢能量。我们拥有充足的精力、灵敏的思维,对成长充溢剧烈渴望,感觉生活拥有无限可能。3.青春期生理改变的消极作用:更加关注自己的外表,一些正常的生理现象也可能带来苦恼。4.身体改变的
2、特点:P5 受遗传、养分、熬炼等因素的影响,我们身体发育各不相同。5.如何正确对待生理改变?P5 (1)正视身体改变、欣然接受青春花蕾的绽放。(2)不因生理改变而自卑。 (3)不嘲弄同伴的生理改变。6.青春期心理冲突产生的缘由:P5伴随着生理发育,我们自我认知实力得到发展;自我意识增加;情感世界丰富这些改变让我们感到新颖,也使我们产生冲突和困惑。7.怎样相识青春期心理冲突:P6有时让我们苦恼,但也为我们的成长供应了契机。主动面对和正确处理。8.怎样正确处理/解决青春期冲突心理?P6 可以参与集体活动,在集体的暖和中放松自己; 可以通过求助他人,学习化解苦恼的方法; 也可以培育爱好爱好,转移留意
3、力,接纳和调适; 还可以学习自我调整,成为自己的“心理保健医生”。 成长的不仅仅是身体 1.学会区分“思维独立”与“一味追求独特”的不同。 2.驾驭培育批判精神的方法。3.培育自己的独立思维和批判精神,学会质疑,不断开发自己的创建潜力。学问点解答 1.只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。成长的不仅仅是身体,还有思想和精神。2.如何理解思维的独立性?(独立思索的理解) 思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的看法。3.思维的批判性的表现: 表现在对事情有自己的看法; 敢于表达不同观点; 敢于对不合理的事情说“不”; 敢于向权威挑战。4、
4、思维批判性的作用: 有助于我们发觉问题、提出问题,并从不同角度思索问题,探究解决方案; 能调动我们的阅历; 激发我们新的学习动机; 促使我们解决问题,改进现状。5.如何进行批判? 要有质疑的志气,有表达自己观点、提出合理化建议 的实力; 要考虑他人的感受,知道怎样的批判更简单被人接受,更有利于解决问题。6. 怎样开发创建潜力? 我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创建的好少年。 创建存在于社会生活的各个方面,存在于我们每个人身上;我们在遵遵守法律律和道德规范的前提下,要敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路;我们也要关注他人与社会,看重创建的意义和价值,做一个对国家和社会有用的
5、创建者。创建离不开社会实践。青春的创建意味着用自己的才智和双手去尝试、套索、实践,通过劳动变更自己,影响世界。 其次课 青春的心弦 男生女生 1.相识到男生女生生理特征及性别角色的差异。2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。学问点解答 1.男生女生差异表现在:(1)性格特征(2)爱好爱好(3)思维方式等方面。2.对待男生女生生理性别差异的看法:应当安静而欣然的接受,但有时受到性别刻板印象的影响,有时我们也会这样相识自己,相识身边的同学、挚友。3.对性别角色相识的理解/对性别角色的相识有什么作用? (1)可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。(2)但性别
6、刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。4.如何做到优势互补? (1)我们不仅要相识自己的优势,而且要发觉对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。(2)不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。(3)男生女生应当相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。 青春萌动 1.正确相识青春期的心理萌动。 2.正确看待异性交往。3.学会正确处理与异性之间的情感,区分“对异性的观赏和憧憬”与“爱情”。学问点解答 1.青春期心里萌动的表现:P18 是一种特别的情感体验;(2)有自我表现欲望; (3)更加在意自己的形象; (4)渴望得到异性的确定和接受。2.与异性相处的必
7、要性(作用):P19 (1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征 (2)看到对方某些优秀品质。 3.与异性交往应留意什么? (1)内心坦荡、言谈得当、举止得体,让这份友情成为青春美妙的见证。(2)面对生活中可能出现的朦胧的情感,应当慎重对待、理智处理。(3)相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。(4)留意交往的时间、方式、场合和频率(次数)。4.怎样相识异性情感? (1)萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长的正常现象。 (2)这种对异性的观赏和对美妙的憧憬并不是真正的爱情。 (3)爱情是一种高尚的情感。 5.如何正确理解爱情?(如何相识爱情) (1) 爱情须要具有爱他人的实力,这种实力包
