2022关于秋天的雨教案范文7篇.docx

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1、2022关于秋天的雨教案范文7篇秋天的雨教案 篇1主题目标：1视察秋天，感受秋天的漂亮、富裕，萌发对大自然的酷爱之情。2感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。3能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4培育幼儿的尝试精神。活动一：漂亮的秋天教学打算：支配一处秋季特征明显的郊外。教学过程：（通过郊游和观看录像带，视察秋天，感受秋天的漂亮和富裕。）师：秋天有哪些漂亮的颜色？幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。幼：淡黄色、白色、紫色的菊花。幼：黄黄的梨，红彤彤的苹果，金灿灿的香蕉，白白的棉花。师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味？幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山

2、芋、糖炒栗子的香味。师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作打算的呢？幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊打算冬眠。幼：蚂蚁、松鼠贮存粮食。幼：喜鹊忙着搭房子。幼：有些树叶变红了，有些变黄了。幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。活动二：凉快的秋雨教学打算：在园内户外场地进行。教学过程：老师有意识地引导幼儿视察秋雨，感受秋雨中的景物及其改变。师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。师：秋雨落在身上有什么感觉？幼：很凉快，很舒适。师：一阵秋雨过后，你觉得四周有什么改变？幼：天气越来越凉。幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。活动三：观赏秋天的雨师：我们来听一篇

3、很美的散文秋天的雨。师：你听到了什么？为什么散文中说秋天的雨是钥匙？幼：秋雨给我们带来了凉爽的秋天，带走了夏天。师：为什么说秋雨是轻轻地、静静地打开了秋天的门？幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。幼：田野变成金黄色，柿子也红了。幼：紫红的、淡黄的、洁白的菊花开了。师：所以说秋天的雨似一盒五彩缤纷的颜料给秋天涂上了漂亮的颜色。师：秋天有哪些好闻的气味？为什么小挚友的脚常被勾住呢？幼：秋天有各种水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小挚友很想吃，不想离开，似乎有一块磁铁吸住了他们。师：为

4、什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：因为秋雨告知大家，冬天快要来了。师：动物听到了是怎么做的？树叶听到了又是怎么做的？师：请小挚友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。（再次完整地倾听配乐朗诵。）活动四：秋景图师：除了散文里说的以外，秋天还有哪些漂亮的景色？请你学着散文中的语言向大家介绍一下。幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飘舞。幼：桂花发出阵阵迷人的芳香，石榴咧开了红嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了师：请依据散文内容或你自己望见的秋景创作一幅漂亮的秋景图。（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。）附诗歌：秋天的

5、雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。秋天的雨教案 篇2一、观赏秋色，育情导入1、导入语：同学们，上课之前我们一起先来观赏几张漂亮的风景画，信任大家肯定会喜爱。（出示课件）2、美吗？喜爱吗？那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节？3、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？4、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就让我们赶快一起走进秋天的雨吧。二、听读课文，感

6、知奇妙1、仔细倾听课文，想想秋天的雨有那些奇妙的地方？2、你从哪儿感受到了秋雨的奇妙，你最喜爱段落用你自己喜爱的方式读一读。三、沟通感悟，深化理解1、学习第一自然段a、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？b、指名沟通并读出奇妙之处。c、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2、学习其次自然段a、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文其次段，边读边把表示颜色的词语圈一圈，谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色？b、秋天的雨把这么多美丽的颜色分给谁了呢？（1 ）、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。多么可爱多么奇妙的小扇子，它扇哪扇哪（一边做动

7、作）扇走了夏天的燥热，扇来了秋天的凉快。这是一件多么令人兴奋的事情啊！，你能把这份喜悦之情，通过读表现出来吗？朗读（2 ）、红红的枫叶像一枚枚邮票，漂哇飘哇，邮来了秋天的凉快。请大家自由读度这句话，看看你们能读懂些什么？枫叶为什么像邮票？红红的枫叶飘哇飘哇，它会寄给谁呢？它又会在上面写些什么呢？想象说话：红红的枫飘哇飘哇，飘到了（哪里）（飘给谁），跟他说（什么）。朗读（3 ）、金黄色是给田野的，看，田野像金色海洋。请大家闭上眼睛，听老师朗读这句话。你们都看到了什么？田野里长着什么？漫山遍野的金色连成一大片一大片的，就变成金色的海洋，谁能把这壮丽的景色读出来？听着你们读，老师似乎真的看到了金色的

