六年级品德与社会下册教学计划 [六年级《品德与社会》教学计划] .docx

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1、六年级品德与社会下册教学计划 六年级品德与社会教学计划 六年级品德与社会教学安排（白石岩小学 黄金祥）指导思想本学期以坚持科学发展观，以素养教化理念为指导，围绕课程改革，不断完善教学探讨机制，不断创新有效的教学探讨方式。以“五爱”教化为基本内容，加强爱国主义教化，加强集体主义、社会主义教化；以思想道德和日常行为规范为基础，加强学生文明习惯养成教化；以健康心理品质养成为目标，加强艰苦朴实和酷爱劳动教化，为培育德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。学生基本状况分析六年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的重要时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，处于似懂非懂

2、的状态，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。本年段共有63位学生，他们都是来自祖国的五湖四海，学生全部是民工子弟，虽然通过几年的学习教化，大多数同学也懂得一些基本礼仪，但行为习惯不大好，再加上家长只顾自己打工，没心思顾及自己的子女。因此，本学期将接着培育学生健康主动的爱好爱好，培育他们的实践实力，确立生活和学习的目标，发展他们的自主性和独立性，让他们与社会一样和谐发展。教材分析该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和

3、力。本册教材共有四个单元，每个单元下设了3四个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的

4、学习活动，启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是供应一个可供探讨的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者。全册教学目标1、了解两次世界大战的缘由和简洁经过，以及当今各地区间的一些冲突，理解斗争给人类带来的苦难。2、了解联合国维和行动及为维护和平和平安做出的贡献。3、知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力气，酷爱解放军。4、了解科技发展对人类生存环境的主动影响作用以及了解一些常见的科技灾难。5、体会

5、“人类只有一个地球”的含义。6、知道学习已经成为人们的基本生活方式，能多渠道获得学习资源。7、知道自己是将来的建设者，了解世界是一个大家园，从小树立面对世界的雄心壮志。全册教学重难点1、引导学生直面并谛视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。2、以现实生活中的阅历话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参加和探究中成长。3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培育为优秀文化的一代新人。4、向学生展示新的自然观，使学生爱惜环境，爱护地球。提高教学质量措施1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的须要。2、调动学生学习的热忱，使课内与课外有机的结合起来。3、充分利用各种教学资源。4、常常开展与课堂有关的活动。5、强调以学生为主体，让学生主动参加课堂活动，激发学生的学习爱好。教学进度：周 次 内 容 课 时1 始业教化 12 不安静的世界 23 携手共创和平 24 放飞和平之鸽 25 科技造福人类 26 科技是把双刃剑 27 机动课 28 我们只有一个地球 29 天有不测风云 210 生命的突围 211 小脊梁 大希望 212 祖国属于我们 213 放眼现代世界 214 迎接美妙将来 215 机动 216 复习 217 期未检测 18