小学活动课程系列化的构想 小学活动课程.docx

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1、小学活动课程系列化的构想 小学活动课程小学活动课程系列化的构想丁静 健康 自评 自强 自治 健 心理 豁达 宽容 康 良好个 坚毅 正直 见义勇 生 性品质 为 活 合理 不盲目追求享受 不 方 消费 慕虚荣 不盲目仿效 式 社会时尚 充溢的 有丰富健康的课余生 精神生 活 会利用闲暇 提 活 高时间利用效率 在操作时须要把以上各年级目标再转化为一次次详细的活动。例如，在一年级第一学期有针对性地、有层 次地确定四个主题，分别支配12次活动课在周一班队活动中实施： （附图 图） 其次系列：健体类学会健身 主要在每周一节的体锻课实施 目标：通过体锻课使学生酷爱运动、酷爱生命，熬炼强壮的体魄，驾驭保

2、健常识，形成自觉熬炼的习惯， 同时培育学生的竞争意识、合作意识、责任感、荣誉感，培育严密的组织纪律性，磨炼意志。 建议多开展竞赛性、消遣性体育运动、体育嬉戏。 第三系列：智能类学会学习 13年级在学科活动课、46年级在课外阅读课实施。 按低、中、高三个年龄段分别列目标如下： 低年级 中年级 高年级 养成良好的学习习惯 驾驭各科学习方法 开设思维训练专题 学会支配学习时间 能动用学科课程中所 懂初步形式逻辑 有剧烈求知欲、新奇心 学学问解决实际问题 养成良好的学习品质 会上图书馆借书、查阅 学会看报,看课外读物 学会搜集、整理材料 资料 学会分类剪贴 学会文摘卡 会编专题期刊 第四系列：发展类学

3、会创建 主要在周五下午的爱好小组活动课实施 目标：发挥每位老师特长，组织丰富多彩的爱好小组活动，使学生的潜质、爱好、特长得到充分的展示与 发展，尤其注意创建精神的培育。 建议设立园艺、编织、手工、动物饲养、武术、航模、棋类、保藏、文学、合唱、管乐队、书画、体操等 爱好小组。要求每个小组有安排、有常规，做到普及与提高相结合。 第五系列：社会实践类走向自然、走向社会 大型社会活动至少每学期支配一次，每学年支配两次，一次以自然考察为主，一次以社会考察为主。实践 活动要依据低、中、高年级学生的理解力、体力等不同特点，考虑考察对象、课题的困难与简洁、难易程度以 及场所的远近等因素来支配活动。以广州地区小

4、学为例： 自然考察 社会考察 一年级 学校旁边公园 学校旁边社区、商场 二年级 动物园 珠江环保 三年级 越秀公园 现代化大型企业 四年级 华南植物园 广州建筑风貌 五年级 白云山 虎门林则徐纪念馆 六年级 鼎湖山、七星岩 孙中山胡居 四、活动课程系列化必需具备的操作条件 前面提出的系列化了的活动课程仅仅是一个初步框架，详细内容须要结合每个学校实际不断丰富、完善。 要实施活动课程系列化，必需具备以下操作条件： 1、教化主管部门、学校领导、老师须转变教化观念， 重视活动课程，把它放在与学科课程同等重要的位 置。 2、有关科研单位要建设一系列活动课程教材和教学指导用书， 供广阔老师选择、参考，激励

5、老师自编教 材。 3、教化主管部门须建立活动课程评价指标体系， 加强对活动课程的督导、评估。 4、培训活动课程老师。现有老师大都不熟识、 不适应活动课教学。要解决这一问题，有两条途径：一是 对现有老师进行培训；二是在师范院校中培育活动课程老师。从目前师范院校来看，既没有相关专业，又没有 此类课程，与国家教委新的教学安排，与小学的实际需求严峻脱节，须尽快变更这一现状。 5、要合理利用现有学校场地、设施，进行优化配置， 并向校外拓展活动空间。社会有关部门要建设好学 生的社会实践活动基地、爱国主义教化基地。 只有以上条件逐步到位，活动课程的真正实施才不至于是一句空话，才有可能实现真正意义上的素养教化 。 （责任编辑、校对 姚晓南）