8、海洋！齐读（4 ）、橙红色是给果树的，橘子、柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！谁情愿来读一读这句话。想象一下你挤我碰是怎么样的？可以做一下动作。为什么要“争着”要人们去摘呢？是啊，果子成熟了，大家都特别兴奋，你能把这种喜悦之情读出来吗？你能把果子争着要人们去摘的焦急心情读出来吗？（5 ）、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。请你们自己读一读，想象一下频频点头是怎么样的？让我们一边读一边做一下动作。菊花仙子得到的颜色那么多，有紫红的、淡黄的、洁白的，像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容。（五彩缤纷、色调斑斓 ）c、小练笔课文里给我们介绍了那么

9、多美丽的颜色，你们觉得秋天还有哪些颜色呢？那你们想把这些颜色送给谁呢？请小挚友仿照课文里的句子写一句话。3、学习第三自然段a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道，是什么呢？出示课件：水果b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味，谁读给大家听听。c、你们还闻到秋天有哪些香味呢？d、哦！有那么多香味啊，小挚友的脚常被那香味勾住了。e、哎！为什么小挚友的脚常被那香味勾住呢？能说说你的想法吗？f、你们有没有到果树上去摘过水果呢？你们闻到水果的香味了吗？那你们的脚有没有被香味勾住呢？g、朗读4、学习第四自然段过渡语：是啊！小挚友的脚常被那香味勾住，可秋天的雨可是一刻也不敢停留，它还吹起了金色的小喇叭，告知

10、大家秋天来了。a、冬天快要来了，小动物都在忙着干嘛呢？出示课件b、请小挚友自由读第4 段，待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么？c、它对大家说些什么呢？秋天的雨可真会关切人啊！现在我有个好办法，我们来表演一下这一段的内容，好不好？要想演好这一段我们要怎么做？( 读熟课文) 假如你想演谁，就把这些句子好好读一读，做做打算。学生再自由读。我们来试一试，小喜鹊在哪儿呢？小喜鹊，你在哪儿呢？你在干什么呢？冬天快来了，那你忙吧！再见！四、总结感受，配乐朗读1、出示：秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。2、请大家读一读这句话，说说读了这句话你看到了怎样的秋天？3、总结：秋天

11、的雨为大地开启了一扇丰收的大门，为大家打算了一盒五彩缤纷的颜料，带给大家特别好闻的香味，又为大家吹响了金色的小喇叭，你们觉得秋天的雨美吗？让我们一起把这一篇课文美美的读一读！（配乐朗读）秋天的雨教案 篇3教学要求1自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。2通过资料搜集，拓展延长，提高学生的综合语文素养。教学重点有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学流程一、预习汇报，沟通共享，引入新课1课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家观赏。2今日，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。3读题质疑。（秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么改变

12、？）二、品读课文，读中感悟，理解体验1初读，读准读通，巩固生词。2再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）3悟读，抓住重点词句，品尝秋雨的美。（1）读了课文，感受到秋雨的美了吗？（引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。）案例集粹ANLI JICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。（2）赏读句子，和同桌沟通：课文是从哪几个方面写秋雨的？过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？（3）自主选择学习内容，小组沟通。（4）个别汇报，相机点

13、拨，朗读体会。宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。（把颜色词画下来，课后抄到词语积累本上。）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，按上面的格式说一说。听说秋天的雨滴里藏着特别好闻的气味，我们班哪位小挚友被那迷人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵迷人的香味，令人沉醉！（引导朗读）秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙）小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上漂亮的头扮演一演它们是怎样过冬的。同学们喜爱秋天的雨

14、吗？（说说喜爱的缘由）三、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜爱的部分，有感情地朗读；赛读，评读，能背则背。四、开放课堂，拓展延长，激励展示1沟通扩展：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗？2自选作业：（1）收集描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。点评1沟通收集资料，质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手，沟通课前查找的描写“秋天”的文段，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思索，也便于老师因学定教，顺学而导。2抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，引导

