中班音乐教案例文.docx

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1、中班音乐教案例文中班音乐教案范文六篇中班音乐教案 篇 1 活动由来： 孩子们前几天学习了打击乐粉刷匠，学习了节奏 xx，xxx，为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同，开展此次活动。 活动目标： 1、乐于参加音乐活动，并从中感到欢乐。 2、感受歌曲节奏，基本精确学唱歌曲。 3、初步感知音乐的前奏。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。 活动重点： 感知音乐的前奏。 活动难点： 感受歌曲节奏 xx，xxx。 活动打算： 物质打算：ppt，小猪，小鸡，小猫，小狗的图片。 阅历打算： 幼儿对动物的叫声有了解。 活动过程：1、起先部分

2、 （1）随着粉刷匠的音乐幼儿律动入场。 （2）故事引入新歌，听猪儿在农场带幼儿律动，在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。 （3）激励幼儿跟唱儿歌。 小结：唱歌前有一段只有音乐，但不须要小挚友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌，那就是前奏。 （4）学唱歌曲猪儿在农场 师：你听到歌曲里唱的是哪只小动物？它在哪？他是怎么叫的？出示 ppt，老师弹琴，幼儿学唱儿歌。 2、嬉戏，农场找挚友 （1）出示 ppt，引导幼儿按图卡仿编歌曲。 师：小猪找到了谁？它在哪？它是怎么叫的？老师弹琴，学唱仿编歌曲。 3、分角色演唱歌曲在农场 （1）自选角色轮番演唱师：你喜爱当什么小动物，请去小动物的家里。

3、师：小猪唱完小鸡唱，小鸡唱完小猫唱，小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。 （2）互换角色再次演唱师：你还想当什么小动物，请在一首歌的时间里相互交换角色。4、自然结束师：农场里还会有哪些小动物？它们又是怎么唱歌的？我们下次再去农场里看一看。 活动反思： 在农场里这首歌，其目标是学唱歌曲，并在学唱的基础上，进行动物和叫声的仿编，并感受音乐的前奏。由此，为了让孩子们直观的感受到歌词，我将图谱做成了自不待言的ppt，动物农场 xx，动物农场 xxx 的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌颂。 音乐只有小猪在农场，我以小猪在农场找挚友为线索，依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简洁的问题它

4、是谁？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌词的仿编学习，最终请幼儿自选角色听前奏轮番演唱歌曲。 在活动过程中发觉以下几点问题： 1、幼儿对唱曲中 xx，xxx，节奏驾驭不好，在小猪部分时分析的不够细致。 2、在歌颂活动中幼儿声音小，整个活动歌颂时，都须要老师提示。 反思与改进： 1、把 1 课时教学调整为两课时，在活动前应预设活动的重难点，解决重点突破难点。 2、让幼儿在歌颂活动中获得胜利的体验，使幼儿敢于学唱新歌。3、在活动前应充分了解幼儿水平，抓住难点，想好解决难点的方法。 中班音乐教案 篇 2 活动目标： 1、感受歌曲轻松开心心情，体验与伙伴一同进行音乐嬉戏的欢乐。 2、能主动主动参加嬉戏，并

5、能合作表演。 3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。 活动打算： 1、录音机、歌曲磁带。 2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的家；圆形、三角形、正方形胸卡若干。 3、小青蛙图片。 活动过程： 1、图片导入，引导幼儿探讨。 提问：夏天到了，许多小动物都出来做嬉戏了，小挚友们看看来了谁？（老师出示小青蛙图片） 2、老师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。 （1）老师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。 老师：小挚友们，刚才在歌曲中听到了什么？ （2）幼儿学唱歌曲。3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。 （1）激励幼儿自由创编。 老师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样