8、含自我的成熟、道德的完善,也包含对家庭的责任; (2) 爱情须要彼此深化了解,须要肯定的物质基础和共同的生活志向,是剧烈、稳定、专一的感情; (3) 真正的爱情包含敬重、责任、珍惜、同等和自律。6.早恋的危害:影响身心健康的发展;影响学习成果;给我们带来苦恼。 第三课 青春的证明 青春飞扬 1.懂得青春须要不停的探究。 2.知道青春的探究须要自信,自强能促进自信。学问点解答 1、成长的渴望表现:渴望拥有塑身的身躯、充溢的大脑,渴望自由、渴望翱翔,“指引江山,激扬文字”。P24 2、为什么说青春的探究须要自信:(自信的作用)P25 自信让我们充溢激情。自信的人有志气交往与表达,有信念尝试与坚持。
9、能够呈现优势与才华,获得更多的实践机会与创建可能。3、自强的重要内容:不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己。P27 4、如何做到自强?要靠坚决地意志、进取的精神和长久的坚持。P27 青春有格 1.理解“行己有耻”的含义,理解“行己有耻”对 我们提出的要求。2.理解“止于至善”的含义,理解“止于至善”对我们提出的要求。学问点解答 1、行己有耻的含义:一个人行事,凡自己认为可耻的事情就不去做。P28 2、行己有耻的要求:P28-29 (1)有知耻之心,不断提高辨别耻的实力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调整;在行动之后,反思效果与影响。(2)“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我,闻过而终
10、礼,知耻而后勇。树立底线意识,触碰道德、法律的事情坚决不做。(3)磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增加自控实力。3、如何理解“止于至善”? (1)“止于至善”是人的一种精神境界。(2)“止于至善”是一种“虽不能至,心憧憬之”的实践过程,是一种憧憬美妙、永不言弃的精神状态。P29 4、如何做到“止于至善”?(或要求)P29-31 (1)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。” 积少成多,积善成德。(2)在生活中找寻 “贤”,将他们作为榜样。(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。5、好的榜样对我们的成长有什么作用? (1)榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。(2)好的榜
11、样昭示做人、做事的基本看法,激发我们对人生道路和人生志向的思索,赐予我们自我完善的力气。 (3)擅长找寻好的榜样、向榜样学习、吸取榜样的力气,我们的社会、国家才会变得更加美妙。P30-31 其次单元 做心情情感的主子 第四课 揭开心情的面纱 青春的心情 1.知道人最常见的心情种类。2.懂得心情产生和改变的缘由。3.了解主动心情和消极心情带来的不同影响。4.能够理解并说明自己的心情产生和改变的缘由,把握心情的多样性。学问点解答 1.人的心情的种类:P35是困难多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本心情,还有羞涩、焦虑、厌恶和内疚等困难心情。2.影响心情的因素:例如,个人的生理周期、对某件事情的预
12、期、四周的舆论氛围、自然环境等。随着四周状况的改变,我们的心情也常常改变。3、心情的作用:P35 心情的作用特别奇妙,它影响我们的观念和行为。(1)主动作用:激励我们克服困难、努力向上。 (2)消极影响:会因为某个小小的挫败而止步不前。 4.心情的青春色调: (1)进入青春期,随着身体发育加快和生活阅历不断丰富,我们的心情也发生着改变,表现出青春期的心情特点。(反映剧烈、波动与固执、细腻性、闭锁性、表现性) (2)青春期的心情特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。擅长激发正面的心情感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。学习主动面对负面心情,同样是我们成长过程中须要经验的。心情的管理 1.了
