六年级上册语文第五单元百花园五教案.docx

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1、六年级上册语文第五单元百花园五教案 年 级 六 学 科 语文 章(组) 五、科学与发觉 学习内容 语文百花园五 学习内容 分 析 本单元的“语文百花园五”中，编排了“温故知新”“口语交际”、“习作”三个大栏目。 “温故知新”有“词语辨析”“相识分号”“拓展与沟通”和“阅读平台”四个小栏目。在“词语辨析”中，通过三种不同形式的练习，使学生能够辨析反义词之间的关系，并通过填空达到积累词语的目的。这是训练学生把内容表述得详细一些的一项基本功。“相识分号”练习中有两项内容，一是通过读句子，了解分号的作用；二是通过给句子加标点，学会运用分号。“拓展与沟通”采纳沟通阅读笔记的方式引导学生畅谈阅读本单元课文

2、后的相识和收获，重在沟通对课文写法上的特点的分析与鉴赏，以及从中感悟到的道理。“阅读平台”供应的阅读材料是一篇说明文，目的是扩高校生的阅读量，激发学生酷爱生活中的科学的热忱，并了解一些说明文的写作方法。“口语交际”支配的话题是“生活与科学”，训练的目的是引导学生发觉生活中的科学，使他们在沟通互动中，增长学问，增加科学精神；同时提高他们的口头表达实力和交际中的应对实力。“习作”要求以“（某物品）的自述”为题，写一篇简短的说明文。“习作探讨平台”从习作内容和方法上都给学生进行了提示。学情分析 1六年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的实力，学生乐于接受簇新事物，求知欲较强，一经点拨便能进

3、入主动的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习特性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的主动参加习惯和专注学习的实力。 2学生良好的学习习惯培育不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。 学习目标 1、能够辨析和正确运用反义词。 2、了解分号的作用并能正确运用。 3、围绕“生活与科学”主题进行口语交际，在交际的过程中，能够运用实例说出自己的感受或看法，做到有条理、有重点;仔细倾听别人的发言，留意礼貌。 4、以“(某物品)的自述”为题，写一篇说明文，文章不少于500字。 学习重难点 难点：1、了解分号的作用并能正确运用。 2、

4、围绕“生活与科学”主题进行口语交际。 难点：以“(某物品)的自述”为题，写一篇说明文。 学习方式 方 法 情感朗读法、 情境体验法、 合作探究法、 引导点拔法、 学习打算 1、多媒体课件 2、课前布置学生预习课文 学习时数 四课时 学习过程： 第一课时 一、今日，我们师生一起来学习语文百花园五。 （一）词语辨析 1、出示词语： 颓丧愉快 答应拒绝 争先恐后踌躇不前 2、这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。（进一步强化对课文内容的熟识） （1）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（2）（在本单元课文中尽然没有找到“愉快”一词） （3）此后我就

5、经常恳求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他兴奋不兴奋。（4）幼龟一般在四五月间离巢而出，先恐争后爬向大海。（5）正值幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。3、读句子，边读边思索，每组词语之间是什么关系？ 反义词：意义相反的词语。4、填写与带点词意思相反的词。（1）宁静的山村（喧闹、热闹）起来了。（2）这里原来是一片荒芜的土地，现在成了（繁华）的大都市。5、写出下面词的意思相反的词。一般特别、特殊浑浊澄澈冷淡热忱 具体简略、简洁丑恶美妙愚蠢聪慧 6、你还能举出几个反义词的例子吗？ （二）相识分号 1、读读两个句子，说说分号的作用。

6、第一句中有两个分句都是写“他”（詹天佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。其次句是秋天的怀念中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写“我”心情不好时的表现。逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的状况每个分句中已经运用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。2、给句子加上标点符号，学习运用分号。（1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。（2）星期天，假如天气好，我们就去郊游；假如天气不好，我们就在家里学习计算机。3、你能自己写出一个带有分号的句子吗？ （三）拓展与沟通 1、指名读宁宁

7、、丫丫的阅读笔记，思索：他们是从哪些角度写出自己收获的？ 内容和中心，即了解到的自然科学学问和领悟到的科学精神。2、你们还能从哪些方面谈自己的收获呢？ 懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法、评价一个人物 3、把自己的收获写下来。4、全班沟通自己的收获。（四）布置打算口语交际的内容。其次课时 一、引入：在学习本组课文的过程中，我们不仅了解到了科学学问，而且领悟到了科学精神。其实生活中到处有科学，这次口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学”。二、指读“活动建议”：你可以选择哪些内容和大家进行沟通？ 1、运用科学获得胜利 2、违反科学受到挫折 三、说出详细的事例： 1、事情的起因、经过、结

8、果是怎样的？ 2、在经验这件事情时，自己有什么发觉、思索、尝试？ 四、自己在讲解并描述和倾听时应留意什么？ 五、自己练习说。六、在学习小组内沟通，并进行评价。七、选出代表在班上发言，并进行评价。第三课时 一、阅读平台： 1、围绕文后思索题，默读全文进行思索，将第一题的答案在文中画出来；将其次题的答案在空白处写出来。2、全班沟通： 特点一：灰尘在汲取一部分阳光的同时还能反射阳光。作用：减弱阳光强度，使之变柔软。特点二：简单反射光波短的光，汲取光波长的光。作用：使天空呈蔚蓝色。特点三：灰尘的吸湿性强。作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能调整气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。作者运用了假设

9、、列数字、对比等说明方法，清晰明白而又生动形象地说明白灰尘与人类的密不行分的关系。3、这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。二、指导习作： （一）选取写作材料： 在学习和生活中，我们接触和运用过很多物品，如食品、文具、电器你想用它们中的哪一样作为自己的介绍对象呢？ （二）索取写作内容： 你想从哪些方面进行介绍呢？ 1、食品：外观、成份、味道、养分价值；原料、制作方法、食用方法 2、文具、电器：组成、外观、作用、运用方法 （三）驾驭表达方法： 1、理解“自述”，顾名思义就是：“自己述说自己的事情”或“关于自己状况的叙述”。习作要求“用物品自我介绍的方法”来写，那“自述”的意思就是后者了。2、“想一想，写这篇的自述时要留意什么？”： （1）要以第一人称来写； （2）要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、性能等等方面照实地写详细、写清晰； （3）还要想一想如何发挥这种“自述”的写法的特点，把文章写得生动活泼。（四）提出要求和期盼： 写完后读给大家听听，看看谁写得既清晰又生动。三、学生当堂写作。第四课时 1、可实行生生互评、师生共评的形式。2、可召开物品展示会：便利携带的物品以及物品简介。习作作者可做解说员。作 业 设 计 1、誊抄习作 2、阅读科学类书籍 板 书 设 计 （ ）的自述 第一人称 抓住事物特点 运用恰当的说明方法 力求生动活泼