6、呢？哪个小挚友能来学一学小青蛙是怎么跳？ （2）依据幼儿创编的动作，老师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。 4、老师示范嬉戏小青蛙找家，引导幼儿了解嬉戏规则并学会嬉戏。 （1）老师出示道具，并简洁介绍。（青蛙家的形态、胸卡及作用） （2）老师随音乐边唱边示范嬉戏。 （3）介绍嬉戏规则：幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找家，当唱到最终一句小青蛙，回到家时，请幼儿依据自己的胸卡形态跳到相同形态家里。假如个别幼儿没有找到家，大家一起说小青蛙快回家，直到全部小青蛙都找到家。 （4）师幼一起慢速唱歌一起玩嬉戏。 （5）幼儿随音乐磁带玩嬉戏。探讨：怎么样才能快速找到小青蛙的家？ 活动延长： 日常生活中视察小青蛙，了解有

7、关小青蛙的学问。中班音乐教案 篇 3 活动目标： 1感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。 2能按规则进行嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动打算： 拨弦音乐 vcd 一张，小熊、小老鼠手偶各一个。 活动过程： 一、完整观赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格 师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你细致听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？ （播放音乐。）师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？（引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。） 二、边听音乐边观看老师的手偶表演捉迷藏， 理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分 1老师

8、随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。 师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒！x x x说他似乎听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戏，这个想法真好玩。 师：我把 x x x 想到的笨熊和小老鼠请来了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。 师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的嬉戏。现在请你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗？（老师再次随音乐表演。）师：谁在捉谁在藏？小老鼠被笨笨捉到了吗？小老鼠为什么没被笨笨捉到？小老鼠是在什么时候藏起来的？是不是一起先就藏起来的？那它们起先在干什么？ 小

9、老鼠是在什么时候藏起来的？ 2再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。 师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的？小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢？（老师随音乐边做动作边念走走走走走走躲，声音可越来越小。）师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的？藏起来的音乐有什么特殊吗？ 三、尝试用动作表现乐曲的节奏 1用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。 （老师带领幼儿随音乐边念走走走走走走躲边做动作，并提示还有很长的路要走。）师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧！这是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗？ 2发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。师：

10、小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊？那躲的时候你们想躲到哪里？（提示幼儿留意听音乐，小老鼠有时走的时间短，有时走的时间长。） 四、嬉戏捉迷藏 1老师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。 小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲下来。 师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏嬉戏。小老鼠是怎么走的？当笨笨回头的时候你们应当怎么样？（蹲下来。）好，请你们细致听音乐，跟着音乐节奏一起玩嬉戏。（可嬉戏 2 遍。） 2幼儿分组嬉戏。 师：下面小挚友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩嬉戏。（角色可交换。）3幼儿自由想象，替换角色进行捉迷藏的嬉戏

11、两遍。 师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个嬉戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀？（可嬉戏 23 遍。） 中班音乐教案 篇 4 活动目标： 1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的温柔。 2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲 A 段中的温柔和 B段的欢快的节奏。3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、体验歌颂活动带来的愉悦。 活动打算： 1、音乐录音带 2、纱巾、打击乐器 活动过程： 一、幼儿随音乐律动入场 二、第一次倾听音乐瑶族舞曲 请小挚友说说自己听了音乐有什么感受 三、其次次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的温柔。 1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感

12、受音乐中 A 段的优美 2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾 四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。 1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是优美，哪些乐器听起来是欢快的。 2、幼儿探讨哪种乐器用在 A 段，哪种乐器用在 B 段。 3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的优美和欢快 五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲 1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的优美和欢快。2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。 六、活动结束幼儿出室。 中班音乐教案 篇 5 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲衬词部分的重复和趣味性。 2、体验并表现歌曲中蕴含的欢快心情。 活动

13、打算： 图谱五张，图片若干，音乐录音。 活动过程： 一、老师完整演唱，激发幼儿爱好。 二、通过图谱学习演唱歌曲。 1、提问：你们听到了什么？他们是怎么唱的？ （幼儿探讨，老师出示相应图片。） 2、出示樱桃图谱，引导幼儿感知并演唱。 （1）老师逐句演唱，启发幼儿通过视察比对，选择合适的图谱进行摆放。 （分析探讨验证比对学习演唱） （2）师幼完整演唱。 三、巩固所学歌曲。 1、缺图演唱。 2、对唱。 四、观赏原版歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。中班音乐教案 篇 6 活动目标： 1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。 2.能用表情和动作表现出摘果子的开心心情。 3.通过摘果子，体验劳动的欢乐，知道