15、学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。3自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通，探究发觉。动手画（填），开口说（读），想象、表演、观赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。4拓展延长写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在沟通中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。秋天的雨教案 篇4教学内容：相识“钥、匙”等8个生字，会写“柿、梨、杨、菠、萝”五个生字，学习课文一、二自然段。教学目标：1、相识“钥、匙”等8个生字，会写“

16、扇、邮”等12个生字。正确读写“五彩缤纷、凉爽、留意”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分，培育学生语言感悟、积累和运用的实力。3、在理解课文内容和自主感悟的基础上，感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。秋天的雨（第一课时）教案教学设计精品好教学重点、难点：理解秋天色调美的特点，感受秋天的美妙。教学过程：一、带入情境，调动情感。1孩子们，还记得我们学过的一句谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，（点击“雨”字）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。今日我们就来学习秋天的雨。2指名

17、读课题，说说秋天的雨给你留下了什么印象？预设：秋天的雨很凉快。秋天的雨滴答滴答，似乎是秋姑娘在弹奏奇妙的乐曲。二、学习第一自然段。1有位作家说（出示，师范读）：“秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”2请你也有滋有味地读读。3指名读。在读中你感觉到（秋天的雨来到人间是悄无声息的；秋天的雨来到人间是不知不觉的；秋天的雨趁人没留意来到人间；秋雨这把钥匙真奇妙。）4师：是呀，作者用诗一般的语言把秋雨姑娘写得多淘气，多可爱的！一起读读（把以上句子写成诗歌的格式。）5引读这段：我们还清晰地记得九月份上学的那阵子天气是那么燥热，前不久下了几场雨，我们就感觉

18、凉快多了。秋天就是这样趁你没留意，就跟着秋雨姑娘来到了人间。怪不得说，秋天的雨是是一把（板书：钥匙）你想不想也跟着秋雨姑娘走进秋天的大门？不过，秋雨姑娘说要先过字词关哟！三、过字词关1同桌检查读生字。同桌相互认读课文后面的生字，能认准的在生字旁打个“”。（学生自读）2（指名读）课件出示生字组成的词语：钥匙、趁机、柿子、菠萝、喇叭、衣裳、衔树枝重点：钥匙金属做的，所以“钥”是“金”字旁。形态像匕首，所以留意“匙”里边是“匕”，不是“七”。（板书）喇叭这个词语中什么特殊多？（嘴巴，红笔写出三个口）衣裳（更有意思，说发觉）衣裳衣裳，有衣也有尚。衔树枝说说“衔”意思用嘴含，用嘴叼。关于这个字的来历也很

19、有意思。“衔”行马者也。我们发觉行走的马儿，都有一根金属做的东西勒在马的口中，便于人们驾驭。所以“衔”可以这样记：行走的马儿，金属条儿嘴里含。3指名学生当小老师带着大家读以下的一组词：橙红色、五彩缤纷、橘子、频频点头、凉快、扇哪扇哪/article/强调“扇（shn）”的读音，边做动作边读词语。你知道它另外一个读音念什么？（shn）生读：扇子秋天的雨教案 篇5教学要求：1、自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。2、通过搜集资料，拓展延长，培育学生收集处理信息、沟通合作的实力。3、默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。4、有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学重点：有感情地朗

20、读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学理念：秋天的雨是一篇非常美丽的文章，表面是写秋天的雨，实际是从秋天的颜色、气味、声音等几个方面写了秋天的漂亮景色。因此，本文非常适合采纳小组合作、探究的方式进行教学。同时，教学中还可以采纳多种形式的读来体会秋天的漂亮。教学流程：环节老师活动 学生活动资料汇报、沟通共享、引入新课1、课前老师请同学们收集了有关秋天的资料，下面请同学们分小组沟通收集到的资料。2、今日我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。3、读了课题你有什么问题？学生在小组中沟通收集到的资料。学生齐读课题。学生质疑。品读课文读中感悟，理解体验（一）初读，读准读通，巩固生

