四年级上册数学教案-6.3,亿以内数认识｜冀教版（1）.docx

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1、四年级上册数学教案-6.3,亿以内数认识冀教版（1）亿以内数的相识教学设计 教学内容 冀教版小学数学四年级上册亿以内数的相识 教学目标 1、在相识万以内数的基础上，进一步相识新的计数单位“万、十万、百万、千万”。2、驾驭亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3、驾驭亿以内的数位依次以及按数级读写数的方法。 教学重点 相识计数单位“万、十万、百万、千万”，能正确的读出写出多位数 教学难点 感受计数单位的大小及十进制关系，理解多位数的读法和写法。多位数中间、末尾有0的数的读法和写法。 教具学具 多媒体课件、拨珠计数器 教学环节 老师活动 学生活动 一、 联系生活 导入新课 二、 自主探

2、究合作沟通 三、 巩固练习拓展延长 四、 课堂小结 五、 课后作业 1、课件出示课本情景图，显示我国南极长城站到北京的距离和地球到月球的平均距离。2、你能读出图中的信息吗？ 3、揭示课题：实际生活中，我们常常会用到像这样的大数，那么我们怎么才能精确的读出这样的大数呢，这节课我们就来一起探讨一下。 1、结合计数器演示使学生相识计数单位。 拨动计数器，使学生知道十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万。 2、发觉计数单位间的关系。 提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发觉相邻的两个计数单位之间有什么关系？ 总结：相邻两个计数单位之间的进率是10，即十进关系。 3、相识数位和数位依

3、次表。 老师说明：要把一个数字写出来就要用到数字。用数字表示数的时候，每个计数单位要根据肯定的依次排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。按我国的计数习惯，从右起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少“个”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少“万”。让学生说一说17501中每个数字所表示的意义。问：这两个“1”表示的意义一样吗？ 4、口答。（1）从低位到高位，根据依次说出个级和万级的每一个数位。（2）从个位起，第几位是万位？第几位是百万位？ （3）万位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？ 5、学习读数。（1）多媒体出示例2中

4、三个大数让学生试读。（2）了解学生读数中的困难。 （3）小组探讨： 含两级的数怎样读？ 万级的数和个级的数在读法上有什么不同？ 数位上出现0又该怎么读？ （4）引导学生总结出含有两级的数的读法：（只要意思对就赐予确定） 先读万级，再读个级； 万级的数，要根据个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 6、学习写数 1、多媒体出示信息，复习万以内数的写法。 你从画面中了解到了哪些数据信息？你能尝试把他们写出来吗？ 2、多媒体出示信息数据为亿以内的数。你从画面中了解到了哪些数据信息，你觉得这些数据和刚才的数据比较，有

5、什么不同？ 3、你能试着写出这些数吗？先独立写一写，然后小组沟通一下大于1万的数的写法。 老师巡察，了解学生探讨的状况。 探讨结束，各小组代表说一说本小组的探讨结果。 总结可能出现的两种写法： （1）先写出数位表，比照数位表上的数位一位一位往下写，假如哪一位上一个单位也没有就用0占位。 （2）根据数级来写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有就用0占位。 1、读出下面各数。 （1）多媒体出示北京、天津、上海、重庆的人口数据，让学生感受大数在日常生活中的存在。（2）师生一起读北京市的人口数。通过练习，强调一下几点： 可以先用虚线分级，强调先读万级在读个级。留意“0”的读法，分清哪些0该读哪

6、些0不该读。2、读出横线上的数。470520 89005600 1230040 3、摆一摆： 用四个“5”，四个“0”按下列要求摆出八位数。一个“零”都不读出来的八位数。只读出一个“零”的八位数。读出两个“零”的八位数。读出三个“零”的八位数。 通过这节课的学习，你有什么收获？ 小调查：生活中哪些地方要用到亿以内的数？把这些数写下来，再读一读。 学生尝试读出图中的信息。 视察计数器，初步相识数位十万、百万、千万。 学生仔细思索，主动回答。 学生了解什么是数位 学生了解什么是数级 通过对比，明确每个数位上的数所表示的意义不同。 通过练习，学生进一步了解各个数位的排列依次，以及进一步熟识两个数级都

7、包含哪些数位。 学生试读多媒体中的数字，并发觉读数有哪些困难。 学生带着疑问，小组间探讨含两级的数怎么读。 重点探讨假如数位中出现0的状况该怎么读。 学生独立尝试写数。 通过复习万以内数的写法，形成学问迁移，了解亿以内数的写法。 学生阅读多媒体信息，发觉信息中的数据都大于1万。 学生独立尝试写数，写完之后小组内探讨写法。 小组探讨结束，各小组代表介绍自己小组的探讨结果。 师生读数，巩固亿以内数的读法。 小组沟通，探讨怎样读比较便利。 进一步巩固含有两级数的读法。 板书设计 亿以内数的相识 万级 个级 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 1 7 5 0 1 3 8 4 4 0 2 17501 读作：一万七千五百零一 384402 读作：三十八万四千四百零二 3504008 读作：三百五十万四千零八 10030900 读作：一千零三万零九百 620000 读作：六十二万 十万四千四百五十七 写作：104457 六百二十五万七千三百 写作：6257300 数学教学设计： 亿以内数的相识