农村美术教育情况.docx

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1、农村美术教育情况 农村美术教化 状况 曙光中学：尚光进为什么要对农村中小学生进行美术教化，许多家长不明白，其他老师也觉得不重要。在农村中学，美术教化在很长的时间里总是没有起色。在推行素养教化的今日，农村美术教化还有很多不适应素养教化要求的地方。社会经济发展了，国家出台了许多惠农政策，农夫的收入普遍提高，家庭负担也相对减轻了很多，可是在农村学校，美术教化却没有得到重视。在中考这一关口下，大多数农村学校只是重视中考所要涉及的文化课，而美术课只是形同虚设，学生在中考的压力下也无暇顾及。为什么要对学生进行美术教化，许多农村家长不明白，农村学校的领导和其他老师也觉得不重要。在大部分人的思想相识当中，美术

2、就是画画，是一门轻松、自由的课程，没有意识到美术教化课程的真正意义。初中美术课是九年义务教化阶段的一门必修课，是对学生进行美育教化的重要途径，对于陶冶情操，启迪才智，促进学生的全面发展，具有重要作用。同时，它对学生的德育、智育、体育和劳动技术教化起推动和促进作用。但在农村学校，美术学科的开课和教学状况并没有引起真正重视和落实。一、美术教学还存在不少问题（一）农村中学美术教化现状从我国学校教化的实质来看，艺术教化的开展还是极其薄弱的。尤其现在的农村中学，学校领导表面上抓素养教化，而实质上还是片面追求升学率，重智育轻美育。农村中学美术的地位仍旧非常低微，好像只是学校课程表中的一种装饰和点缀。在农村

3、中学中，虚设美术课的现象屡见不鲜。我县农村中学，只在七八年级开设美术课，就这七八年级的美术课也被视为副课，可上可不上，大多被数学、语文之类的学科代上了。而九年级是绝不会开设美术课的。假如有什么美术活动就上一上，活动一过，就再也想不到上美术课，在各级各类美术竞赛活动中，农村学生获奖的状况很少，使学生失去了创建性思维培育和认知事物的实力。只要求学生把文化课成果学好就行了，其他的一切不重要，这样做法也就扼杀了学生丰富的想象力和创建力。有的美术老师组织的美术课外爱好小组，多数也因校方的干涉和学生家长的反对而夭折。就我周边的四所农村初级中学，没有一个美术课外爱好小组能持续一年的，可见课外美术活动在农村学

4、校里也走不通。目前农村中学还没有对美术教学的评价标准和依据，美术教学大多数只停留在形式上，所谓全面的素养教化也只是口头上说说而已，想要执行它还任重道远。（二）农村家庭的教化现状虽然美术教化对培育学生全面发展有着重要的作用，但是作为世代日出而作，日落而息的农夫，他们的文化学问普遍比较低，认知水平有限，他们已经吃够了耕作之苦，一心想让后代能够出人头地、跳出农门。孩子幼小的心里被灌输只重视语、数、英的思想，美术作为孩子的爱好，可学可不学，导致学生对美术的轻视，即使间或有孩子对美术颇感爱好，也都被家长扼杀在萌芽状态，既不支持也不供应环境让学生进行专业学习。学生在美术课堂上做其他作业，已成为从小学养成的

5、习惯，他们幼小的心灵对美术便有偏见。（三）农村学生的现状受学校和家庭双方面的影响，学生对美术学习的看法在思想上不重视，当然在行为中也不会主动表现。比如美术课堂学习须要打算学习工具，有些学生由于课前打算不充分而影响到学习，还有些学生主观上不想学，也不打算，在自己的意识上不重视美术学习，从而没有学习美术的爱好。二、变更农村中学美术教学现状的方法（一）变更学校和家长的思想观念 国家有很好的教化教学政策，对于各级领导和家长来说，思想应当赶快由应试教化转到全面的素养教化上来，我们要本着对学生的全面发展思想，对学生进行全方面的教化。这样才能为国家培育出更多、更高素养的人才。这些不是单靠大家说说就能解决的，

6、我们要从国家的根本目的动身，大家都仔细来做这件事，可能在一段时间里效果很微小，但一段时间以后，效果确定斐然。（二）变更教化评价制度教化主管部门应当从社会不断发展，对人才的要求不断提高动身，重新制定对学校和学生的评价机制，在发展中看问题，要不断充溢、完善、提高对学生的教化评价制度，以达到新课改的目的，真正为促进学生能够全面发展发挥作用。 （三）培育学生爱好如何才能提高学生的学习爱好呢？我个人认为可以结合本学校设施、环境及学生特点来绽开。农村学校美术设施不够健全，但可以利用周边环境资源来实施学生对美术的爱好，如各个村子里一般都有几个老艺人，剪纸、制作皮影偶等，可以带领学生去参观学习，既增加了学生爱好，又提高学生感受美、观赏美、鉴别美的实力。这样就不愁学生不宠爱美术课了。总之，在农村开展美术教化，困难重重，我们不应当被来自各方面的困难和压力所吓倒，而应时刻记住我们的重大任务，树立发展美术教化的信念。从今日做起，从我们做起。力求达到让美术教化是为了提高学生文化素养和艺术修养这一根本目的。