14、帮助别人是一件欢乐的事情。 活动打算： 拍手转腕音乐律动，果农摘果子，果实丰收图片，音乐摘果子。 活动过程： 一、导入部分。 1.播放拍手转腕音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。小挚友们，和老师一起，随着音乐动起来吧！ 2.谈话导入活动。 大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小挚友一个问题：秋天来了，果园里的.果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗？苹果、桃，小挚友们知道肥城最出名的水果是什么吗？桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远近著名，许多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，农夫伯伯确定忙坏了，我们一起去帮农夫伯伯摘果子吧！好，你会摘果子吗？怎么摘？你来试一下，你来。

15、 二、绽开部分（一）观看果农夫伯伯摘果子，学习摘果子动作。 1.播放果农摘果子，激发幼儿摘果子的爱好，学习摘果子。 观看后探讨：农夫伯伯怎么摘果子？这样摘，你来试一下，转动手腕，小手腕要转一下，为什么要转一下手腕？这样会很简单摘下果子，不会破坏果枝，我们一起试一下，老师巡察，你的小手腕转的真美丽，伸出手儿转一下，红红的苹果摘下来！伸出手儿，转一下，甜甜的梨儿摘下来，伸出手转一下，香香的桃子摘下来！我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧。摘了这么多果子放在哪里呢？放在筐里，篮子里，你想怎么拿筐/篮子，提着，挎着，背着。我们起先吧！播放音乐，。好大的果子，转转转转，摘四次，间奏，小跑步换地方，我们来这

16、边摘，这边的果子好多，转转转 2.摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的果子呢？摘下面的，/老师蹲下来我们来摘下面的，还可以摘哪个位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁边的，我们一起来摘不同位置的果子吧！播放音乐，上面两次，下面两次，前面两次，后面两次，旁边各两次，筐满了四次，真兴奋转圈。重复一次。 3.同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上，摘果子欢乐吗？欢乐。劳动真欢乐！刚刚我们摘果子时，自己拿着筐，自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗？可以，现在找个小伙伴一起摘果子吧！你们两个怎么合作？谁摘果子，谁拿筐

17、？现在拿筐的小挚友打算好，摘果子的小挚友也打算好。播放音乐，我们一起来摘果子吧，老师和一组小挚友合作，你拿筐吗？摘了这么多的果子，老师抱不动了，我们一起把它搬到中间庆祝一下吧！相互击掌庆祝！ (二)创编动作，丰富表现。 1.探讨：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作？ 老师自然蹲下，摘了这么多果子，我都流汗了，现在来擦擦汗/擦一下，甩一下，你也来擦擦汗吧，你怎么擦汗？我这样擦，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作，谁想来试一下，好，你来吧！播放一半音乐，一个孩子表演，其他孩子打节拍。太棒了，我们摘果子时还可以加什么动作？好你来试一下，大约 3 个孩子表演。 2.播放乐曲，激励幼儿随乐曲节奏表演创编动

18、作。 三、结束部分：老师谈话，知道帮助别人很欢乐，体验劳动后的喜悦。 小挚友们，你们帮助农夫伯伯摘果子，农夫伯伯兴奋吗？兴奋，你兴奋吗？兴奋。帮助别人是一件欢乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今日小挚友们为农夫伯伯摘了这么多果子，为了感谢大家，农夫伯伯给小挚友们送来了好吃的果子，现在让我们一起回去共享吧！好，老师带幼儿随音乐离开活动室。 活动反思： 整个活动中，每个幼儿在嬉戏的氛围中专心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣! 总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐实力，是在音乐实践活动实力的基础上，不断提升的。(如驾驭制定教化工作的案例、备课、组织音乐教化活动、进行自我评析实力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教化实力的前提。提高.