21、字新词。（二）再读，读流利，同时就词、句、段等内容质疑问难。（三）悟读，抓住重点词句，品尝秋雨的美。1、读了课文，感受到秋雨的美了吗？（1）引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。（2）赏读句子和伙伴沟通：课文是从那几个方面写秋天的雨的？过渡：同学们是想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音？学生读文勾画生字，用喜爱的方法记忆。生读文质疑。学生默读，感受。画出描写秋天的雨的句子，然后再轻声读读。学生沟通，课文是从秋天的色调，秋天的气味等几个方面来面写秋天的雨的。学生自主选择。环节老师活动 学生活动2、自主选择学习内容，小组沟通。3、个别汇报，相机点拨，朗读体会。（1

22、）宠爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色调了吗？给大家讲讲。（2）课件展示：说说，填填描写颜色的词语。（）的银杏树（）的枫树（）的果树（）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗？想想，仿照上面的短语形式说说。（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色等，秋雨的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）你喜爱那种颜色？把有关语句读给大家听。（4）听说秋天的雨滴里藏着好闻的气味，我们班哪位小挚友被香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些气味？秋天到了，水果成熟了，散发着阵阵迷人的香味，让人沉醉。（5）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁听到了？引读课文。小结：小喇叭告知大家，冬天快要来了，你看（播放动物过

23、冬图）学生选择沟通。学生汇报学生依据课文内容填空，也可以填任何合适的词。依据生活阅历来回答，扩展语言及学问面。有感情地朗读。绽开想象来说。学生汇报其他小动物过冬前的打算状况。环节 老师活动 学生活动4、同学们喜爱秋天的雨吗？激情朗读，同时配乐及图画。学生有感情地朗读全文。自主选择感情朗读积累背诵选择自己喜爱的部分，有感情地朗读，赛读，评读，再此基础上引导学生背诵。各种形式读背拓展延长激励展示1、沟通扩展：秋天是一个漂亮的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴沟通，你还知道秋天还有哪些美景？2、自选作业：（1）收集描写秋天的词语（2）把秋天的景物画下来（3）和爸爸、妈妈去秋游把看到

24、的景物写成一段话。学生汇报沟通任选完成。教学反思：教学中我主要采纳小组合作沟通的学习方式，充分发挥学生学习的主动主动性，让他们选择自己最感爱好的部分来学习。同时留意引导学生想课外延长，主动去收集资料，扩展学问面，使课堂上学生有话说。并留意引导学生采纳多种方式的读。如：朗读、默读，、小组读、个别读、赛读等使得课堂上书声朗朗，学生学的兴致勃勃。感觉新的教学方式、学习方式的确是能够从多个方面调动学生的学习主动性。秋天的雨教案 篇6活动目标:1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。2、初步了解散文中运用的比方和拟人的手法。活动打算：1、通过视察知道秋天明显的季节特征。2、挂图：秋天的雨，配套磁带。活动过程

25、：1、回忆漂亮的秋景，引发幼儿对秋雨的情感。提问：（1）小挚友们现在是什么季节？你从哪些地方发觉的？（2）你喜爱秋天里的什么？为什么？2、观赏秋天的雨全文，初步了解散文的内容。（1）倾听磁带散文朗诵。师：秋天是个漂亮的季节,秋天的雨是什么样的呢?你看,它来啦!（2）谈谈对散文中秋雨的初步印象。听完这篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭3、分段观赏散文，借助图片重点感受文中的意境。（1）秋雨带来的颜色提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？我们来看看文章中是怎么形容的（2）秋雨带来的好闻的气味。提问：秋雨除了带来了色调，还带来了什么?哦，是

26、气味啊！那有哪些气味呢？我们来听听看。（3）秋雨带来的消息。提问：秋天的雨是一只小喇叭，给大家带来了哪些消息呢？（4）、秋雨带来的快乐。提问：为什么说秋雨带来了丰收的歌、快乐的歌？因为有五彩缤纷的颜料、有好闻的气味、有一只金色的喇叭。小结：秋天的雨带来了这么多美妙的事物，你们觉得美不美？原来秋天有这么多美妙的东西，你们喜爱秋天么？4、了解散文中的比方、拟人手法。（1）提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（2）播放磁带，共同观赏散文，说说自己喜爱的句子。听完了秋天的雨，你是否也喜爱上秋天了呢？或许你喜爱的不止是文章里写的，也有你发觉的不一样的秋天，那回家后让我们用五彩缤纷的画笔，描绘出你眼中的秋天