13、解自己的心情,学会接受并恰当的表达出来。2.学会正确对待自己的各种心情感受。3.理解调整自己的心情对我们有重要意义,驾驭心情调控的一些有效方法。学问点解答 1.心情的表达: (1)人与人之间的心情会相互感染,一个人所表达的心情,也会影响四周的人。(2)心情的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际关系。(3)我们要学会以恰当的方式表达心情。P39 2.为什么要学会调整自己的心情?P40 (1)保持主动的心态,享受喜悦和欢乐,让我们的青春生活更加美妙。(2)适度的负面心情可以帮助我们适应突发事务。但持续地处于负面心情,危害我们的身心健康。 (3)学会合理调整心情,使心情在生理活动、主观体验、外
14、显表情等方面发生肯定的改变,有助于我们更好地适应环境。3.调整心情的方法: (1)常用方法:变更认知评价;转移留意;合理宣泄;放松训练。(2)生气管理的方法:与信任的长者沟通、自我提示、运用“我感到生气是因为”的表达方式;找寻适合自己排解生气的活动形式;写一封信。P40-41 4.如何劝慰他人:为他做些爱护的事;做一个耐性的听众;设身处地向他表示理解;帮助他转移留意。P41 第五课 品出情感的韵味 我们的情感世界 1.了解情感与心情的联系和区分。2.知道情感是困难的。 3.理解情感的作用,学会通过情感来体验生命、体验生活,能够进行自我评价,让自己的情感更加丰富、深刻。 学问点解答 1.情感与心
15、情的关系(联系和区分):P43 情感与心情紧密相关,伴随着心情反应渐渐积累和发展。 情感与心情也有区分。心情是短暂的、不稳定的,会随着情景的变更而改变。情感则是不断强化、渐渐积累的,相对稳定。2、情感的作用: (1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。(2)情感反映着我们对人和对事的看法、观念,影响我们的推断和选择,驱使我们做出行动。(3)丰富、深刻的情感有助于我们更全面地视察事物,探究未知。(4)在生活阅历的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。在品尝情感中成长 1.体会生活中的美妙情感。2.学会通过合理的的方式获得美妙的情感。3.能以实际行动创建美
16、妙的情感体验,传递生命的正能量。学问点解答 1.如何获得美妙的情感? 我们可以通过阅读、与人交往、参加有意义的社会活动等方式获得美妙的情感。2.创建正面的情感体验的方法:P48 完成一项自己喜爱的活动。帮助他人。走进博物馆或大自然。观赏艺术作品。3.体验负面情感对我们有什么影响? (1) 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美妙,但对于我们的成长也有意义。(2) 体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。(3)学会承受一些负面感受,擅长将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美妙的情感体验,不断成长。4.为什么要传递美妙情感? (1)我们用自己的热
17、忱和行动来影响环境。 (2)我们的情感须要表达、回应、共鸣,我们可以传递美妙的情感,传递生命的正能量。 (3)在传递情感过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力气。四周的世界也因为我们的主动情感多一份美妙。5.如何关切别人:(1)仔细倾听或者视察(2)向对方表示关切。(3)关注对方的看法和感受。(4)确认对方是否接受自己的关切。(5)假如没有被接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。 第三单元 在集体中成长 第六课“ 我”和“我们” 集体生活邀请我 1.理解集体的含义,体会在集体中获得的暖和。 2.知道集体力气的来源,理解个人与集体之间的关系。3.理解集体的作用。 学问点解答 1.什么
18、是集体?集体是人们联合起来的有组织的整体。P53一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体暖和就越多。我们每个人都有过集体生活的情感须要。 2.我们渴望在集体中得到:希望被认可和接纳;得到敬重和理解;获得平安感和归属感。P54 3.集体荣誉感的作用:集体荣誉感令我们傲慢、骄傲,给我们暖和和力气,激励我们不断前进;集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。P54 4.怎样相识集体的力气? 集体的力气来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力气是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力气是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成很多单凭一己
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