优秀幼儿园新教师培养三年规划.docx

《优秀幼儿园新教师培养三年规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀幼儿园新教师培养三年规划.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优秀幼儿园新教师培养三年规划一、背景分析： 最近几年，随着教化形势的发展，我园的办学规模不断扩大，新老师队伍不断扩充。为了落实松江区15年教龄青年老师教化工作实施看法使新调入和新安排的老师适应我校的教化教学须要，提高幼儿园新老师的素养，保证幼儿教化质量，特制定车幼新老师培育三年规划。从而进一步提高我校教学质量，同时也为老师的个人发展打下良好基础。1、1-5年新老师状况分析 基 本 情 况 专业状况 学历状况 生源状况 年龄结构 非师范 师范学前专业 师范非学前专业 专科 本科 上海籍 非上海籍 20 30岁 3035岁 人数 4 9 3 9 7 10 6 15 1 总数 16 （1）年龄结构：

2、幼儿园1-5年新老师共有16 名，平均年龄为26岁，呈年轻化趋势。（2）学历层次：新老师中学历层次主要有专科与本科，专科学历人数占总新老师总人数57%，本科学历人数占总新老师总人数43%。（3）专业状况：9名新老师是学前教化专业毕业的，7名新老师是非学前专业毕业，其中有师范生也有非师范生，有面对社会聘请的应届、历届大专毕业生。（4）生源状况：16名新老师中10名老师来自本市，6名老师来自外省市。优势：她们平均年龄26岁，年轻活泼、思维活跃，酷爱幼教事业，有乐意奉献、主动进取的向上精神。学历层次差异不大，基本能达标。接受新生事物的实力强。不足：老师之间在专业状况方面差距较大：有的新老师虽然毕业于

3、学前教化专业，专业理论学问有肯定基础，但由于地区差异，对上海市的课程改革理念、方向、核心问题了解不够，缺乏阅历操作的阅历，理念与实践之间缺乏有机的联系；有的新老师，由于未参与过专业培训，她们在正式上岗前比一般的师范类学院毕业生对幼教更为生疏一些，对一些专业理论是一片空白，实践阅历更是缺乏，对日常工作常规操作较生疏，对开展正常、有序的教化教学工作带来了影响；有的新老师虽然有了一年的教学经验，但对于新课程新理念的理解不够，探讨缺乏。因此特别须要在日常工作中的关切和培育，注意细微环节培育，帮助她们树立正确的教化观，具备良好的思想政治和职业道德，并较快地熟识业务，能在搭班老师的协作下顺当地开展日常教化

4、教学工作，成为一名合格的新老师。2、新老师培育范围、时间 1、见习老师，即新到我校教学岗位工作的应届毕业生； 2、试用期老师，即调入我校工作，从事过教学工作的老师； 3、从非教学岗位转入教学岗位，35岁以下的青年老师。4、新老师培育时间为三年。二、指导思想 依据上海市基础教化老师队伍建设“十一五”规划纲要精神以及松江区“十一五”老师教化发展目标，以松江区15年教龄青年老师教化工作实施看法为导向，以新课程改革为核心内容，以提高1-5年新老师专业水平和教化教学实力为目的，以 “新理念、新课程、新技术”为重点，以集中培训和自主培训相结合为基本形式，促使青年老师快速成长。三、培训总目标 以“坚韧拼搏、

5、勇为人先、亲密协作、共同进步”的车幼精神为指导，培育一支具有六个一的“师德高尚，素养精良，作风过硬”的新老师队伍。详细说，就是“六个一”要求：具备一种精神爱岗敬业 ； 树立一种意识探究创新 ； 精通一门学问幼教专业 ； 打好一个基础自然科学和人文素养 ； 驾驭一项技术现代教化技术 ； 养成一种习惯不断钻研，终身学习 四、阶段目标与内容 第一阶段： 阶段目标： 1、帮助新老师树立正确的教化教学思想，遵守师德规范，提高为人师表的自觉性，发扬爱岗敬业精神。2、帮助新老师解读新课程理念、新教材，理解并驾驭一些基本的教法学法。内容与措施： 1、学习车墩幼儿园各类规章制度老师一日活动操作细则班级环境创设细

6、则了解学校各类常规制度，增加老师工作的责任感。2、进一步丰富青年老师的教化思想、提升综合素养，协作区级活动，开展青年老师“教化经典伴我行”读书征文活动。3、开展“我与幼儿园同发展共命运”主题系列之一“做一个家长满足的老师”大探讨活动，突出“敬业”。3、加强课程指南、上海市新教材学习专业书籍的解读，开展新课程学问竞赛对新理念、新教材的有初步的理解与感悟。4、制定新老师个人三年发规划，建立新老师个人成长档案 5、成立15年新老师培训基地萤火虫俱乐部，制定俱乐部活动方案，每月定期集中活动一次，重点围绕幼儿语言活动的设计与组织开展专题研讨。6、开展新老师师徒结对活动，1年新老师每月至少1次实践活动，2

7、3新老师每学期至少3次实践活动，45年新老师每学期至少2次实践活动。7、30%新老师完成将来教化的培训 8、激励新老师参与高一层次的学历培训，力争60%参与本科学历的培训。9、部分非专业新老师参与区学前教化“新农村”项目首轮培训，帮助学员驾驭教学活动设计与指导的有关方法与策略，提高学员将理论学问详细应用于实践的实力。10、每学年开展一次师徒结对展示活动，评比优秀新老师。11 、新老师专业技能大比武：说课竞赛 12、每学年完成4个一活动：一篇教化教学方面的反思文章（2000字以上）、一个课件、一个优质的活动方案、举荐一本专业书籍 其次阶段： 阶段目标： 1、强化师德行风建设的各种制度和规定，进一

