三年级美术下册教案-第14课　远古动物朋友3-苏少版.docx

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1、三年级美术下册教案-第14课远古动物朋友3-苏少版远古的动物挚友教学设计 教材分析：本课围绕恐龙等远古动物对学生进行好玩味的教学和沟通，让学生在相识了解远古动物外形特征和生存环境的基础上，运用绘画表现方法，表现自己宠爱的远古动物。激励学生大胆构思想象，创作出特别情境中的远古动物。培育学生对大自然、对古生物的酷爱之情。同时激励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为主动的评价主体，提高评价实力。 学情分析：三年级的学生对恐龙等远古动物有着深厚的爱好和新奇，渴望对它们进行更多的了解和探究。学生对于描绘表现以恐龙为代表的远古动物更加感爱好，课前老师激励学生通过网络的方式查找了解远古动物的相关学问，

2、为课堂学习做好打算。 学问与技能目标：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，培育学生的视察实力。 过程与方法目标：引导学生视察恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式表现出来。 情感、看法与价值观目标：培育学生的分析、想象实力，激发学生对对古生物的酷爱之情。 教学重点：引导学生视察、探究远古动物的特征并以绘画形式加以表现。 教学难点：引导学生探究、实践以不同的绘画方式表现远古动物，进一步培育学生的想象实力和造型表现实力。 课前打算：有关各种远古动物的图片、视频、范作、课件等、绘画工具等。 教学过程： 一、激趣导入 师：老师电脑里有一段精彩的影片，描述了一枚恐龙蛋被偷走之后惊险的旅途，大家想看吗

3、？假如看完之后，哪些同学能说一说是谁偷了恐龙蛋，这枚恐龙蛋又遇到了哪些怪兽，老师会有精致的礼品送给你！下面，就让我们一起来细致视察吧。 （播放视频） 师：谁偷走了恐龙蛋？你知道它的名字吗？它在影片中的哪些动作或者哪些身体特点给你留下了深刻的印象？你还相识影片中的哪些恐龙？它们又分别有哪些最特殊的地方？ （激励不同小组的学生主动回答，让每个组都能够得到老师的礼品恐龙画片） 设计意图：以学生宠爱的影片调动全体学生的学习爱好，并提出视察要求，引导学生主动视察和表达各种恐龙最有特点的一面。以恐龙画片作为礼物，为下一阶段的学习做好铺垫。 二、核心推动 师：给大家一分钟的时间，细致视察画片上的恐龙，你对哪

4、只恐龙最感爱好？你觉得它身上哪部分最有特点？请同学来说一说。 （课件展示恐龙画片，适当运用电子白板的放大功能。引导学生从外形、细微环节、色调等方面进行描述） 师：同学们视察的很细致，所以说的也很精确。视察是画好画的前提，大家能把自己视察到的恐龙最有特点的部分画出来吗？ （师巡回指导） 小练笔点评： 1.选择同类型的学生作业对比展示。 2.请大家从外形特征、细微环节刻画、色调表现等方面进行评价，充分发表自己的看法和观点。师适时进行点评。 老师示范： 师：刚才我们画出了自己感爱好的恐龙最有特点的部分。那么怎么样才能画好一只完整的恐龙呢？请看老师的示范。 1.了解恐龙的基本结构。 师：恐龙一般分为头

5、、颈、躯干、四肢和尾。 （课件出示，引导学生视察） 2.在白纸上勾画恐龙，对恐龙有特点的部分进行细致描绘和讲解并描述。 3.出示不同的着色方法。 （课件出示） 师：同学们，今日我们的课题是远古的动物挚友。刚才我们所画的恐龙，其实只是远古动物的一种，你们想看一看其它的远古动物吗？ （结合课件讲解并描述古生代、中生代和新生代的代表性动物） 师：最早出现远古动物的时代被称为“古生代”，这是大约4亿年前的海蝎，身体有2米多长；这是大约3亿年前的巨型蜈蚣，身体有将近3米那么长；还有7000万年前，半米大的蛙。 “古生代”之后，就进入了由恐龙统治的“中生代”。我们今日还能够看到各种各样的恐龙蛋化石，通过恐

6、龙骨架，我们还可以复原出各种恐龙。和人类相比，它们显得特别高大，强壮。目前世界上有三大恐龙博物馆，分别是中国自贡恐龙博物馆、美国国立恐龙公园和加拿大恐龙公园。 恐龙称霸地球达一亿六千万年，据说在六千五百年前，由于小行星撞击地球，引发了海啸、地震、火山喷发，火山会隔绝阳光达六个月之久，地球一片黑暗，植物大量死亡。恐龙啼饥号寒，全部灭亡。在恐龙灭亡之后，我们迎来了“新生代”的远古动物。这些巨猪，是现在猪的祖先，身高可以达到2米，体重有2000斤；这是剑齿虎，是现在老虎的祖先，长长的剑齿是特地用来杀死较大猎物的；这种看起来很惊奇的动物是后弓兽，它们的身超群过3米，喜爱啃食树木。 师：同学们，假如这些

7、远古动物穿越了时空，来到现代，会发生什么事呢？有一群小挚友就用手中的画笔描绘了这个奇异的想法，大家想观赏一下吗？ （出示学生范作，适当说明画作的内容和绘画特点） 设计意图：从恐龙的局部特征入手，辅以对其的描绘，以推动学生了解和驾驭视察技巧、表现方法。为接下来的创作打下基础。老师的示范强化了学生对恐龙进行整体描绘的意识，各种远古动物的图片以及范作开阔了学生的视野，调动了他们的创作主动性。 三、创作练习 师：今日一上课，我们就观赏了一段视频，那只恐龙蛋不知飞向了何方。假如这只恐龙蛋来到我们身边，你希望蛋里孵化出什么样的恐龙，我们又会怎么和它交挚友呢？请大家以“我和恐龙交挚友”为主题，创作一幅画吧。

8、 1.作业要求：构思奇妙、抓住特征、刻画细微环节、适当夸张。 2.老师巡回指导。 3.拍照上传优秀学生作业。 设计意图：作业内容和上课之初的视频相勾连，体现出内在的连贯性，有始有终。同时因为“恐龙蛋”具有无限可能性，也可以激发学生的想象力，激励大家不拘一格地创作。 四、展评作业 师组织作业展评，引导创作者讲一讲画面中的故事，其他同学从外形特征表现、构思、绘画方法运用等方面进行评价，充分发表自己的看法和观点，师适当点评。 设计意图：一方面让学生在各种评价中看清自己的优点和须要努力的方向，另一方面培育学生的语言表达实力，引导学生进行审美活动。 五、课后拓展 师：今日我们运用了绘画的方法，描绘了远古动物和人类交挚友的场面。我们还可以运用泥塑、剪纸、折纸等方法表现这些奇妙的动物。甚至可以设计成衣服穿在身上，把自己装扮成一个小怪兽。 （课件展示图片） 希望同学们课后能够尝试用不一样的美术方法，去表现这些好玩的远古动物。 设计意图：开阔学生的视野，能够了解有许多方式可以去表达同一个主题，从而体现出不同的艺术美，激励学生依据自身所进步行特性化的自我发展。