二年级下册数学教案-8.2简单数据收集和整理丨苏教版.docx

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1、二年级下册数学教案-8.2简单数据收集和整理丨苏教版简洁数据的收集和整理 教学目标： 1. 使学生经验收集整理数据、描述数据和分析数据的过程，初步了解一些收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能依据数据统计结果提出或回答一些简答的问题。2. 使学生经验现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的须要，感受数据蕴含的信息，培育初步的数据分析意识。3. 活动的学习价值，培育乐于同学合作的看法使学生在参加统计活动的过程中，获得一些胜利的体验，感受统计，激发对统计活动的爱好。教学重点：数据调查与记录方法 教学难点：数据整理与分析 课前打算：1.分组：8人为一组，全班5组，每组一个小

2、组长。 2.学生课前了解自己的蛀牙颗数。 3.课上表现优异的小组和个人均有嘉奖小红花。 教学过程： 一 谈话引入 师：今日我们来进行一场数学春游，你们想不想参与？ 生:想。师：糖果可以说是必不行少的春游物品，但是多吃了糖果可能就会得？ 生：蛀牙。师：那你们有没有蛀牙啊？ 生：七嘴八舌“有”、“没有”。师：有蛀牙的话，有几颗呢？ 生：“1颗”、“3颗” 师：这么乱，我那我怎么知道你们1颗的有几人，2颗的有几人啊？你有什么方法能让我知道我们班的蛀牙状况？ 生：可以分小组。（回答不出“小组”可以提示一下现在的座位排放） 追问：小组内又要怎么做？ 生1：一个一个报出蛀牙颗数并记录。追问（挖陷阱）：那我

3、这样报（乱序），你觉得好不好？ 生：太乱，不好。追问：那应当怎样报？ 生：按依次、按次序、轮番。这样才能做到不重复、不遗漏。（明确方法：老师指导学生操作，小组内按依次每人站起来报出自己的蛀牙颗数，组员记录，做到不重复、不遗漏） 二 自主探究 1. 调查收集数据 好，那么接下来就请小组合作，调查记录你们小组的蛀牙状况。 学生按要求活动，老师巡察并指导。 2. 组织反馈 老师收集一些记录方法展示： 方法1：按依次“1颗、2颗” 方法2：xxx 1颗 xxx 2颗 方法3: 0颗 1颗 方法4： 0颗：正 1颗：一 方法5:0颗：0 1颗：123 2颗：1234 （还会出现因为第一节课小数字的影响，

4、会在后面写出每一项的小数字） 比较一下这些方法，你有什么想说的吗？ （1）问：方法1和其他的相比，方法1的记录太杂乱；方法234都是根据肯定的标准分类记录的，比1清楚； 方法2能清晰看出组内每个人都状况，但不适用于人数较多的调查；方法34相比，方法4更适用于人数较多的状况。（假如是调查记录全班的状况？全年级的状况？全校的状况？） 这些方法各有特色。 3. 整理并表示数据 谈话：刚才大家调查了本小组的状况，并想出许多记录数据的方法。（投影呈现各种不同的记录方法）请同学们视察这些记录结果， 你能很快地从记录的数据中很清晰地回答这些问题吗？（看出你们小组同学的蛀牙状况吗？） （1）你们小组中，是有蛀

5、牙的人多还是没蛀牙的人多？各有多少人？ （2）你们小组有蛀牙的人中，有几颗蛀牙的人最多？是多少人？ （3）你们小组多于2颗蛀牙的有多少人，少于2颗蛀牙的有多少人？ 师：有的同学摇摇头，有的同学拿起笔在计算但是也有小组回答得特殊快（最终每项有标出小数字的状况） 探讨：要更清晰地反映同学们的蛀牙状况，可以怎么办？ 明确：可以对记录的结果进行分类整理。（表格） 展示表格1和2，学生视察表格的每一项。 说一说两张表格分别是根据什么标准分类的？ 表1分成四类，根据颗数分类的；表2是根据有没有蛀牙分类的。师：请你把你们小组的蛀牙状况整理到这两张表格中。学生进行分类整理，老师巡察。 4. 分析数据 （1）组

6、内状况：提问：现在你能快速清晰的回答出老师刚刚的问题了吗？ 在小组里相互说一说。 （2）班级状况：老师请小组代表报出组内的每项整理结果并记录，汇总班级状况成表格形式。 问：你能帮老师检验一下，是不是每个人都统计到了，有没有遗漏或重复？（人数加起来是不是全班人数） 从这张表中你还知道了什么？ 小结： 以上我们经验了一个数据的调查收集和整理过程。5. 回顾反思（让学生充分沟通，多说） 提问：通过这个调查活动，你有哪些收获和体会吗？ 生1：调查要经验提出问题、调查收集数据、整理数据、分析数据的过程。生2：调查要有依次。生3：小组调查，合作很重要，合作也挺难。 三 巩固练习 1. 做“想想做做”3 问

7、题：春游少不了带些水果，假如让你给小组同学买水果，每人喜爱的水果不一样。喜爱的多的就多买，喜爱的少的那就少买。问：那你们小组是什么水果多买，什么水果少买？我们须要怎么做？ 生：调查了解组员爱吃的水果。沟通：调查组内同学喜爱这四种水果状况。师：现在老师给大家打算了这四种水果。根据我们刚才的方法，用“”来记录每位成员最喜爱的一种水果，并整理好数据填写好表格。（选好五个小组的学习单，一起展示）学生说一说每组的状况，可以帮他们选一选哪些多买哪些少买。2. 做“想想做做”2 师：吃饱逛累了，老师也想让大家轻松一下。下面请同桌之间开展一次石头剪刀布的嬉戏，玩20次，并用画正字的方法记录每次的结果（记录自己

8、输赢平的次数）。演示：假如我跟你玩一次，可能会有什么结果？我赢，那我就在赢的后面画一笔，你就在输的后面画一笔；还可能我输，还可能我们两人一样，那就是打平，要在平的后面画一笔。最终把自己的结果整理到下面的表中，并检验一下是不是玩了20次，检查一下同桌二人是否记录正确。展示一组同桌两人的记录，让其他同学比一比。把自己整理结果与同桌比一比，说一说你有什么发觉。（自己输的次数就是对方赢的次数，自己赢的次数就是对方输的次数，两个人打平的次数一样） 四 课堂总结 开心的时间总是过得很快，我们的数学春游也要走到终点了。今日的这节课上有学到什么数学学问吗？有什么感悟和体会吗？ 课后作业： 调查一下全班上课拿到小红花的状况，想一想自己该怎么做？