8、步增加老师的工作责任感、主动性。2、内化课程理念和新教材，能运用一些基本的教法学法开展实践活动。3、对新老师进行教化教学基本功训练，提高新老师的教化教学实践实力。内容与措施： 1、接着开展“我与幼儿园同发展共命运”主题系列“我、幼儿园 、社会 ”大探讨活动，突出“乐业”。2、 举荐自学书目：孩子是天，我是云在墙面环境中学习幼儿嬉戏，树立正确的儿童观，提高老师环境创设的实力。3、调整与丰富新老师的个人成长档案 4、接着开展萤火虫俱乐部活动，学习新教材嬉戏，帮助老师把握各年龄幼儿嬉戏的特点，围绕幼儿角色嬉戏的设计与组织开展专题研讨，提高老师材料投放的实力。5、接着开展新老师师徒结对活动展示活动。6

9、、新老师专业技能技巧大比武：新老师搭积木竞赛、幼儿嬉戏案例的评比。7、100%新老师完成将来教化的培训，30%新老师完成多媒体制作学习 8、激励新老师参与高一层次的学历培训，力争100%参与本科学历的培训。9、部分非专业新老师接着参与区学前教化“新农村”项目培训，提高新老师的专业技能。10、接着开展师徒结对展示活动，评比优秀新老师。11、完成4个一活动：一篇教化教学方面的反思文章（2000字以上）、一个课件、一个优质的活动方案、举荐一本专业书籍 第三阶段： 阶段目标： 1、接着开展师德系列活动，树立正确的儿童观，初步形成师德高尚，素养精良，作风过硬的新老师队伍。2、熟知课程标准和课程理念，能较

10、娴熟运用一些基本的教法学法，提高教学的有效性， 3、初步学会教学探讨的方法，并能较娴熟运用现代信息技术实施教化教学。内容与措施： 1、接着开展“我与幼儿园同发展共命运”主题系列“我爱幼儿”大探讨活动，突出“爱生”这一师德建设的核心。2、进一步调整与丰富新老师的个人成长档案 3、接着开展萤火虫俱乐部活动，学习新教材嬉戏，围绕幼儿角色嬉戏的设计与组织开展专题研讨，提高老师视察分析幼儿的实力。4、100%新老师完成将来教化的培训，60%新老师完成多媒体制作学习 5、100%老师完成高一层次（本科）的学历培训 6、新老师课件制作评比活动 7、开展1-5年新老师教学评优活动，评比教学新秀 8、完成4个一

11、活动：一篇教化教学方面的反思文章（2000字以上）、一个课件、一个优质的活动方案、举荐一本专业书籍 五、培训方式： 1、成立新老师培训工作领导小组，详细名单如下： 组长： 施佩莉 副组长： 秦杰、李玉梅 成员：杨伟英、张怡、顾佩红、潘卫丽、王汉璐、薛军丽、杨毓玲 2、采纳外出培训和园本培训两种形式。（1）外出培训：由区老师进修学校和区教研室统一组织，通过开设与上述培训内容相对应的专题讲座、问题研讨、观摩课等形式进行。集中学习有关培训内容，通过听报告讲座、小组探讨、沟通谈体会、谈心得等方式，做具体的业务学习记录。其次举荐有发展潜力的新老师参与区雏雁俱乐部和市级培训。（2）、园本培训：由学校组织实

12、施。学校成立新老师园本培训领导小组，成立培训的基地萤火虫俱乐部，并以业务园长为详细负责人开展活动。（3）分散自习：印发有关学习材料，每次学习材料均须附学习心得。六、新老师培育的考核管理 新老师培育工作的考核管理，由园长室统一组织，业务园长详细负责，为每位新老师指派一名师德高尚、业务过硬的老师作“师傅”，通过签订师徒结对安排，明确师徒职责，期限为三年。第一年由学校、老师、指导老师共同举荐、选择指导者和被指导者，其次年起新老师可依据实际需求自主选择指导老师。（一）考核管理的内容 1、岗前培训：未参与岗前培训或老师岗前培训不合格，必需参与下年度岗前培训。同时培育期限顺延。2、课堂教学质量评定：参照车

13、墩幼儿园教学活动评价表 3、汇报课评定：由新老师领导小组对汇报课进行评定，是否能够胜任教学工作，并指出优点和不足及今后努力的方向。4、期末考核：参照新老师考核表 。详见附件（一）（二） 5、个人总结 6、指导老师评价 7、考核：进行理论学习的笔试，由园长室组织命题、闭卷考试，并结合其他方面进行综合考核，并公布结果，考核主要内容有：出勤状况、听评课状况、业务学习笔记检查、新老老师互听课状况检查、理论考核、综合考评。8、奖惩状况：每学期末综合评价评比出优秀新老师、优秀指导老师，赐予肯定的嘉奖。详见附件（三）（四） 9、园长室看法 根据优、良、合格、不合格四个等级予以定性评价，以上各项如有一项不合格则不予转正。七、指导老师的考核与管理 指导新老师是幼儿园高级老师应履行的岗位职责之一，是技术职务聘任的必备条件。要加强对指导老师的管理指导，作为指导老师要主动做好新老师的培育工作。凡被聘任为指导老师，要依据培育安排的执行状况及新老师培育的效果对指导老师根据优、良、合格、不合格四个等级进行评价，并作为老师业务评估考核内容之一。如指导老师工作不力则刚好撤换。八、培训结果的运用 培训考核结果作为老师转正、聘用、老师年终考核以及下一学年教学岗位运用依据之一。备注：新老师培育实施详细细则另见附件（五）、（六）、（七）