27、！好不好？这堂课就上到这里，感谢小挚友们！秋天的雨教案 篇7一、 复习导入，揭示课题1、师：文中的生词都会读了吗？现在我考考你们，有信念读好吗？开火车来读。（大屏幕出示）2、师：一场秋雨一场寒，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课咱们接着学习秋天的雨。二、 出示学习目标。1、有感情地朗读课文，感受秋天的美妙，体会对秋天的酷爱和赞美，2、品读、积累好词佳句，感受课文的语言美，并尝试仿写。三、品读课文 ，理解体验。（一）快速默读课文，边读边想：课文中秋天的雨是什么样的？从每段中找出最能代表的那句话，用横线画下来。（课件出示）：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷

28、的颜料。秋天的雨，藏着特别好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌。师：这几句话越看越像一首漂亮的小诗，让我们一起来读一读。（二）学习第一自然段秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？指名读第一段，边听边想。 师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没留意）师：我们应当怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读抽生读齐读）秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位优美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、苦恼的时候，她已悄然地为我们送来了凉爽，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。多么善

29、解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（三）学习其次自然段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们拿起笔，默读其次自然段。看看秋天究竟给我们带来了哪些颜色？用横线把这些词语勾画出来。（黄色、红色、黄色的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黄的、 洁白的）2、师：秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜爱读哪一句就读那一句。自由地读读。师：谁把你喜爱的句子读给大家听听。依据学生沟通，分别出示句子。预设1：课件出示“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热 。”师评：你把小扇子读得特殊美，特殊是“扇哪扇哪”让

30、我们觉得真的有一阵阵凉风吹来。你们见过银杏叶吗？我们一起来看看。（课件出示：银杏叶），瞧，这就是银杏叶，它真的像（生）扇子。1、这是一个什么句？把什么比作什么？2、引读形式品读句子：假如我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的燥热 。” 请大家对比看有什么不同哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉快。）你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？3、指导读：现在我们全班有五十几把小扇子，大家一起凉快一下好吗？师：接着沟通，谁把你喜爱的句子读给大家听听。预设2：（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一

31、枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”）1、老师听出你在读“飘哇飘哇”时，有意放慢了速度）你为什么这样读？（因为树叶随风落下来飘得很慢。多了个“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中渐渐的飘落。）2、你能用动作来表示吗？这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票）3、是呀，火红的枫叶在秋风中翩然飘落，怪不得他读得好，原来他一边读一边想像画面呀！我们来学学他的样子，边想像边把这段话美美地读一读吧！4、生有感请齐读，边用右手做“飘”的动作。相机迁移仿说，运用语言：过渡：秋天的雨用那盒五彩缤纷的颜料把银杏树和枫树装扮得如此漂亮。孩子们，让我们也来学学课文的样子说几个这样漂亮的句子吧。（课件出示填空题）秋天的雨

32、把色给了，像。例：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨就像一个个小葫芦。秋天的雨，把 紫色给了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。秋天的雨，把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的笑脸，露出深深的酒窝，笑啊笑啊，盛满了秋天的美酒。秋天的雨把红色给了柿子，红红的柿子像一个个小灯笼。照啊照啊，照出了金色的秋天。 师适时评价。（如：老师觉得你真像个小诗人；多棒的句子，掌声送给这位同学；?） 小结：孩子们，在你们的描绘中，秋天变得更加漂亮了。（还有谁想读读自己喜爱的句子？） 预设3、“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这是个什么句子？把什么比作什么？一阵阵秋风吹过，那一望无际的田野仿佛翻起了层层的波浪，

33、多么壮阔呀！孩子们，你们从这片金色的海洋里感受到了什么？（田野丰收了。）预设4：（田野里丰收了，果园里怎么样了呢？）“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”师：从这句话中的那个词能看出果园丰收了？这个词在这里是什么意思？师：你觉得它们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。这样的句子你能说吗？师：看来呀，作者太宠爱秋天了，把橘子、柿子当做了调皮的孩子来写，它们“你挤我碰”多好玩啊！谁还有喜爱的句子？预设5：“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的?漂亮的菊花在秋雨里频频点头。”1、菊花仙子的颜色可多啦，还可能会有什么颜色？（生自由说，知道练说表示颜色的词语）2

34、、是呀，这么多美丽的颜色写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮，发觉了它？3、这个省略号告知我们花仙子的颜色（生：许多）当我们读到这儿的时候，可以稍稍停顿一下，想像还有许多许多美丽的颜色，一起来试一试！总结：同学们，秋天的雨给我们带来了这么多美丽的颜色，多美呀！你们看，金黄色的稻田，色调艳丽的果实，火红的枫叶，漂亮的菊花，此时此刻，你想用这一段中的哪个词来形容它呢？（五彩缤纷）表示颜色许多的四字词语你还知道哪个？（五彩缤纷，五彩斑斓，万紫千红，?）孩子们积累的词语可真多，是呀，秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，丰收的秋天，那就让我们一块儿带着欢乐的心情，再把这如此漂亮多姿的秋天尽情

35、地读一读吧！播放钢琴曲秋日私语，配乐读文段，升华情感。（三）学习第三自然段1、过渡：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味呢！请一名同学来读读第三自然段吧，告知老师你都闻到了哪些气味？2、反馈并积累（香香的，甜甜的）3、师：孩子们，假如现在你就在果园旁边，闻着这么多香甜的气味，你最想干什么？想到什么程度？书上怎么说的？（小挚友的脚，常被那香味勾住）勾住是什么意思？你的脚还会被什么勾住？4、师：秋天的魅力多大！瓜果阵阵飘香，孩子们可以大饱口福，带来了数不尽的快乐。（四）学习第四自然段师：秋天的雨不仅带来了许多漂亮的颜色和好闻的气味，她还挺会关切挚友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话

36、呢！听听，她对挚友说些什么？例子：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊 ，冬天快来了，你要打算造房子，可别冻坏了哟！”“秋雨对说：“ ， 。”四、 整体回来，拓展延长。升华情感，拓展积累。1、我们一起伴着秋雨打开了秋天的大门，到了一个怎样的秋天呢？（师依据反馈板书：漂亮 丰收 快乐 ）2、秋天的雨，像一把奇妙的钥匙，为我们打开了秋天的大门，让我们看到了五彩缤纷的秋色，闻到了那迷人的芳香，还给动植物带来了劳碌，带来了喜悦，使我们感受到了秋天无穷的魅力，就让我们最甜蜜的声音来赞美秋天的雨吧齐读最终一个自然段。五、学问乐园1、填上合适的量词。一（）颜料 一（）秋雨 一（）钥匙一（）歌曲 一（）邮票 一（

37、）枫叶2、按原文填空。它把（）色给了（）树，黄黄的叶子像（），扇哪扇哪，扇走了（ ）。 它把（）色给了（）树，红红的枫叶像（ ），飘哇飘哇，邮来了（）。3、我会说：香香的： 舒舒适服： 油亮亮： 2、在你的心中，秋天的雨还是一首什么样的诗歌？春天的雨像一位报春的使者，用温顺的雨滴滋润着大地万物。夏天的雨像一个淘气的孩子，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降。冬天的雨像一群可爱的精灵，是他们给大地送来了雪姑娘的礼物。六、作业布置。孩子们，漂亮、丰收、快乐的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的事情是什么呢？1. 爱读书的你， 不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗听听秋天的声音。 2 爱绘画的你， 不妨画一些秋天的景物。3 爱积累的你， 不妨搜集一些描写秋天的词句，写在积累本上。4 爱视察的你， 不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，把自己看到的秋景写下来。 板书设计板书设计：一盒颜料 颜色秋天的雨 一把钥匙 藏着气味 气味 漂亮 丰收 快乐吹起喇叭 声音